社會體育專業(yè)的困境及改革思路

張祁帆

摘 要 隨著人們生活水平的大幅度提高，其健身觀念得到了充分的增強(qiáng)，并在一定程度上促進(jìn)了社會體育的發(fā)展，同時社會體育專業(yè)是我國高校專業(yè)中重要的組成部分，且是我國高校在體育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，但實際上，我國社會體育專業(yè)在當(dāng)前發(fā)展中仍存在一定的障礙，陷入了一定的困境，因此有必要對當(dāng)前社會體育專業(yè)存在的問題進(jìn)行分析，并制定改革發(fā)展思路，以此促進(jìn)社會體育專業(yè)的發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 社會體育專業(yè) 困境 改革思路

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

社會體育專業(yè)是建立在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們對健康和健身高度重視的基礎(chǔ)上興起與發(fā)展的，而社會體育專業(yè)更是為了滿足社會對高等體育專業(yè)人才以及高校培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才設(shè)置的新興專業(yè)，是我國體育事業(yè)發(fā)展過程中重要的內(nèi)容和部分。但結(jié)合目前社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，其存在嚴(yán)重的問題需要解決，因此本文主要分析社會體育專業(yè)當(dāng)前的困境，并研究相應(yīng)的改革措施和思路，以促進(jìn)社會體育專業(yè)良好穩(wěn)定發(fā)展。

1社會體育專業(yè)現(xiàn)存問題分析研究

1.1課程設(shè)置不合理

對專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，主要是為了有效培養(yǎng)人才，并使培養(yǎng)出來的人才具有較高的素質(zhì)，能夠滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。當(dāng)前高校社會體育專業(yè)的課程類型比較多，但實際上能夠滿足學(xué)生選擇需求的相對較少，且每一類型的課程具有不完善行，同時課程類目極少，學(xué)生能夠選擇的課程非常有限，而且課程的內(nèi)容比較淺薄，不能有效提高學(xué)生的實際能力，因此學(xué)生體育綜合能力偏低，與市場實際對人才的需求完全不符，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無所用。

1.2學(xué)生就業(yè)前景較差

通過對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，社會體育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后的對口崗位工作僅僅只有三分之一，而有更多的學(xué)生選擇的是與自身專業(yè)不對口的工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒有從事自身專業(yè)的學(xué)生更多的是選擇學(xué)校或者是商界等其他行業(yè)。因此目前社會體育發(fā)展過程中的另一難點則是專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景不明朗，就業(yè)困難等的問題，而造成這一現(xiàn)象的主要原因則是與高校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)與社會對高素質(zhì)體育人才的需求不相符、從業(yè)制度不標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的就業(yè)態(tài)度和思想等有重要的關(guān)系。

1.3師資隊伍建設(shè)不完善

社會體育專業(yè)是我國新興的體育教育專業(yè)，因此師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，有必要加強(qiáng)專業(yè)師資力量。但實際上，目前對社會體育專業(yè)的師資隊伍建設(shè)的重視不夠，在建設(shè)過程中并沒有投入大量的人力或物力，而社會體育專業(yè)的老師大部分是從事體育教育專業(yè)的，對于社會體育專業(yè)的認(rèn)識尚不清晰，對于社會體育特色課程的教學(xué)方式相對比較缺乏，不能發(fā)揮老師的能力和作用，進(jìn)而導(dǎo)致不能有效培養(yǎng)高素質(zhì)的社會體育人才。

2社會體育專業(yè)改革思路研究

2.1進(jìn)行科學(xué)化的課程設(shè)置

首先當(dāng)前社會對社會體育專業(yè)的人才要求其綜合能力和相關(guān)素質(zhì)要高，因此在課程設(shè)置上，高校需要注重社會體育專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育學(xué)科范圍進(jìn)行突破，能夠設(shè)置政治思想或者是人文社會科學(xué)等課程。另外在課程上還需要注重社會體育專業(yè)的規(guī)范性和專業(yè)性，給學(xué)生提供眾多的選擇空間，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣和實際特點、情況選擇適合自身的專業(yè)課程，并有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展和諧統(tǒng)一。

2.2注重專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率問題

社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率與學(xué)校的教育能力，對人才的培養(yǎng)能力，以及學(xué)生自身的知識、技能能力息息相關(guān)。而各高校能夠根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀，充分對社會需求有準(zhǔn)確的認(rèn)識，根據(jù)社會的需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以滿足專業(yè)的未來發(fā)展需求。因此就需要建立規(guī)范化的社會體育專業(yè)從業(yè)制度，對學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，同時能夠在教學(xué)過程中向?qū)W生傳遞市場對人才需求的信息，讓學(xué)生及時朝著既定的目標(biāo)發(fā)展，以此提高社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

2.3加強(qiáng)社會體育專業(yè)師資力量建設(shè)

對于社會體育專業(yè)的改革發(fā)展須注重專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)的師資力量，在建設(shè)過程中需要注重社會體育專業(yè)老師有較高的教學(xué)能力以及職業(yè)道德素質(zhì)，以此保障專業(yè)老師與專業(yè)相協(xié)調(diào)，匹配性更高。另外還要能為師資隊伍建設(shè)增添活力，能夠?qū)蠋熤付ㄏ鄳?yīng)的職稱評定，提高老師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，另外，鼓勵老師及時進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，以此促進(jìn)對學(xué)生培養(yǎng)的效果，最后能夠?qū)熧Y建設(shè)制定相應(yīng)的目標(biāo)，按照制定的建設(shè)目標(biāo)合理地分階段、分步驟對專業(yè)老師進(jìn)行培養(yǎng)。

3結(jié)語

總而言之，當(dāng)前社會體育專業(yè)陷入了困境，嚴(yán)重影響專業(yè)未來穩(wěn)定長期發(fā)展，對于體育事業(yè)的發(fā)展也有一定不利影響，同時不能有效培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)體育人才。因此要重視社會體育專業(yè)當(dāng)前存在的問題，并結(jié)合高校自身的實際情況制定有效的改革方案和思路，確定高校社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前社會對人才的需求以及學(xué)生就業(yè)的實際情況制定科學(xué)化的課程設(shè)置，同時在培養(yǎng)人才過程中能夠注重對師資建設(shè)的投入力度，以此促進(jìn)社會體育專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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