學前教育專業學生如何掌握兒歌彈唱教學

肖小梅

兒歌彈唱作為音樂教育中一門理論與實踐有機結合的重要課程，對于學生的專業技能的掌握具有至關重要的作用。這項專業技能涵蓋了聲樂、鋼琴、即興伴奏和樂理等課程的知識與技能，該技能是一名合格的幼兒教師必須掌握的教學技能。筆者根據自己的教學經驗，談談學前教育專業兒歌彈唱教學中應用信息化技術，優化教學內容，更新教學方法，構建師生交流平臺，提高彈唱教學效率的有效舉措。以期提高兒歌彈唱教學能力，助推學生的全面健康發展。

創新教學模式，激發學生興趣

兒歌彈唱教學，一方面是一種知識與技術的綜合展現，另一方面也是一種素質能力的體現。對于絕大多數學前教育專業學生而言，由于在前期階段中沒有接受過全面且系統化的學習，受到課時、傳統教學模式等諸多方面的限制，學生很難在短時間內掌握好彈唱方面的理論知識和彈唱技能。為進一步提高學生的學習效果，教師在課堂教學中可以充分利用信息技術，做好課前預習和課后復習工作。

基于此，教師在開展新課前可以借助教學博客將本堂課的重要知識點和重點內容發布到網絡上，通過這種方式引導學生預習，輔助課堂教學的有序開展。為更好地讓學生在課后觀看視頻，學習技能，教師在完成課堂教學后，可以及時將課堂視頻上傳到博客中，從而促使課堂教學效率的提升。此外，教師在開展兒歌彈唱教學的時候，經常會遇到學生自身基礎不足，音樂素養較低的問題，上述這些問題，非常容易讓學生產生消極抵觸情緒，嚴重打擊他們的學習積極性。基于此，教師在教學中可以組織學生利用手機來錄制視頻，然后再將視頻發布到QQ群或是其他信息交流平臺，讓學生與學生之間相互學習，通過這種信息化的教學方式，使學生緊張的心理得以緩解，為枯燥無味的課堂注入新的活力，幫助他們樹立學習知識的信心，促使兒歌彈唱教學效率的提升。

創建師生互動平臺，提高彈唱教學效率

在信息時代背景下，師生互動是非常重要的。為進一步深化課堂教學中師生的互動，教師可以充分借助微信公眾號平臺，在開展兒歌彈唱教學中，以兒歌彈唱教學內容為切入點，在公眾號上公布上課地點、時間、要求等，讓學生借助微信投票功能來進行投票，選擇教學形式、內容。對于教師而言，利用微信投票功能可以及時了解學生的學習情況，還可以根據他們的需求調整教學內容，促使學生學習效率的提升。

另外，受理論教育的影響，導致學生很難展示出即興視唱演示和演奏技巧，對此，教師在教學中要充分利用微信公眾號，將難以向學生講解的內容及時上傳推送，從而將彈唱基礎知識與文字配成圖片的方式展現出來。此外，利用多媒體為學生呈現出彈唱演示等內容與文字、視頻有機結合的形式，幫助學生理解重難點。由于上課形式和上課時間的影響，很多時候教師都無法有效地把握好學生學習情況，加之師生之間缺乏交流溝通，自然就導致學生學習效率的降低。因此，教師在教學時需加強與學生之間的交流溝通，在課后利用微信的對講功能，強化師生、學生之間的交流溝通，還可以發布兒歌彈唱的音頻，通過這樣的方式進而更好地在交流溝通中強化師生的溝通，促進彈唱教學效率的提升。

完善評價機制，提高彈唱能力

在信息時代，為更好地培養學生的兒歌彈唱能力，教師一定要不斷完善評價機制，最大限度地發揮學生學習的主動性。教師要將評價機制貫穿到教學中，通過這樣的方式，考查學生理論知識能力和實踐能力水平。教師要將評價側重點放在學生日常作業的完成度上，逐漸縮小期末考試成績的評價權重，幫助學生在日常學習過程中不斷積累知識，提升彈唱教學能力。

教師在評價過程中，一定要全面、客觀地評價學生，適時肯定學生的進步，發現學生的優點。對于學生的不足之處，教師要幫助他們改正，樹立信心。因此，教師要根據學生的學習能力，將學生分成幾個小組，利用多媒體為每個小組的學生布置作業，讓彈唱能力好的學生擔任組長，再以小組為單位對學生的彈唱進行評價。這種方式強化了組員之間的交流溝通，還形成了良好的學習氛圍，促使學生學習主動性的提升。

總之，作為一名幼師必備的技能，兒歌彈唱能力包含視唱、聲樂等方面的內容，對于基礎較好的學生，學習較為輕松，對于沒有基礎的學生來說，學習則具有較大的難度。教師需要充分利用信息技術，激發學生的學習興趣，引導他們進行合理的練習、實踐，提升彈唱能力。

（作者單位：湘中幼兒師范高等專科學校）