良好的師生關系是順利開展教育教學工作的基石

許聰宏

摘 要 深圳市寶安區教育局曾經于2018年5月邀請加拿大列治文市的教育總監教育家Bruce一行到寶安區開設主題為 “共享 共育 共發展”寶安區-列治文國際教育交流周活動。仔細回顧培訓活動，感觸良多，來自加拿大列治文市的Bruce教授給我們提出的一些問題，分享的一些案例、經驗以及思想，讓本人不斷反思自己的思維方式，反思自己的工作方式，反思自己的生活方式。

關鍵詞 師生關系 教育教學工作 基石

中圖分類號：G421文獻標識碼：A

Brue 教授在這幾天的課堂教學中反復提到的一個話題是relationship（關系），并引導我們就有關relationship的構建展開討論，得出這樣的一個結論：良好的師生關系是我們順利開展教育教學工作的基石。那么如何才能構建良好的師生關系？本人根據Bruce教授的講座，結合自己的經驗和理解整理出以下幾點體會。

1營造彼此尊重（respect）的環境

強調學生要尊敬師長，這是我們中國人幾千年來一直延續的基本師生關系準則，其實西方世界一樣也要求學生要尊重老師。不同的是方式方法上的差異。比如，教師說話時，要求學生安靜傾聽，同樣，學生發言時，同伴一樣要安靜傾聽。那么出現嘈雜時，我們作為老師的應該怎么做？Bruce 教授的方法還是蠻有趣而高效的，他是這樣做的：一是舉手示意法，當他需要學生停止討論，安靜傾聽時，他會舉起右手，看到的學生必須跟著一樣舉起右手，并停止說話，原本熱鬧哄哄的課室三五秒內一下鴉雀無聲。如果Bruce上課時，有孩子講話，他會停下來，讓學生去注視那些講話的孩子，這樣做，老師尊重了學生，也讓學生學會了尊重老師。二是傳遞話筒法，老師要求學生以小組合作的方式完成布置任務時，他會要求每個成員先行認真思考，寫下發言要點，準備好后再發言，首先發言的要手拿話筒（可以用筆等來代替），完畢將話筒傳給下一個發言者，如此類推。整個培訓課程，秩序井然，沒有聽到老師一句的吆喝聲，學生尊敬老師，老師尊重學生，同伴互相尊重的氛圍卻蔚然成風。

2營造安全祥和（safe）的教學環境

一個老師站在講臺上，你就是這個教室的主宰者，那么你是想給學生一個威權者的印象，讓學生深感緊張害怕，還是想給學生一個和藹可親的恩師形象，讓學生感到在這樣的環境下學習是安全的呢？Bruce教授認為我們每一個老師都應該給學生創造一個安全祥和的學習環境，在這里，你的學生可以實話實說，可以自由思考，敢于發表不同的觀點，敢于向老師提出質疑，他們不用擔心被老師或同學嘲笑。在這樣安全的環境下，學生的創造性思維，批評性思維，探究問題，解決問題的能力等將會得到逐步的培養，師生之間，生生之間的關系也將更加祥和穩定。

3營造關心愛護（care）的教學環境

好學生，每一個老師都會喜歡。如何去看待那些學習有困難的學生，這才是考驗老師成敗與否的試金石。我們應該明白每個學生都是不同的，都有其不同的家庭背景以及個性特點，我們不應該用一把尺子去評價一個人，不應該只關心學生的中高考分數。更重要的是要關注學生人生觀和價值觀的形成，關注他們社會責任意識的形成，著重培養他們與人溝通合作的能力，解決問題的能力，學會尊重人，關心人，愛護人。

同時，我們還要注意那些削弱我們師生關系的因素發生，比如，指責，抱怨，嘲笑，偏見，冷漠，驕傲等不良情緒行為都要力戒出現。

在我們的人類社會中，我們還存在上下級之間的管理關系，同事之間的關系，家庭中的夫妻關系，兄弟姊妹關系等等，如何構建好這些不同的人人之間的關系？上面提出的幾點師生關系構建的策略，想必一樣有一定的參考價值。

Bruce教授還跟我們分享了很多有關如何開展小組合作學習活動，如何激發學生思維能力的經驗等等，這些都得在今后的工作生活中慢慢去理解體會。祝愿我們今后的工作生活中，不但收獲成功，而且能構建起安全互尊，充滿仁愛互助之精神的人際關系。社會不再冷漠，而是充滿熱情;社會不再仇恨，而是充滿關愛，但愿這樣的美好夢想能早日實現吧！

參考文獻

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[3] 柴珍珠.改善師生關系讓學校發展充滿力量[J].人民教育，2018（06）.