戶(hù)外游戲習(xí)慣培養(yǎng)小妙招

顧蕓蕓

幼兒時(shí)期是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。本文根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒喜歡的戶(hù)外游戲活動(dòng)為依托，探索幼兒在戶(hù)外游戲中的習(xí)慣培養(yǎng)辦法。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡比察在法國(guó)巴黎聚會(huì)時(shí)，有記者問(wèn)他：“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”而這位白發(fā)蒼蒼的老人的回答是：“幼兒園。”他告訴記者，他在幼兒園學(xué)到了要和小伙伴分享自己的東西，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考以及要仔細(xì)觀察大自然等。短短的對(duì)話(huà)引發(fā)了人們的思考。良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成，在幼兒期形成的良好行為習(xí)慣能使一個(gè)人終身受益。

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，游戲是一種有效的媒介。松弛、歡快的游戲情境，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲。玩游戲時(shí)，幼兒的認(rèn)識(shí)、記憶、思維以及有意注意等狀態(tài)都比平常好。因此，教師在開(kāi)展豐富有趣的戶(hù)外游戲時(shí)，應(yīng)巧妙地將行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于游戲中，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

?妙招一——游戲前制定規(guī)則

為了讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，教師不應(yīng)將孩子圈在教室里進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展非常有必要。但其安全問(wèn)題也不容忽視，因此，教師應(yīng)注重幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，在游戲前制訂規(guī)則。教師可以先詢(xún)問(wèn)幼兒相關(guān)的問(wèn)題，如小組游戲如何進(jìn)行分工，游戲時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦？如何使用剪刀、小鏟子等尖銳的工具等。問(wèn)題的提出會(huì)讓孩子對(duì)可能產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行有預(yù)見(jiàn)性的思考，在其心中對(duì)需要遵守的規(guī)則有了統(tǒng)一的目標(biāo)。如開(kāi)展建構(gòu)游戲“我們的家園”活動(dòng)前，教師可讓幼兒先在教室里進(jìn)行自由分組、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以及人員分工，整個(gè)過(guò)程要以孩子為主體，各組的規(guī)則也由幼兒共同制動(dòng)，由此幼兒會(huì)對(duì)自己制定的規(guī)則比較認(rèn)同，在游戲中也會(huì)認(rèn)真執(zhí)行。由于戶(hù)外游戲活動(dòng)空間大、區(qū)域廣，教師的視線不能鎖定到每一個(gè)幼兒，因此游戲前規(guī)則的制訂在幼兒游戲的開(kāi)展中起著舉足輕重的作用，在游戲中時(shí)刻提醒幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，文明游戲、安全游戲、健康游戲。

?妙招二——游戲中適時(shí)引導(dǎo)

好玩、愛(ài)做游戲和好模仿是幼兒獨(dú)有的特點(diǎn)。教師應(yīng)把各種行為習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，將枯燥的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的游戲之旅。由于幼兒年齡較小，自控能力稍弱，游戲前的規(guī)則并不能完全培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，需要教師在戶(hù)外游戲的過(guò)程中注重觀察與引導(dǎo)。如在野戰(zhàn)游戲中，孩子們必須通過(guò)各種挑戰(zhàn)才能到達(dá)歡樂(lè)谷玩游戲。部分幼兒會(huì)由于身體協(xié)調(diào)性欠佳，在高處走平衡或攀爬時(shí)行動(dòng)放慢，有的幼兒可能會(huì)直接站在平衡橋上不動(dòng)，而后面等待的孩子則會(huì)因此催促或嘲笑他，導(dǎo)致其對(duì)游戲失去信心。遇到這種情況，教師應(yīng)主動(dòng)參與到幼兒的游戲中，提倡以小組比賽的形式進(jìn)行游戲，當(dāng)本組的小朋友遇到困難時(shí)，其他組員應(yīng)主動(dòng)幫助、鼓勵(lì)他，并一起解決問(wèn)題以取得最后的勝利。在這之后，教師可以請(qǐng)幼兒講講其取勝的原因，有的幼兒會(huì)說(shuō)速度快，有的會(huì)說(shuō)同伴互相合作，此時(shí)，教師要教導(dǎo)幼兒在游戲的時(shí)候，要互相幫助，才能讓游戲更順利地開(kāi)展，由此獲得更多的快樂(lè)。

?妙招三——游戲后注重評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)在教育實(shí)踐中起著舉足輕重的作用。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整并改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”在平時(shí)的活動(dòng)中，教師除了常規(guī)的評(píng)價(jià)外，還要針對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。比如通過(guò)“沒(méi)有材料了怎么辦？別的小組需要材料借不借，借材料時(shí)怎么說(shuō)，發(fā)生糾紛時(shí)怎么做”等問(wèn)題進(jìn)行深度的討論，讓幼兒明白在戶(hù)外游戲中遇到問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)合作、分享、商量等方式來(lái)嘗試解決。游戲后的講評(píng)不僅能讓幼兒找到解決問(wèn)題的策略，更可以在無(wú)形中加強(qiáng)對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師需要不斷摸索，不斷思考，用幼兒最喜歡的方式、最能接受的方法，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為他們的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省張家港市兆豐幼兒園）