大學英語作文當中動詞使用錯誤的分析

徐琿

摘要：英語學習中作文是十分關鍵的，大家都知道，不論是進行英語或是漢語的學習時，都是需要我們努力進行學習的，可能在學習的過程中會犯錯誤，但是這也是一種正常的現象，動詞作為句子組成的關鍵的成分，在作文的書寫過程中扮演著十分重要的部分，在語言學習當中也扮演著十分重要的角色，因此在英語的學習中需要我們做好動詞的使用錯誤的分析。

關鍵詞：大學英語;動詞使用;錯誤分析

在大學生活當中，英語水平的提高是很關鍵的，學好英語有助于我們當代大學生通過四六級，考取四六級證書，并能提高我們的英語口語水平，為以后的就業(yè)提供良好的選擇。在大學英語的學習當中，由于大學英語不同于初高中英語，所以大學英語當中我們免不了在進行句子的翻譯或者語法的使用時出現一系列的錯誤，在出現錯誤之后那么就需要我們在英語作文的寫作當中掌握正確的學習方法。錯誤分析是需要分步驟進行展開的，該項文章的目的是將錯誤分析和語言的遷移的理論作為整體的理論框架，下面我來給大家進行一下動詞錯誤的定量分析，在進行分析之前我要通過平時在英語作文的寫作過程當中學生所犯的錯誤來進行英語作文動詞錯誤的分析，并且針對出現的錯誤提出兩個具有研究意義的問題：

（1）在大學英語作文的寫作過程當中學生會出現哪些動詞方面的錯誤？

（2）為什么學生在寫作大學英語作文的時候使用動詞會出現這一系列的錯誤？

接下來就是我根據自己收集搜索到的數據進行整理與分析以后并在身邊的學生當中進行問卷調查得到了如下結果，然后得出以下結論：

一、動詞應用錯誤類別

在大學英語的學習過程當中尤其是英語寫作的同時，一共有九類的動詞存在錯誤，這些錯誤分別是主語與謂語一致的錯誤、非謂語動詞存在的錯誤、英語句子當中語態(tài)的錯誤、英語句子當中單詞時態(tài)的錯誤、動詞的誤用錯誤、動詞的搭配上的錯誤、動詞在句子當中添加或者是缺失的錯誤、動詞位于情態(tài)動詞或者是助動詞之后的使用方法的錯誤。以上是我整理總結出來的在大學英語寫作過程中會出現的九種動詞的應用錯誤。在這九種主要的錯誤當中，屬在英語寫作中句子的主謂一致錯誤和非謂語動詞的錯誤占的比例最大。這兩種錯誤都是當代大學生在進行英語作文的寫作當中比較容易出現的兩大錯誤，因為大學英語作文對于語法的要求是比較嚴格的，所以難免大學生會在進行英語寫作時出現一些不必要的的錯誤，導致自身所寫的作文存在問題，所以這兩個問題是需要被十分注意的。

二、動詞應用錯誤原因

導致大學生在進行英語寫作的時候這些動詞出現錯誤的主要原因是：

1.母語的負遷移

由于英語與漢語屬于兩種不同的語系，大學生們在學習漢語的過程中已經養(yǎng)成了特定的習慣，新的語言學習的習慣容易受到舊習慣的影響，當英語結構與漢語結構產生沖突時，就會形成母語的負遷移現象。

2.目標語言過度的泛化

過度的泛化是指大學生在英語學習中常見的一種語際內錯誤，具體而言就是對于某一規(guī)則使用過度，在不該使用的地方使用了，所導致的語言上的輸出錯誤。比如在英語中大多數學生在使用卷舌音時過度的泛化，單詞復數詞尾的讀音上的過度泛化，導致學生們在學習時可能會出現這樣的錯誤，字寫作時若不注意，就會將這些過度泛化的語言運用在作文之中，導致作文寫作中動詞使用錯誤。

3.環(huán)境的因素

每個人都有自己成長的環(huán)境，他們長期生活在這樣的環(huán)境下就會受到影響，比如說話的語氣，語速，語調都會受到環(huán)境因素的影響，而且每個學生來自不同的地方，每個地方都有自己固定的語言習慣，這就導致在運用英語時動詞的運用也會受到環(huán)境因素的影響。

4.英語語言文化的差異

每個文化都是國家發(fā)展到一定階段的產物，是各個地方風土人情、生活習慣的真實寫照，英語也不例外，西方國家與東方國家有著明顯的文化差異，不論是語氣，語態(tài)，還是運動的使用上，有著較大的差別。我國的大學生長期生活在我國，其使用方式受到我國傳統(tǒng)文化以及生活方式的影響，這就導致在英文寫作中動詞使用更偏向中國化，導致動詞運用錯誤。

5.英語語言對于大學生來講他們對于目標學習的知識掌握的不夠充足

大學生學習與高中學習有所不同，他們不再受高考的束縛，在學習上難免也會有些松懈，而且高中英語的基礎水平存在著不同，他們在英語寫作上也受到了不同程度的影響，而且大學英語學習，教師們將課堂上的目標知識講完之后，學生們若是不及時復習的話，對于知識點的掌握就不會很牢固，更談不上合理使用了。

三、相應策略

據我以上所總結整理的這些內容來看，對于當代的大學英語的教育工作者以及當代大學生我都想提出幾點相關的建議和意見，以及針對解決這種問題需要開展的策略。

首先對于當代英語教育工作者來說，我想要提出的幾點策略有如下幾點：

1.要求英語的寫作更加通俗常規(guī)化;

2.要求教育工作者開展大學英語教學工作時能夠充分帶動學生的積極性，并且能夠更好的開展學生工作，激發(fā)同學們學習大學英語的熱情;

3.為學生樹立正確的學習英語知識的理念，做好領導作用，積極的讓學生融入到課堂當中去;

4.嘗試用英語與當代大學生進行交流，這種方式不僅能很好的增進師生之間的感情，還能有效的提升學生自身的英語語感的能力，有助于學生英語水平的提高;

5.同時還要求教育工作者能夠做好引領作用，引導學生深一步的學習，引導學生積極寫作，并且告訴他們文化之間是存在差異的并要求他們能更好的認識到文化的差異。

以上幾點是我想對當代高校中有關于大學英語教育工作者提出的幾點建議。

下面我再從另一個方面說一下我想給當代大學生提出的幾點策略：

1.大學生需要能夠主動的認識到自己的錯誤并能夠及時的對于自身的錯誤進行改正;通過大量的英語閱讀，錯題糾正等方法改變動詞應用錯誤的現狀;

2.要求當代大學生能夠有積極主動的意識，能夠有積極向上的學習的態(tài)度，英語學習學生首先要端正態(tài)度，意識方面發(fā)生了改變，學習才會越來越好;

3.大學生活是十分精彩的，大學生可以充分的利用課余的時間來積累豐富的英語單詞，提升自己的詞匯量，拓展自己的英語水平;

4.大學是一個人學會自律的重要場所，我們身為當代大學生要及時的制定適合自己的一套學習計劃，并且能夠高效的按照計劃完成任務，與此同時也要避免在進行英語作文寫作的過程當中出現母語負遷移的現象。以上這些是我對當代大學生在英語寫作中出現的動詞錯誤應用現象提供的一些意見和策略。希望這些內容對于當代大學生以及英語的教育工作者能夠起到一定的借鑒作用，我也真心的希望我提出的這些方法及策略能對大家有所幫助。

總而言之，在大學的多彩生活中，我們需要利用這豐富美好的大學生活充實自己，提高自己，對于大學英語的學習也要高度的重視起來，英語水平的提高對于我們個人以后的發(fā)展和就業(yè)都有著十分重要的作用，英語作文的寫作過程中我們需要避免那些出現的不必要的錯誤，譬如有關于動詞的錯誤，我們需要提高自己的詞匯量和英語水平，避免出現語法的應用錯誤，我給大家也提了幾點建議和意見，以及一些和英語作文的寫作技巧相關的一些方法策略，希望能夠在真正意義上對大家有所幫助，通過大學英語的動詞語法應用的學習，能夠更好的有利于開展英語學習，能夠幫助大家更好的學習英語。同時在英語的學習過程當中，需要學生自身有能夠主動進行學習的意識，能夠在一定程度上有自律的意識，才能實現英語作文的學習。

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