關于技工院校精品課程建設的思考

王勇 段榮泉 王正鑫

摘 要：一體化課程是技工院校近幾年來教改的重點成果，精品課程是各學校精心打造的一流教學課程，而要把精品課程建設真正建設成精品，與企業的合作至關重要?？傮w來講，精品課程建設和研究，要全面、科學，符合企業的生產需要。

關鍵詞：精品課程 技工院校 產品質量檢測

為了更好地適應全國技工院校數控加工專業一體化教學改革要求，全面提升學院教學質量，根據湖北省人社廳《技工院校精品課程建設實施方案》及《襄陽技師學院精品課程建設和管理實施辦法》，襄陽技師學院教學部以湖北省人社廳一體化精品課程建設為契機，有計劃、有重點、分階段地開展精品課程建設。組織相關專業一線骨干教師和行業、企業專家，在充分調研企業生產和學院教學情況的基礎上，針對技工院校數控加工專業的培養目標和對畢業生的基本要求，開展精品課程建設，主要完成了以下幾個方面的建設內容。

一、襄陽技師學院精品課程建設完成情況

一是根據省職培中心精品課程立項的要求，填寫申報書，確定了參與《產品質量檢測》精品課程建設的教師團隊。

二是根據人社部頒發的一體化課程標準、結合學院實際情況完善了《產品質量檢測》課程標準，并制定出授課實施計劃。

三是根據《產品質量檢測》課程標準，完成四個學習任務設計方案以及學習任務內容序化表。

四是根據學習任務開發了相應教學活動策劃表以及電子教案。

五是根據學院實際情況，對人社部提供的一體化教材及學生工作頁進行了二次開發。

六是根據學習任務分別制作了教學課件。

七是根據學習任務建設了教學資源庫（習題、試題）。

八是完成一體化《產品質量檢測》精品課程建設結題報告。

二、精品課程建設過程

襄陽技師學院是人力資源和社會保障部一體化課程教學改革首批試點學校之一，數控加工專業是學院一體化教學試點專業，自2010年秋季開始在預備技師班實施一體化教學。同時本專業也是筆者所在學院示范校建設重點專業，目前已完成了《零件的鉗加工》《產品質量檢測》等七本校本教材的編寫。

產品質量檢測是企業加工制造、產品驗收過程中的重要環節，與制造業發展緊密相連，與機械設計、機械制造、質量控制、生產組織管理等許多領域密切相關，是機械工程技術人員和管理人員必備的基本知識和技能?！懂a品質量檢測》課程源于公差與配合、公差配合與測量技術、極限配合與技術測量基礎等課程。

該課程歸屬于筆者學院機械工程系，作為學院的一門主要專業技術基礎課程，該課程一直受到各級領導的高度重視，長期不間斷地投入設備、軟件、資金和人力進行課程建設。2009年年底學院參加中國勞動和社會保障部技工院校一體化教學試點改革以來，不斷創新教學方法和手段，注重學生實際動手能力和綜合素質培養，有效地提高了學生在產品檢測和質量控制方面的實踐能力。在本課程的教學計劃、組織、考核評價等環節進行了多方面的探索。為了培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及實際動手能力，學院大膽進行了學用結合改革，與學院的實習工廠、校企合作單位——襄陽邁克思股份有限公司合作，開設綜合測量實習項目，并由實驗教師、實習基地檢測部門共同規劃，組織學生參加部分精密產品的實物檢測，直接服務于生產一線，取得了較好的效果。

三、教師團隊建設情況及效果

襄陽技師學院是人力資源和社會保障部一體化課程教學改革首批試點學校之一，數控加工專業是學院一體化教學試點專業。學院教學部組織專業教師參與人力資源和社會保障部一體化課程教學改革試點工作，和全國其他五所兄弟院校共同探討中職教育人才培養模式和課程體系改革的方向，先后共同編寫了《數控車床編程與模擬加工》《零件的數控車床加工》等8本工作頁，并對2012級試點班實施了一體化教學，取得了良好的教學效果。

學院教學部多次組織以精品課程項目建設環節為載體的研討會，溝通理念，統一目標，使教師的培訓提升與課程建設共同成長。一體化課程的教學更加符合學院的教師和實訓資源等，學習任務、學習情景、學材等更加具體化和本土化，可操作性更強。形成一支以課程申報負責人為專業（學科）帶頭人，課程建設成員為骨干教師，引領一批青年快速成長的理念先進、專業水平高、教學能力強的教師團隊。

為了適應目前職業教育的教學需要，并結合學生的實際情況，學院確定了“以崗位能力為中心”的培養目標，逐步實施一體化教學，并對基礎理論和實踐環節進行了調整，確定了增加實踐性教學環節，突出學生的能力培養，鼓勵創新為主的思路。

四、精品課程開發過程中的經驗

襄陽技師學院數控加工專業開辦于2002年，一直是學院的重點專業。已為社會輸送了11 600多名畢業生，目前在校生1 206人。2006年被評為湖北省一級重點專業，2013年被評為湖北省品牌專業，是湖北省數控加工專業師資培訓基地。2009年被人社部確定為全國技工院校第一批一體化課程教學改革試點專業。2012年6月正式確立為國家中等職業教育改革發展示范學校建設的重點專業。數控加工專業在人才培養模式和教學模式、師資隊伍建設、實訓基地建設、課程及教材建設等方面具有自己的特色，在湖北省乃至全國都有較大的影響力，數控加工專業的建設帶動了其他專業的同步發展，對推動全國相同專業的建設起到了示范作用。

一體化課程是技工院校近幾年來教改的重點成果，精品課程是各類學校精心打造的一流教學課程，在課程建設的過程中，企業給了學院很多很好的建議。精品課程建設能否建設成精品，與企業的合作非常重要。為此，學院先后與襄陽技師學院對口地方企業“萬先精密設備有限公司”“襄陽邁克思股份有限公司”“中日龍（襄陽）機電技術開發有限公司”等建立積極的合作關系，推進課程建設。

五、精品課程建設實踐及教學效果反饋

通過歷時幾年的一體化教學探索與實踐以及校本教材開發和精品課程建設，學院積累了一些經驗，取得了階段性成果。

襄陽技師學院按照省廳精品課程建設要求，確定學院精品課程建設的每月、每周工作實施方案。每月，確定課程建設階段性工作目標，月底匯報階段性成果。每周，確保課程建設有專門專用時間，供課程建設小組集中調研、研討。課程體系由教務部門跟蹤與監控，教師團隊不斷地進行總結、反思與改進。學院教學部專職督導對一體化課程實施班級進行跟蹤與監控，調查課程實施所碰到的困難，協調解決存在的問題。專業系負責定期集中備課，研討實施過程中的教學設計和改進方案。教師團隊每月總結反思課程實施的問題，提出改進方案，并及時彌補課程建設中存在的不足之處。

產品質量檢測課程已成為數控加工專業必開課程，也是本專業的主干課程，同時國家級和省級數控加工專業一體化試點教學均已完成一輪完整的實施過程，一體化教學效果較好。襄陽邁克思股份有限公司與襄陽技師學院合作以來，公司負責人多次參與襄陽技師學院專業建設，開設綜合測量實習項目，組織學生參加部分精密產品的實物檢測，已經連續為學院預備技師班學生提供了各項專業培訓。學生經過公司的培訓后，專業技能水平和相應專業知識的拓展分別有了很大提高。學院學生的良好素質和技能水平，得到了襄陽邁克思股份有限公司各部門的好評。

六、對精品課程建設的幾點建議

精品課程建設在研究的過程中，應多次開展以精品課程項目建設環節為載體的研討會，溝通理念，統一目標。發揮一體化精品課程中心組作用，組織成員學校開展校本研究與科研課題研究，搭建專業教師成長交流平臺，與現階段數控加工專業的各精品課程進行有機結合，共同研究，持續發展。各精品課程應有機結合，形成零件生產加工和產品檢測的連貫性、一致性，使精品課程建設和研究更全面、更科學，使之更加符合企業生產需要，切實實現潛心培育大國工匠，全力助推經濟發展。

（作者單位：湖北省襄陽技師學院）