城市公園周邊居民對自然教育認知及訴求調研
——基于長沙市沙灣公園周邊居住區問卷調查

蘇奕秋，周 晨，涂夢璇，戚修遠，康藝芳

(湖南農業大學 風景園林與藝術設計學院，湖南 長沙 410128)

1 引言

隨著我國城市化進程的不斷加快，城市規模不斷擴大，城市居民離自然的距離越來越遠。無論是對成人還是孩童，與自然的疏離成為了常見的現象。在《林間最后的小孩》一書中，作者創造性地提出“自然缺失癥”這一術語，描述了人類脫離自然所付出的代價，諸如感官能力退化，注意力不集中，身心疾病高頻率地發生[1]。如今面對各類自然災害頻發、各種病毒感染流行，更凸顯出在社會中對每個年齡層推廣自然教育的重要性。

城市公園作為城市主要的綠色開放空間，是城市居民能夠接觸自然的有限而主要的場地。因此，城市公園在滿足休閑娛樂功能的同時，還應該重視自然教育功能，讓其成為城市居民接觸自然、了解自然、熱愛自然的重要窗口。但目前我國公園的自然教育功能并未受到應有的重視，一般性的城市綜合性公園、社區公園，游憩和審美仍是該類公園的主要目標，自然教育十分邊緣[2]。甚至像動物、植物園這些專類公園提供的自然教育也幾乎不關注本土自然，而且內容簡單、缺乏系統性[3]。

基于此背景，筆者以長沙市沙灣公園為研究對象，對周邊9個住宅小區的城市居民進行了問卷調查和訪談，著重了解了城市居民對沙灣公園的使用情況、城市公園與他們日常生活的關系，以及他們對于開展自然教育的態度和訴求，為如何在城市公園開展自然教育提供依據。

2 研究地概述

長沙市沙灣公園于2016年建成開放，規劃總用地28.89 hm2，是長沙市城南目前最大的城市綜合公園之一。公園臨近地鐵口，交通便利；公園為山體地形，保留了較大面積的原生植被，自然環境較好；周邊1km半徑內圍繞著20余個居住小區，其中有6個小區與公園只有一路之隔，因此該公園是周邊居民親近自然、娛樂運動、康體休閑的重要場所。

為了解公園周邊居民對自然教育的認知情況以及相關意愿，筆者在正式問卷之前，分別于2019年9月24日和25日對沙灣公園進行了兩次實地的預調查。隨后在2019年11月21日、22日、23日和24日這四天中就沙灣公園周邊9個小區進行了問卷調查，并結合問卷調查進行了訪談。共發放問卷466份，其中紙質問卷106份，電子問卷360份，具體分布情況如表1。

表1 樣本分布情況

3 研究內容和結果

3.1 受調查者的基本情況

3.1.1 年齡結構

受調查者中，按年齡可以分為以下五組：12歲以下占3.4%(16人)，12～18歲占11.6%(54人)，19～28歲占27.3%(127人)，29～59歲占42.7%(199人)，60歲以上占15.0%(70人)(圖1)。從表2中可以發現，受調查者中19歲以上，59歲以下占了絕大多數，兩個年齡段加起來占到了總人數的70%。

圖1 受調查者年齡分布

3.1.2 性別結構

受調查人群中女性多于男性，其中女性占比58.58%，男性41.42%，兩者的差距較小。原因主要為以下兩點：一是女性在小區公共場合活動頻率較高；二是女性對問卷調查配合程度略高于男性，且女性相比于男性更加重視對孩子的教育問題，這對開展自然教育如何面向女性群體提供了更具現實意義的參考意見。

3.1.3 學歷結構

從圖2可以看出，受調查者的文化程度普遍較高，受過高等教育的人群比例達到50.9%(237人)，此外，初中及以下者占23.6%(110人)，高中(及中專)者占25.5%(119人)。通過分析受調查者的學歷結構可以發現，一方面，本科(及大專)和碩士以上人群占比達50.9%，其原因主要是隨著社會經濟發展，人們對教育日益重視，居民的受教程度不斷提高，這與受調查人群的年齡結構中19～59歲年齡段占比最大的數據吻合，此類人群中受過高等教育的人數也較多；另一方面，初中及以下者占比達到了23.6%，分析原因主要是部分小區靠近中學，因而這一類人群中大部分受調查者為初中生，以及少部分受調查者為已退休的老年人。

圖2 受調查者學歷結構

3.1.4 家中小孩情況

沒有了規章制度企業的管理將非?；靵y，隨著城鎮的發展，目前建筑施工過程愈來愈復雜，企業需要制定合理的管理體制來規范員工工作。同時，根據自身的發展情況來建立相應的體制，保證管理體制的實用和有效。另外，獎懲和監管制度需要落實到位，及時進行有效管理和評價員工的施工行為。完善工程的質量管理，從而強化施工管理人員的質量意識。在實際施工中，實行施工問責制，將管理工作落實到位，使得相關人員能夠清楚工程質量標準，認真執行國家的質量標準并進行施工。

為了了解不同人群的教育理念，對受調查者家中是否有小孩和小孩年齡進行了調查。從調查結果可以看出(圖3)，受調查人群家中有小孩的比例占比為56.2%，其中家中小孩的年齡段集中在3～6歲(30.15%)和3歲以下(32.44%)，即學齡前兒童占比62.59%。影響這一調查結果的原因是，一方面是被調查者29～59歲者占比最大，這一階段年齡中擁有一胎、二胎孩子較多。另一方面是沙灣公園所在的體育新城為新建城區，該區域樓盤也為新開發樓盤，而沙灣公園及其附近的中小學是年輕夫婦購買新房時考慮的主要因素，這也是該片區住戶中年輕夫婦和孩子較多的原因。

圖3被調查對象是否有孩子及孩子年齡

3.2 沙灣公園使用情況

3.2.1 使用頻率

為了解受調查者對沙灣公園的使用頻率，對其本人及帶孩子去沙灣公園的頻率進行了調研。其調查結果如下。

從圖4可以看出，“您是否經常去沙灣公園”的調查結果顯示：“偶爾去”(51.3%)>“經常去”(27.7%)>“沒去過”(21.0%)，說明偶爾去沙灣公園的人群最多。通過訪談了解原因主要為以下兩點：第一，部分小區到公園的路線路況較復雜，便捷性不高，且部分受調查者反應沙灣公園內部地勢較為險峻，上坡下坡多且坡度較大；第二，公園環境一般，場地規劃和設計未能很好滿足周邊居民的需求。同時，受調查者中沒去過的原因主要是平時工作較忙沒有時間以及剛搬過來不久，對公園及公園周邊路況等不夠熟悉。

圖4 被調查對象去沙灣公園頻率

從圖5可以看出，“您是否經常帶孩子去沙灣公園”的調查結果顯示：“偶爾去”(44.66%)>“經常去”(33.21%)>“沒去過”(22.14%)，說明只是偶爾帶孩子去沙灣公園的家庭占多數，甚至還有近四分之一的家庭從來沒帶孩子去過。通過訪談得知，主要原因是隨著孩子長大，課業較多，空閑時間更少，所以只能偶爾過去。由此可以看出，大部分家長由于受環境影響，基本將孩子的時間用于各類補習班，興趣班中，而把孩子留在自然中時間卻少之又少。

3.2.2 去沙灣公園目的

關于去公園的目的，從圖6的調查結果可以看出，親子游玩、散步遛狗和體育鍛煉三項占比最高，分別占到了38.48%、30.89%和30.10%，說明此三項活動是當前城市居民進行最多的戶外活動。尤其是親子游玩的群體占比最高，說明公園是附近居民親子游玩的首選場地。據筆者進一步在沙灣公園中觀察，親子游玩的大部分是幼齡(3歲以下)的孩子和家長，活動的場地主要集中在公園各類運動場和草坪。

圖5被調查對象帶孩子去沙灣公園頻率

圖6 被調查對象去沙灣公園的目的

3.3 居民日常接觸自然的方式

為了進一步了解接觸自然方式與學歷結構之間的關聯，筆者將兩者結合在一起進行了分析。由圖8可以發現，從總體上看，無論哪個學歷層次，在公園中運動散步都是受調查人群接觸自然最常見的方式。隨著學歷層次的不斷提高，其中“野外踏青”和“風景名勝區旅游”比重逐步增加，可見高學歷的人群更傾向于自主開放、體驗感強的方式。其中“碩士及以上”的人群選擇“野外踏青”的比率達到62.50%，說明野趣的自然正逐步成為他們接觸自然的理想方式。

圖7被調查對象接觸自然方式的

圖8 學歷層次和接觸自然方式交叉分析

3.4 居民對自然教育的態度及想法

3.4.1 對自然教育了解程度

在受調查對象是否了解自然教育這一問題上，從圖9看，55.0%表示不了解，沒聽說過，40.0%的人表示有聽說過但不太了解，這部分比例高達95%。僅有4.2%和1.1%的人分別表示比較了解和非常了解。由此可以看出，這表明城市居民對自然教育的了解程度還非常低，自然教育的宣傳與普及有待大力提高(圖10)。

圖9對自然教育了解程度

圖10年齡層次與對自然教育了解程度交叉分析

3.4.2 關于孩子經常接觸自然的益處的認識

在對孩子接觸自然的認識上，圖11的調查結果顯示，僅有2%的人群認為接觸自然對孩子成長益處不大，其余98%認為經常接觸自然對孩子成長是有益的，其占比依次為“增長自然知識”(55.30%)>“提高身體抵抗力”(49.60%)>“培養性情”(39.30%)>“提高動手能力”(37.00%)>“釋放壓力”(33.20%)。由此可見，家長對自然知識的重視程度較高，其次為提高身體免疫力，對孩子性格品質的養成、動手能力的培養、心理健康等認識和重視都有所欠缺。

圖11 被調查對象希望公園給孩子提供什么場地

3.4.3 居民對公園中兒童場地的訴求

調查結果顯示(圖12)，受調查人群希望公園給孩子成長提供的場地占比前三的分別是，大草坪等戶外活動場地(48.40%)>游樂場(39.0%)>自然教室等學習自然知識的場地和亭廊書屋等休憩閱讀場地(兩者占比相同，均為34.00%)，由此可見，受調查者希望公園能提供給孩子的不僅是戶外活動以及娛樂游玩等場地，也希望能有學習自然相關知識、閱讀休憩等場地，而這一部分是目前很多公園所缺乏的。

圖12 被調查對象希望公園給孩子提供什么場地

3.4.4 居民對孩子學習自然知識途徑的訴求

表2的調查結果顯示，在262份有效樣本中，希望孩子通過“在自然中游戲、實踐、觀察動植物”以學習自然知識的占比最大，達到了81.3%，其次占比較多的分別為在課堂上學習自然科學理論(34.0%)和通過書本網絡電視學習自然知識(29.3%)。由此可見，讓孩子親自去接觸自然、觀察自然，通過一些實踐活動去認識自然、學習自然知識的途徑得到廣大家長認可，這與自然教育的核心要義“在自然中學習自然”完全一致，同時也說明自然教育的推廣有很大的接納空間。

表2 被調查對象希望孩子通過什么途徑學習自然知識的情況統計

4 問題與討論

4.1 城市居民對自然相關認識的局限性

21世紀的今天，自然環境不斷遭到破壞，空氣污染、土壤板結、水體的富營養化、荒漠化以及生物多樣性的銳減等問題日益嚴重，各類越來越嚴重的自然災害、病毒感染等不斷發生在我們身邊。而究其根源，是人類在滿足日益增長的欲望的過程中不斷侵占自然并破壞生態系統的完整性所導致的，這將深刻地影響到國土、經濟以及人民幸福生活的可持續發展。因此，自黨的“十八大”以來，生態文明就上升成為國家戰略，2018年十三屆全國人大一次會議甚至將生態文明寫進了國家憲法，2017年黨的“十九大”更是把“堅持人與自然和諧共生”納入新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，標志著社會主義生態文明建設進入新境界[4]。在這一時代背景下，要確保生態文明時代的國家建設和發展，不僅需要國家的重視，更需要公民具備足夠的生態知識和素養，才能自覺履行生態文明行為，保護青山綠水，實現人與自然的和諧共存。

但是通過調查發現，城市居民接觸自然的方式以及對自然的認識都存在較大的局限性，大部分人對自然的認識停留于風景名勝或人造公園的層面，并且以游覽和欣賞來展開與自然的接觸。這一方面與我國傳統山水文化的影響有關，另一方面說明了人們對自然的認知停留于片面的、淺層的表象，而對人類生活的地球以及自然系統缺乏科學的、深層次的認知。

4.2 自然教育普及的迫切性

自然教育是通過在自然中引導人們(尤其是兒童)開展與自然連接的實踐活動，使其在自由愉悅的狀態下學習自然知識，建立自然情感，養成與自然友好相處的生活方式，并自覺參與到維護可持續發展、保護自然、關愛地球行動中的一種教育[5]。因此，通過自然教育，在居民中普及自然知識，引導公眾建立正確的自然觀，是生態文明時代背景下所必須高度重視的問題。

但從調查結果可知，公眾對自然教育的了解還是一個較大的盲區，社會對自然教育的宣傳普及也還停留在初級階段，并未進入公眾視野，且缺少對自然相關認識專業化的詮釋。目前雖然我國自然教育呈井噴之勢發展，但仍有較多不足，突出體現在商業運營機構多、受教距離遠、受眾范圍小，使自然教育無法有效推廣和普及[5]。但從調查可知，城市公園盡管是城市的主要綠色開放空間，也是有效推廣和普及自然教育的公益場所，并且能近距離接近居民生活，但其自然教育功能并未得到充分發揮，城市公園的規劃設計也未圍繞自然教育來展開[2]。

4.3 城市公園與自然教育相結合的可行性

通過調查可以發現，城市公園是城市居民日常休閑娛樂、進行戶外活動的重要場所。而自然教育最重要的是體驗所處的環境，了解自然的發生和發展規律，絕不能只是簡單地在教室或在戶外開展幾次課程，而更應作為一個終生學習的課程滲透在日常生活之中[6]。公園無疑是能滿足自然教育活動開展的最佳場所，因此，自然教育與城市公園相結合，具有極高的可行性，主要表現在以下幾個方面。

4.3.1 城市公園本身具有優良的自然資源

城市公園作為城市最主要的綠色開放空間，其本身具有優良的自然資源，如植被、山體、湖泊以及棲息在公園內的各類動物等，而這些正是開展自然教育活動重要的因素之一。以長沙市為例，烈士公園應用景觀植物有326種(包括變種)，共89科，190屬，綠化覆蓋率達到98.5%；橘子洲景區共有植物種類174科559屬977種[7]；湖南省森林植物園內保存了以華中地區植物為主的植物156科470屬2100余種[8]。長沙市區的岳麓山公園、橘子洲公園、烈士公園、南郊公園、湖南省森林植物園5個城市公園內共記錄到6283只鳥類，隸屬10目、31科、74 種，其中有2種鳥類為國家二級重點保護野生動物[9]。對城市公園中的自然資源進行簡單的梳理和利用，便可以開展初級的自然教育活動。通過引導公眾近距離地觀察和感受生命行為和自然環境，能夠讓公眾加深對生命和自然的理解，學會尊重自然、尊重生命、感受生活的美好。

4.3.2 城市公園類型多樣，適合開展不同主題的自然體驗活動

城市公園包含了不同的公園類型，如綜合性公園、兒童公園、濕地公園、社區體育公園、專類植物園和動物園等。不同類型的公園具有不同的特點，針對其特點進行整理和分析，可以策劃出不同的自然教育或體驗主題。進而分主題、分時節地開展多樣化的活動，在城市公園系統中構成“自然教育地圖”。這樣不僅有助于豐富自然教育和體驗的活動類型，形成科學化、系統化的活動體系；更能大大提高活動的趣味性和參與性，吸引公眾走出家門，到城市公園中觀察、探索和游戲，讓公眾在不斷了解自然、認識自然的過程中加強人與人、人與自然之間的溝通，最終愛上自然。

4.3.3 城市公園作為公共開放空間，能引發優良的社會效應

隨著城市建設的推進，城市公園作為城市中重要的戶外休閑活動場所也得到了長足的發展。相比其他場所，城市公園的服務人群廣，在城市公園中開展自然教育體驗活動，安全性、便捷性都能得到一定程度的保障，能獲得較高的公眾認可度和良好的社會宣傳效應，提高社會對自然的重視程度。此舉措可以將自然體驗真正普及到每個身份、每種職業、每個年齡層次，讓每個人從心底認識到自然的可貴，在人生的過程中不斷發掘自然的魅力，探尋藏在自然中的最簡單純粹的快樂，最終每個人都能自覺地擔負起保護自然、保護地球的使命。

目前，在先進國家和我國發達地區都有公園作為自然教育場地的成功案例。如瑞士的蘇黎世大學耶荷公園便是尊重自然并且關注人與自然關系的一個成功實踐。它培育市民對 “自然”的感覺: 市民可以感知 “野草”的生長，感知泥沙的土地，感知生長多種植被的濕地，感知裸露地面的巖石，感知自然的進程，感知土地和在土地之上的有生命的東西[10]。又如深圳灣公園自然教育中心根據濱海濕地的地理特征，以自然動植物以及候鳥遷徙為主題設計了一系列自然課程，它吸引更多市民走進公園去了解自然，探索生命的奧妙和美好，發現公園和自然之美。因此，圍繞自然教育開展公園規劃與設計，切實發揮公園的自然教育功能，具有極廣闊的空間和前景。