論信息時代高校英語教師的信息素養(yǎng)

摘 要 隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和進步，信息技術(shù)逐漸在社會中取得了較大的發(fā)展和推廣，信息社會已經(jīng)成為當代社會發(fā)展的重要標志之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，信息教學(xué)是利用更多的信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生對相關(guān)課程做到更多的學(xué)習(xí)和理解。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)的基本模式和理念，互聯(lián)網(wǎng)的普及伴隨著信息傳媒無孔不入的滲透到人們的生活中和工作中來，一方面給人們的傳統(tǒng)生活方式帶來了挑戰(zhàn)，給人們對社會認知造成了一定困難。另一方面，如果個人在信息時代掌握基本的信息素養(yǎng)，則可以極大的改善對于信息的處理能力，使個人在信息時代獲得更多的發(fā)展機會和可能。本文就將對信息時代高校教師的信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和培訓(xùn)方法進行分析和討論，分析英語教師在信息時代掌握信息素養(yǎng)的必要性，并給出一定的培訓(xùn)意見，希望能夠給相關(guān)教育事業(yè)的進步提供一些幫助和參考。

關(guān)鍵詞 高校教師 英語教學(xué) 信息素養(yǎng) 分析討論

中圖分類號：G451文獻標識碼：A

0引言

信息素養(yǎng)是美國人于上世紀八九十年代發(fā)明并推廣的概念，其核心的內(nèi)容是隨著社會步入信息化時代，個人也必須在新的時代獲得基本的信息素養(yǎng)，以促進自身以及相關(guān)工作、行業(yè)的發(fā)展，使個人具備在信息時代的適應(yīng)能力。經(jīng)過中國改革開放四十余年的發(fā)展，信息時代早已成為社會現(xiàn)實（但是仍在不斷改造發(fā)展過程中），人們也都普遍對信息時代有所了解和適應(yīng)。然而信息素養(yǎng)除了基本的適應(yīng)能力之外，還對個體的信息處理能力提出了更高的要求，這和高校教師不斷提升相關(guān)教學(xué)水平的目標有著契合之處。尤其在英語教學(xué)方面，信息化教學(xué)給傳統(tǒng)的課堂帶來了巨大的變革，對此相關(guān)的教師應(yīng)該對信息素養(yǎng)做到更多的了解和學(xué)習(xí)，使自身的教學(xué)在信息時代取得更大的進步和發(fā)展。

1信息素養(yǎng)的簡介

人是社會性動物，伴隨著時代的發(fā)展，人類適應(yīng)了社會變化的任何環(huán)境。如今信息化時代逐漸發(fā)展，人類必須通過學(xué)習(xí)使自身在信息社會中仍保持一定的適應(yīng)性，這便是信息素養(yǎng)的最基本含義。

（1）信息素養(yǎng)是一種綜合能力。隨著信息時代的發(fā)展，社會各種信息工具和信息內(nèi)容在經(jīng)濟市場中廣為傳播，導(dǎo)致目前的信息時代發(fā)展相對粗獷、混亂，對人的信息處理能力也提出了一定的考驗。信息素養(yǎng)包含了將傳統(tǒng)社會和信息技術(shù)連接的各種能力要素，包括：信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。其中既有社會人文、科技理念。也有標志著信息處理能力的新的思考學(xué)習(xí)方式。

（2）信息素養(yǎng)的具體的內(nèi)容。信息素養(yǎng)是個人學(xué)習(xí)、合作、交流、解決問題能力的重新塑造，以及個人思維中信息道德和信息意識的有效更迭。具體的內(nèi)容包含以下幾個方面：①個體在社會活動中愿意接受新鮮事物，并能夠通過實踐行動不斷獲得新的知識和探查內(nèi)容。也就是說，在信息時代個體必須具有一定的開放新和創(chuàng)新性，促使自身對信息技術(shù)的高效使用，在信息時代表現(xiàn)出對信息篩選的敏銳性。②個體在面對信息和知識的過程中，能夠自動的對信息的價值和正確性進行評估。③在面對信息的過程中，具有信息使用的雙向性。一方面可以能夠有效的查詢自身想要的信息，另一方面能夠有效屏蔽自身不需要的內(nèi)容。④在信息時代具備交流和分享的能力，使自身的見解和有價值咨詢能夠和他人共享。⑤能夠利用信息技術(shù)有效解決自身在工作和生活中遇到的各類問題。總之信息素養(yǎng)對個人的信息處理能力以及認知思維都有了全新的要求，對此相關(guān)的學(xué)習(xí)者必須對信息技術(shù)、知識、意識等方面進行融會貫通，并充分掌握。

2高校教師應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)以及英語科目和信息素養(yǎng)的契合分析

2.1高校教師應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)

高校教師承擔(dān)著多樣的教學(xué)任務(wù)。一方面需要對學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)能力進行有效教學(xué)，另一方面需要對相關(guān)科目的前沿領(lǐng)域內(nèi)容進行研究和展示，促使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力得到顯著的提升。對此，在新的時代高校教師應(yīng)該具備以下幾方面的信息素養(yǎng)：對自身擅長的領(lǐng)域具有強烈信息敏感度，能夠有效的分析出信息的價值和正確性;在信息搜索過程中，能夠清楚的了解自身的需求，對自身擅長的專業(yè)領(lǐng)域構(gòu)建了完整的信息認知和識別方案;此外教師應(yīng)該能夠通過搜索到的信息進行積極的創(chuàng)新分享，促使相關(guān)的信息更具說明性和研究價值。最后教師在搜索和引用信息的過程中，需要注意對信息隱私和安全的保護，防止研究內(nèi)容被非法竊取和使用。

2.2高校英語科目和信息素養(yǎng)的契合分析

英語教學(xué)是對一種語言的教學(xué)，也是對人的語言思維進行重新搭建的過程。我國一直以來采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即使大量的教學(xué)資源被用在應(yīng)試教育的考試中，導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)效果長期存在問題。隨著時代的發(fā)展，教育部門對高校英語教學(xué)提出了新的要求，即從英語綜合應(yīng)用能力到英語文化思考方式的轉(zhuǎn)變。在新的教育形勢下，教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一便是促進自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使相關(guān)的教學(xué)方式迎來新的發(fā)展契機。

（1）信息技術(shù)和英語教學(xué)具有開放性多元化的特性。在高校英語教學(xué)中，需要對學(xué)生的綜合英語能力和思考方式進行訓(xùn)練，本質(zhì)上是要求學(xué)生通過多個角度對英語語言做到更多元的學(xué)習(xí)和解讀，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和實踐過程中逐漸發(fā)展自身的英語語言能力。而教師的信息素養(yǎng)恰好符合這一教學(xué)特征，能夠通過信息技術(shù)搜索更多的有價值信息，并通過自身的改造增加相關(guān)信息的適用性，促使學(xué)生通過信息技術(shù)對英語知識和文化做到更多元的了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持兼收并蓄的包容性和開放性，使學(xué)生的英語能力得到不斷的進步和發(fā)展。

（2）英語教學(xué)的課堂教學(xué)手段依賴于信息技術(shù)的發(fā)展和進步。隨著信息技術(shù)的普及，在課堂中進行模擬場景練習(xí)已經(jīng)成為英語教學(xué)的重要手段之一。通過課堂信息技術(shù)，能夠有效的增加學(xué)生英語實踐的訓(xùn)練時間和機會，促進學(xué)生對英語知識做到更深刻的掌握和了解。此外教師通過信息技術(shù)可以在課余時間對學(xué)生的訓(xùn)練方式進行多元的充分指導(dǎo)，促使學(xué)生的英語能力得到更加有效的訓(xùn)練和發(fā)展。

（3）教師通過信息素養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生更好的語言思維訓(xùn)練。信息素養(yǎng)以及相關(guān)的理論本身是西方的理論，其思維的方式具有西方語言的特征。教師在教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生通過信息技術(shù)自主的搜索獲取學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生在實踐中對西方的語言思維得到更充分的訓(xùn)練，使學(xué)生的英語能力在信息時代獲得更廣闊的學(xué)習(xí)和實踐空間。

3在高校教育中教師進行信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)實踐的意義和價值

高校教育是我國高等教育的重要組成部分，其教育的方式和理念應(yīng)該充分的適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教學(xué)的人才也具備適應(yīng)社會發(fā)展的特點。目前信息時代和信息技術(shù)已經(jīng)在社會中形成了一股發(fā)展潮流，對此，高校的教育也應(yīng)該積極的跟進發(fā)展，使相關(guān)的教育和社會發(fā)展保持一定的契合。

3.1信息化教學(xué)成為高校教學(xué)發(fā)展的潮流，教師也必須對相關(guān)的發(fā)展方向加以研究和學(xué)習(xí)

信息化時代無疑給教育提供了更多的教學(xué)平臺和課程內(nèi)容，促使傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革發(fā)展，以盡可能的將更多的知識和理念傳授給學(xué)生，促進社會人才的培養(yǎng)。目前部分高校中的信息化教學(xué)、立體教學(xué)、無紙化考試、網(wǎng)絡(luò)平臺管理、虛擬實驗等內(nèi)容已經(jīng)在具體教學(xué)過程中嶄露頭角，對此，相關(guān)的教師應(yīng)該對相關(guān)的信息技術(shù)進行充分的了解學(xué)習(xí)，以加強自身的信息素養(yǎng)，促使自身綜合教學(xué)水平的提升。

3.2是踐行教師終身學(xué)習(xí)理念的需要

目前的時代處在高速的發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念正在進行不斷的發(fā)展和改革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。對此教師也必須對自身的知識范圍以及教學(xué)能力進行不斷的拓展，防止自身的教學(xué)方式和理念被社會發(fā)展所拋棄。

3.3使培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要

隨著信息社會的發(fā)展，社會中的年輕人才必須能夠認清現(xiàn)實，理解現(xiàn)實才能在社會中充分的發(fā)揮的自身的才干。對此高校的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方式也必須進行改革，促使學(xué)生在學(xué)校中對現(xiàn)實社會做大的更充分全面的了解，促進創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的有效培養(yǎng)。

4信息時代促進高校英語教師信息素養(yǎng)提升的策略和措施

（1）高校的制度化培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。制度化教學(xué)即將教師的信息素養(yǎng)考核作為考核教師教學(xué)能力的指標，并組織教師進行實踐能力教學(xué)訓(xùn)練。此外教師也應(yīng)該對時代發(fā)展做到深刻的理解和體會，主動在實踐教育和信息搜集過程中，不斷的訓(xùn)練自身的信息素養(yǎng)和能力。

（2）高校應(yīng)該積極的構(gòu)件自身的信息教學(xué)體系，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造硬件和軟件兼具的學(xué)習(xí)平臺。想要有效的發(fā)展教師的信息素養(yǎng)，高校的決策層就必須對相關(guān)的設(shè)施給予足夠的關(guān)注和投入，使教學(xué)設(shè)備能夠適應(yīng)信息化的發(fā)展需求。

（3）教師在實際教學(xué)中應(yīng)該重視對信息化教學(xué)理論的實踐應(yīng)用，促使自身相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和理論素質(zhì)的不斷增長和發(fā)展。教師的實踐教學(xué)是提升自身信息素養(yǎng)的有效手段，只有在實踐中進行不斷的訓(xùn)練，才能顯著改善教師的信息能力和信息素養(yǎng)，促使教師在實踐教學(xué)過程中獲得逐步的能力成長。

（4）高校應(yīng)該組織教師進行信息化教學(xué)的訪問交流，并聯(lián)合其它學(xué)校建立信息共享和分享機制，促進教師的信息化能力的發(fā)展。對外交流和保持開放性，始終是封閉個體或者單位能力成長的關(guān)鍵因素，對此高校可以組織教師進行更多的對外交流訪問，促進教師的信息素養(yǎng)得到不斷的提升。此外建立網(wǎng)絡(luò)上的信息共享平臺，能夠有效的促進教師之間的經(jīng)驗交流和課程借鑒，促使教師的教學(xué)能力快速有效的得到提升。

5結(jié)束語

信息時代高校英語教師的信息素養(yǎng)是教師個人能力進步和高校教育理念改革發(fā)展的共同趨勢。對此相關(guān)的教師應(yīng)該對信息素養(yǎng)的內(nèi)容多加分析和了解，主動的提升自身的綜合教學(xué)能力，促使高校教育能夠適應(yīng)社會發(fā)展的潮流。

作者簡介：張競（1978.6.26），女，漢，河北，研究生，講師，英語教學(xué)。

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