打造適合孩子的紅色教育模式

胡廷香

臨沂朱夏小學是沂蒙山區的一所老校，創建于1943年。近年來，學校以“陽光教育”為引領，以陽光文化的孕育為著力點，在“書香啟慧，陽澤潤心”核心理念的引領下，堅持以“讓每一個生命在陽光下綻放”為辦學宗旨，堅持“讓讀書提升人，讓活動鍛煉人，讓養成塑造人，讓環境熏陶人”的管理思路，在“快樂啟航，追逐七彩陽光”的校訓激勵下，秉承 “朝氣蓬勃，陽光向上” 的學校精神，逐步形成了“啟明未來，愛如暖陽”的教師文化和“學思涌樂，自信陽光”的學生文化。學校充分利用臨沂華東烈士陵園、沂蒙革命紀念館等沂蒙紅色文化資源的優勢，以“弘揚紅色精神，爭做紅色傳人”為宗旨，著力從紅色文化建設入手，廣泛開展革命傳統教育實踐活動，努力打造富有特色和魅力的文化校園，開發紅色教育校本課程，建設紅色教育陣地，積極探索新時代素質教育新模式。

一、從兒童認知出發，構建紅色教育課程

我校多角度地進行紅色課程建設，采用兒童喜聞樂見的形式，逐步實現紅色教育的目標。

1.紅色教育進課堂

我校把每周一下午的第三節課定為“紅色教育主題活動課”，教師依據紅色教育校本教材進行備課與上課。教師不但要把理想信念融入到教案設計、課堂授課之中，還要把臨沂歷史上的著名人物故事，比如“孝文化”中的歷史名人，用喜聞樂見的形式講給學生們聽，讓廣大學生對著學、照著做。每逢重要節點，學校還邀請“老紅軍、老八路、老黨員”等沂蒙英模進課堂宣講沂蒙精神，讓學生了解發生在沂蒙這片熱土上的可歌可泣的紅色故事，進而對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育，從小涵養愛黨、愛國、愛家鄉的高尚情懷。

2.紅色教育入教材

我校成立紅色課程開發小組，做好課程的規劃和頂層設計，編制《紅色課程實施方案》，編寫了系列校本教材，如《紅色沂蒙》（低年級）、《紅色齊魯》（中年級）、《紅色中華》（高年級）。教材內容根據學生年級和年齡特點，涉及紅色歌謠、紅色歷史、英雄人物等內容，層層遞進，讓紅色基因循序漸進，由淺入深地直抵學生心靈。特別值得一提的是，我校一些教師積極探索，帶領學生在班級里掀起“老中青三代人共讀《習近平的知青歲月》”的熱潮。孩子們先讀，孩子們的父母再讀，最后是孩子們的爺爺奶奶讀。這本書成為了我校進行紅色教育的最好教材，孩子們每一天都要做摘抄，每天的晨讀課上都要抽出五分鐘講述習近平爺爺的故事。目前，孩子們都已讀完該本書，許多同學都把習爺爺當作為自己心中的偶像，而以兒童的視角看十九大、縱論國家大事也成為了班級的課堂常態。班主任說，這本教材不但讓孩子們了解了習近平總書記的成長和奮斗史，還激發了他們要像習爺爺那樣，從小樹立遠大志向，培養不怕困難、勇往直前的進取精神。

3.紅色教育見活動

每年清明節，我校的孩子們組成“紅色講解團”，在烈士陵園為市民講解革命歷史，宣講沂蒙精神。學校在全校范圍內開展“紅領巾講紅色故事”活動，講述英雄故事及家鄉新變化，評選出精品并進行專題錄制。同時，利用學校公眾號、網站等積極進行宣傳推介，聯合家庭、社會共同發揮教育傳承的力量。學校還通過多種藝術表演形式，將紅色教育成果進行內化，讓學生在豐富多彩的藝術活動中浸染紅色基因。我校的孩子不僅人人會唱、會用陶笛吹奏來自沂蒙老區的紅色歌曲《沂蒙山小調》，而且還會用剪紙和書畫等藝術形式描繪可愛美麗的沂蒙山。另外，孩子們通過演唱學校的戲曲社團保留曲目《熬雞湯》，進一步加深了對軍民一家親的理解，以及對家鄉的熱愛之情。我們還把戲劇作為開展紅色教育的特色活動課程，組織學生排練由“小蘿卜頭”故事改編的詩朗誦，讓孩子們以同齡人的視角看待那段殘酷的歷史，特殊的“朋輩教育”讓孩子們如臨其境。排練講述烈士陳若克故事的話劇《母子樹》，讓孩子們切身感受一位年輕媽媽的愛與痛;還有老師們演繹的《抗戰家書》……這些情感化、體驗化的教育，將我校紅色教育課程的學習進行深度融合，在孩子們的心靈世界產生了長久的震撼和影響，強化了學生的愛國情感。每到清明節、建黨節、烈士紀念日、國慶節、國家公祭日等重要時間節點，我們都要組織學生開展尋訪紅色足跡、傳唱紅歌、觀看紅色影片等系列活動，真正讓孩子們在耳濡目染中體驗沂蒙精神的真諦。

二、挖掘教育資源，建設紅色教育陣地

我校將思想教育和實踐體驗相結合，充分挖掘紅色教育資源，建立起了紅色教育的宣傳、活動、創新主陣地。

1.宣傳陣地立足校園

我校充分發揮紅領巾電視臺、廣播站等宣傳主陣地的作用，努力讓紅色故事、紅色歌曲、紅色童謠在校園中廣泛傳頌傳揚，大力營造健康活潑、積極進取的育人氛圍。我們在“紅領巾書吧”開設“紅色閱讀課”，利用學校宣傳欄、板報、壁報等，多方發動學生收集紅色教育素材和資料，積極進行自主體驗式的紅色教育。

2.活動陣地立足本土

培植學生的愛國情感，就要讓學生先從知家鄉、愛家鄉開始。臨沂是革命老區，豐富的紅色資源讓紅色基因的傳承具有獨特的優勢。我們依托老區革命烈士多、優秀黨員多、革命遺存多的紅色文化資源優勢，每學期積極組織學生分批次參觀華東革命烈士陵園、孟良崮戰役紀念館等紅色教育基地。自上個世紀80年代以來，學校陸續將臨沂三區九縣的紅色教育基地、校外教育實踐基地等串連成紅色主題研學旅行線，讓學生在紅色旅行研學活動中了解革命歷史、接受紅色教育。我們還立足本土，組織師生走出沂蒙，到井岡山、延安等中國革命圣地研學，體驗革命生活，尋訪革命足跡。

3.創新陣地立足網絡

隨著信息技術的發展，學校的紅色教育也走向了開放和創新。我校充分發揮“沂蒙紅課堂”的網絡教育作用，讓學生利用網絡接受紅色教育，積極參與有關紅色教育的網絡知識競答。清明節，除了傳統的謁陵活動，我們還組織學生廣泛開展“網上祭英烈”活動，讓學生以富有時代氣息的文明方式祭奠先人。學生們還主動通過瀏覽各大紅色教育基地網頁、下載文字圖片等方式，舉辦紅色圖片展，幫助更多的同學了解中國近現代史。此外，學校也及時通過網絡平臺推送“沂蒙精神講座”“沂蒙頌微音頻”及紅色故事的誦讀演講，讓紅色教育不僅僅是在校內，更在兄弟學校及社會上產生了較大的影響和輻射帶動作用。

學生的發展是長遠的，學生核心素養的提高離不開核心課程，而紅色教育的推進無疑為學生核心素養——愛國主義教育的實施提供了實踐條件。在今后的辦學工作中，我校將努力把革命傳統教育融入到學生的思想教育中，通過引導學生對中國革命、沂蒙紅色歷史的認識和學習，使學生感受到沂蒙精神的寶貴高尚和沂蒙老區厚重的歷史文化內涵，讓學生從小學會感恩、銘記歷史，促進學生人文素質的全面提升，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成，培養學生以愛國主義為核心的偉大民族精神，為學生的可持續發展打下堅實的思想基礎。

新時代下，我校將繼續以革命傳統作為時代精神的重要內涵，積極弘揚沂蒙精神、艱苦奮斗精神，辦人民滿意的教育，努力打造一個個具有紅色“性格”和“氣質”的“紅色傳人”，培養一名名根正苗紅的社會主義事業接班人。

[責任編輯：白文軍]