班主任如何感化學生

甘阿芳

著名教育家夏丏尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ魇噍d，人與人之間的相處是雙向的，試問自己如果沒有付出，又何以點撥、引導、感化學生呢？

?用“情”去感化學生

所謂的“情”就是指師生之情、朋友之情以及親人之情。一個教師要想成為一名優秀的班主任，不僅需要有扎實的教學功底、豐富的專業知識和崇高的人格，還要有豐富的情感。用自己真實的“情”去感化每位學生，讓他們深刻地體會到做人的道理，學習到豐富的知識。

1.師生之情是一種高尚并且具有特殊意義的情感。這種情感會讓學生與老師難以割舍;這種情會讓師生相互牽絆;這種情會讓師生互相關心;這種情感會讓師生相理解。而作為教師，在面對學生時，首先要學會珍惜這一份師生之間的情感，讓已經懂得珍惜的同學更加珍惜，讓還不懂得珍惜的同學，真切感受到老師對他的好。

2.班主任和學生之間的關系有時會變成朋友關系。一個優秀的老師會讓學生把自己當成朋友，把自己的問題、想法坦誠地與老師交流溝通。所以教師應成為學生的朋友，與他們同歡樂、共憂傷，拋開教師的身份。而既然是朋友關系，就要求老師學會尊重學生，交談時放低姿態，相互坦誠，相互付出，課上是師生，課后是朋友。當然朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一份嚴格之水，再摻上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

3.部分教師的年紀與學生相差不多，這讓學生與教師的代溝減少，學生更愿意也容易親近自己。在學生的心目中，教師更像是是姐姐、家人。而教師作為學生的“姐姐”“家人”，就要愛學生像愛自己的弟弟妹妹那樣，呵護、關心他們，對學生偶爾的錯誤要及時指正并主動幫助他們，將親情溶入師生情誼中。

?用“心”去感化學生

所謂用“心”就是用愛心、恒心、耐心去感化學生。一個優秀的教師不僅要擁有淵博的知識、崇高的人格，還要言傳身教，以自己的實際行動去感化學生，以自己切實可行的方法去指導學生。

1.愛心是教育的源泉，是班級工作成功的動力。有愛師生就能推心置腹地溝通;有愛教師就會用賞識的目光看待學生;有愛，教師就能有大海般寬闊的胸懷去寬容學生。教師要注意、理解并關心學習有困難的學生和后進生，一視同仁，消除他們的消極心理。教師要體諒學生的錯誤。比如一個學生遲到了，遲到的原因是暴雨把路給攔住了，學生全身淋得像落湯雞一樣，連早飯也沒有吃，并且他已經知道錯了。此時，教師應懷著愛心，關心他衣服濕了，并遞給學生一個面包一瓶牛奶，由此觸動學生的心靈。

2.我們經常對學生說學貴有恒，其實班主任的工作又何嘗不是如此。許多教師在開學初雷厲風行，為管教好學生，各種措施手段齊上，規章制度嚴抓，給學生一個下馬威。其實不然，教育是長期而復雜的工作，思想工作具有很強的反復性。班主任的工作并不能一蹴而就，它需一個潛移默化的過程，有些措施的落實也需要一個過程，教師沒有恒心是不可能產生理想的效果。作為一名班主任，工作好壞，關鍵不是看開頭怎么樣，而是看你能否持之以恒，是否能取得理想的班級管理效果。

3、耐心是班主任必備的素質，沒有耐心做不好班主任的工作，急性子也不能勝任班主任的工作。面對屢教不聽的學生，班主任要有足夠的耐心。例如，成績不理想思維又比較慢的學生，他們通常要教師解釋很多遍后才能理解一道題目，這時，教師不應指責他們這么簡單的問題都不會或者干脆不講，而要心平氣和地讓他們重新理清思路，或者讓其先掌握課本知識點，再來做作業。

總而言之，班主任工作是一項偉大的工作，需要班主任用“情”、用“心”去包容、關心并感化學生，以此實現教育的宗旨。

（作者單位：福建省龍巖市新羅區龍巖學院附屬中學）