高中政治課堂教學中時政資源開發和利用探討

練家蘋

【摘要】新時代教育背景下，高中階段的政治課程的教學模式多種多樣，在這種情況下，教師要根據學生的實際學習水平等情況組織教學。教師重視時政資源的開發和利用，引導學生通過時政進行深層次、實踐性的學習，實現教學內容的拓展，培養學生的自主學習和探究能力，不斷提升高中政治教學質量。

【關鍵詞】時政資源? ?高中政治? ?利用措施

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-144-01

引言

高中階段的政治內容能夠影響學生價值觀、世界觀以及人生觀的形成。因此高中政治教師要進行高水平的教學，開發和利用時政資源，通過身邊發生的事引導學生形成正確的三觀，時政資源的利用還可以吸引學生的注意，升華政治課堂教學水平，提高教學效率。

一、時政資源在高中政治課堂教學中的開發和利用現狀

近些年來，我國的新課程改革使得高中政治教學不斷優化和升級，時政類的資源更新速度比較快，實效性比較強，覆蓋面也廣泛，在高中政治教學中的地位也越來越重要。通過分析發現，近幾年來我國高考政治試題中以時政新聞為材料的題目逐漸增多，因此，高中政治課堂教學要與時政緊密結合，不但能夠引導學生掌握更多的政治知識，還與高考命題趨勢相符合，有利于培養學生形成正確的三觀。我國很多高中政治教師受應試教育影響較大，在教學時不重視時政資源的開發和使用，只有到了高三臨近畢業時才會在教中涉及時政資源。有一部分教師無法高效開發和利用時政資源使之為政治教學服務，教學時直接生搬硬套，教學質量不高。實際上我國高中政治教學中對時政資源的開發和利用時間并不長，無論是理論基礎還是實踐操作都存在著一定的缺陷，值得高中政治教師和廣大教育者深入探究。

二、時政資源在高中政治教學中的開發和利用措施

（一）根據教學內容深入發掘學生實際生活中的時政資源，激發學生的學習熱情

高中政治教師在教學實踐中要根據教學內容、制定的教學目標和計劃以及學生的知識層次和實際需求等等，深入發掘社會生活中與學生與有關的、與學生的認知水平相符合的、能夠吸引學生注意的時政資源，并在教學中加以利用，讓學生可以積極、主動的參與教學。教師要注意，時政資源應該與教材中的知識緊密結合，要能夠帶領學生深入、主動探究和思考，深入理解政治知識，繼而提高高中政治教學質量。例如在學習《影響價格的因素》時，教師可以引出近日由于新冠肺炎的影響，人們需要經常戴口罩、檢測體溫、時時消毒，這就使得國內的口罩、電子體溫槍以及84消毒液、消毒酒精等價格持續升高，這里影響這些物品價格的主要原因就是供給的少而需要的多，打破了原有的供需平衡。在國內疫情慢慢控制以后，這些物品的價格就慢慢降下來，原因在于有很多廠家開始生產這些物品，供給量上升，而人們的需要量已經穩定，供需不再嚴重不平衡，這樣價格就會緩慢下降。再如在學習《國家財政》時，教師可以再以新冠肺炎疫情這一時政資源引導學生進行深入分析和思考，我國的公民在患上新冠肺炎以后在醫院治療的費用都是由國家財政支付，現在復學學校的口罩、消毒物品等等也是由財政負擔，這樣學生就可以明白國家財政的作用，然后教師可以讓學生舉例說明我們身邊的哪些服務是由政府提供也就是由財政負擔的，學生就會舉例說明，如馬路的維修、九年義務教育、公園建設等等，這樣學生就會深入理解國家財政的相關知識，還能夠加深學生的印象，便于學生記憶。教師深入發掘學生身邊的時政資源能夠給吸引學生的興趣，引導學生根據掌握的政治知識分析身邊的時政事件，提高學生的學習效率。

（二）設置時政情境，引導學生自主探究

高中政治教師在教學實踐中，應當利用不同的時政資源設置相關教學情境，引導學生進行深入探究，培養學生的邏輯思維和分析解決問題的能力。例如在學習《文化對人的影響》時，教師可以根據高中生的年齡特點以及我國廣電總局頒布的限韓令這一時政資源進行分析。韓國有許多明星組合，“韓流”對我國影響很大，許多青少年對韓國明星非常喜愛，有的甚至到了瘋狂的地步，他們會模仿這些韓國明星的妝發、穿衣打扮等等，不論男女都打耳釘、染五顏六色的頭發，這些會導致青少年對我國傳統文化的認知產生一定的偏差，也會盲目迎合外來文化，有的甚至會產生崇洋媚外的心理，認為我們的國家不如其他的國家，嚴重影響青少年的心理健康。通過這一時政，教師可以及時糾正學生的三觀，幫助學生樹立遠大的理想，引導高中生健康成長。

（三）組織時政專題分析會等活動，讓學生重視時政資源

教師可以組織學生在課下借助網絡、電視等渠道搜集近期的時政熱點，然后讓學生在課上分享，根據所學的政治知識分析這些時政熱點并發表自己的觀點，培養學生的獨立探究能力。教師也可以組織一些時政專題分析會、辯論賽等活動，讓學生可以充分發表自己的意見，加深學生對所學政治知識的理解。

結束語：簡而言之，時政資源的有效開發和利用能夠培養學生形成正確的三觀，有利提升高中政治教學質量，高中政治教師在教學中要進行靈活運用，促進學生的綜合發展。

【參考文獻】

[1]林何弟.高中政治教學中時政資源的開發和運用研究[J].考試周刊，2017，10（10）：188.