基于第三方博弈視角的高校“雙創(chuàng)”基地及其創(chuàng)業(yè)服務(wù)研究

朱志偉

摘? ? 要：新時(shí)期，高校雙創(chuàng)教育倡導(dǎo)教育與專業(yè)融合，眾創(chuàng)空間與實(shí)訓(xùn)基地融合，在這個(gè)過(guò)程中，要高效實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育基地建設(shè)質(zhì)的飛躍，就協(xié)調(diào)好市場(chǎng)、人才、管理機(jī)關(guān)之間的關(guān)系，本文在梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義基礎(chǔ)上，匯總并分析了我國(guó)雙創(chuàng)基地的建設(shè)現(xiàn)狀，提出應(yīng)不斷發(fā)掘雙創(chuàng)基地的服務(wù)功能，從而引導(dǎo)企業(yè)、學(xué)校、政府三方樹(shù)立積極主動(dòng)融入雙創(chuàng)基地建設(shè)的正確博弈觀，相互協(xié)同，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)高校雙創(chuàng)基地建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。本文首次提出了一個(gè)“三位一體”的整體創(chuàng)業(yè)基地孵化文化體系;其次，將社會(huì)組織對(duì)于雙創(chuàng)基地建設(shè)的作用上升到創(chuàng)業(yè)孵化文化的層面，特別突出了創(chuàng)業(yè)孵化的政治引領(lǐng);再次，提出了創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)基地服務(wù)相結(jié)合的“二重性”理論。

關(guān)鍵詞：三方博弈;雙創(chuàng)基地;創(chuàng)業(yè);服務(wù)

一、雙創(chuàng)能力對(duì)學(xué)生的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升

新時(shí)期，社會(huì)需要德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這要求高校不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)、培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技巧，還要強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人能力，如思維能力、判斷能力、創(chuàng)新能力等。在大學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為大學(xué)生自我價(jià)值、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以使學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)，并充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的價(jià)值。另一方面，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以促進(jìn)學(xué)生思維、思想、認(rèn)識(shí)的提升，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

當(dāng)前，我國(guó)正在執(zhí)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。創(chuàng)新可以為社會(huì)建設(shè)、國(guó)家發(fā)展提供動(dòng)力。因此，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、完善科技的重任。為使教育具有時(shí)代性，并且滿足國(guó)家發(fā)展的需求，高校應(yīng)培養(yǎng)更多高素養(yǎng)、高水平、高能力的大學(xué)生，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠提升大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。不僅如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才也是社會(huì)最需要的人才類型，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也可以為社會(huì)輸送更多人才，進(jìn)而推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展、促進(jìn)國(guó)家的建設(shè)。

（三）緩解就業(yè)壓力

現(xiàn)如今，大學(xué)生的數(shù)量在不斷增多，大學(xué)教育日益普及，市場(chǎng)雖然需要大量的人才，但許多大學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)水平也十分有限，所以在面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，往往會(huì)被淘汰。不僅如此，許多大學(xué)生缺少正確的就業(yè)觀，所以就業(yè)壓力與日俱增。為了就解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一方面，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生可以發(fā)掘更多就業(yè)渠道;另一方面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其成為適應(yīng)市場(chǎng)需求的創(chuàng)新性人才，從而獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、雙創(chuàng)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)獨(dú)立人格

許多高校意識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)教育，讓每個(gè)大學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，具有相應(yīng)的判斷能力和獨(dú)立處理事務(wù)的能力，為了強(qiáng)化大學(xué)生這兩項(xiàng)能力，必須要培養(yǎng)獨(dú)立人格。由于大學(xué)生還未接觸過(guò)社會(huì)，在學(xué)校主要學(xué)習(xí)知識(shí)技巧，獨(dú)立人格相對(duì)匱乏，獨(dú)立意識(shí)也比較缺失。在就業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生是否具有獨(dú)立人格會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)成敗產(chǎn)生影響。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中一定要包含培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格的內(nèi)容。

（二）開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，鍛煉學(xué)生思維

在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，很多高校要求教師首先要強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。應(yīng)該從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是創(chuàng)新性思維，另一個(gè)是批判性思維。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找到解決問(wèn)題的方案，就能夠有效掌握這兩項(xiàng)思維，這樣學(xué)生才能掌握制定方案、解決問(wèn)題的方法，能夠促進(jìn)創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）理順就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新正在中華大地普及之際，我國(guó)已高調(diào)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)時(shí)代。大學(xué)生應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，只有擁有足夠的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，許多就業(yè)指導(dǎo)教師，已經(jīng)能夠巧妙的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，并理順就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生們有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和積極性。目前，我國(guó)許多大學(xué)生都缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在就業(yè)選擇時(shí)，往往更傾向于機(jī)關(guān)工作、國(guó)企工作、事業(yè)單位等，沒(méi)有主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的精神，也沒(méi)有開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣。

三、雙創(chuàng)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建策略

（一）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為了達(dá)成這項(xiàng)教育目標(biāo)，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方法都需要?jiǎng)?chuàng)新和完善，一方面，要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行全面、深層次的優(yōu)化，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠與就業(yè)指導(dǎo)完美融合。另一方面，要在就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提升學(xué)生的職業(yè)素這樣和思想素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。學(xué)校要構(gòu)建完善的教育機(jī)制和具體的理論內(nèi)容，并配套相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)模式，以指導(dǎo)、實(shí)踐、教學(xué)、配套服務(wù)為要素形成一體化教學(xué)。此外，還要積極利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的宣傳，為學(xué)生推送更多職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生掌握更多就業(yè)知識(shí)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力

在就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施的過(guò)程中，要擁有足夠的師資力量。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育的投入，建設(shè)完善的教育體制和教學(xué)機(jī)制，積極引進(jìn)專業(yè)的教育人才和“雙師型”優(yōu)秀教師，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育的認(rèn)可和扶持，從班級(jí)、院系、學(xué)校三個(gè)方面入手，健全保障制度。此外，還要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要配備專門(mén)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的教師，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)的多樣性和趣味性，使大學(xué)生更積極的參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)校可以邀請(qǐng)著名的企業(yè)家、專業(yè)人士等到校內(nèi)進(jìn)行演講，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題，并了解各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，做好學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡與銜接。

（三）改善就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要增加學(xué)生的能力素養(yǎng)。能力素養(yǎng)的培育并不是短時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)成的，而是長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和影響。為此，學(xué)校首先要營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍，強(qiáng)化知識(shí)、創(chuàng)造、創(chuàng)新在教學(xué)中的地位和作用。高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，開(kāi)拓學(xué)生的思維與想法，使學(xué)生的眼光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。尤其對(duì)消極落后的學(xué)生，要做好思想輔導(dǎo)工作，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識(shí)。在這方面，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的教育職能，利用就業(yè)指導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。從管理角度來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極參與和推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作，做好教育教學(xué)的指揮和協(xié)調(diào)。學(xué)校可以設(shè)立專門(mén)的就業(yè)管理部門(mén)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育提供更好的空間、更優(yōu)的方案，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心更充足。

（四）建設(shè)雙創(chuàng)基地，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)

為了提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，高校可以建設(shè)雙創(chuàng)基地，合理規(guī)劃學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練課程。可以運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建相應(yīng)的模擬系統(tǒng)，促進(jìn)教育理念和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，高校應(yīng)該積極舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽、技能比拼等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種競(jìng)賽與實(shí)踐活動(dòng)，以此增加學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力建設(shè)要依托雙創(chuàng)基地開(kāi)展，因此，建設(shè)一批高質(zhì)量的雙創(chuàng)基地，來(lái)帶動(dòng)科技與文化創(chuàng)新，從而為“創(chuàng)新型國(guó)家”的建設(shè)奠定基礎(chǔ)，為此，政府應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)職能，集聚各種創(chuàng)新濟(jì)源，推動(dòng)科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、相關(guān)企業(yè)共同建設(shè)研發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)基地、技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)等來(lái)打造有一定影響力的創(chuàng)新平臺(tái)。

四、基于三方博弈的雙創(chuàng)基地建設(shè)構(gòu)想

（一）建設(shè)思路

以政府為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為主導(dǎo)，以學(xué)校為依托，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步放開(kāi)準(zhǔn)入，吸引各類參與者共同建設(shè)雙創(chuàng)基地。堅(jiān)持開(kāi)放合作，共享發(fā)展成果，以更開(kāi)放的態(tài)度推進(jìn)雙創(chuàng)基地建設(shè)，促進(jìn)各類資源聚集，改良雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)。堅(jiān)持政策協(xié)調(diào)統(tǒng)一，融匯內(nèi)生動(dòng)力，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和其他政策融會(huì)貫通，形成政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的局面。

（二）建設(shè)目標(biāo)

雙創(chuàng)基地建設(shè)應(yīng)達(dá)成三個(gè)方面的目標(biāo)：一是深化政產(chǎn)學(xué)研合作力度，力爭(zhēng)把基地建設(shè)成為集研發(fā)、生產(chǎn)、制作、教學(xué)、創(chuàng)業(yè)于一體的多功能平臺(tái)。二是在基地內(nèi)部注重構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)與技術(shù)轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)，探索加速技術(shù)成果轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方式與方法。三是積極引進(jìn)高層次創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，將雙創(chuàng)基地打造成國(guó)際合作與交流的平臺(tái)。

（三）建設(shè)規(guī)劃

社會(huì)組織發(fā)揮著人民群眾參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的基礎(chǔ)作用，社會(huì)組織建設(shè)不僅是促進(jìn)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的重要條件，而且也是促進(jìn)我國(guó)基層民主政治建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮和生態(tài)保護(hù)不可忽視的力量。

1.搭建政治平臺(tái)。社會(huì)組織能夠聯(lián)系社會(huì)各階層、代表不同的利益群體，既能把黨的聲音傳遞給人民群眾，又能把群眾的呼聲反映給各級(jí)政府部門(mén)，為公民有序參與政治搭建了組織平臺(tái)，成為黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。例如：一些社會(huì)組織在基層選舉中，協(xié)助政府開(kāi)展公民教育，參與選舉和選舉監(jiān)督等社會(huì)事務(wù)。

2.服務(wù)企業(yè)發(fā)展。商會(huì)行業(yè)協(xié)會(huì)類社會(huì)組織，在規(guī)范市場(chǎng)秩序，開(kāi)展行業(yè)自律，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)糾紛等方面，已經(jīng)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中不可或缺的力量。例如：一些行業(yè)組織在參與招商引資，提供咨詢服務(wù)、組團(tuán)考察、協(xié)調(diào)消費(fèi)糾紛和為政府提供決策依據(jù)等方面發(fā)揮著積極的作用。

3.促進(jìn)文化繁榮。文化娛樂(lè)類社會(huì)組織，在豐富群眾業(yè)務(wù)文化生活，提高群眾文化欣賞品位，促進(jìn)群眾文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著積極的參與，互動(dòng)和對(duì)外交流的作用。例如：殘疾人文化藝術(shù)團(tuán)體就能夠充分發(fā)揮殘疾人的文化特長(zhǎng)，提高他們的自信心和生活幸福感。

五、基于三方博弈的雙創(chuàng)基地建設(shè)創(chuàng)新策略

政府、企業(yè)或高校單獨(dú)建設(shè)雙創(chuàng)基地有一定難度，因此，應(yīng)通過(guò)三方合作來(lái)構(gòu)建高質(zhì)量的雙創(chuàng)基地。

（一）政府應(yīng)發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)籌基地建設(shè)

創(chuàng)新需要合作與開(kāi)放的環(huán)境，因此，各級(jí)政府應(yīng)積極引導(dǎo)各地構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)形式，大力提倡科技與市場(chǎng)資源的轉(zhuǎn)化與共享，把建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作的開(kāi)放型雙創(chuàng)基地當(dāng)做自己的重要職責(zé)去落實(shí)。實(shí)際上，支持開(kāi)放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)是各省政府的普遍做法，因此，政府也不應(yīng)例外。具體來(lái)說(shuō)，就是要求各級(jí)政府分工協(xié)作，形成建設(shè)雙創(chuàng)基地的強(qiáng)大合力。在這個(gè)過(guò)程中，各級(jí)政府應(yīng)著力引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外及省內(nèi)外的創(chuàng)新機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，并為創(chuàng)新人才的流動(dòng)與發(fā)展提供支持，并為雙創(chuàng)基地之間的交流與共享創(chuàng)造條件。還要利用“一帶一路”的契機(jī)，為開(kāi)展國(guó)際文化與科技合作，拓展空間。

（二）企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新力度，與高校及科研機(jī)構(gòu)深度合作

要想促進(jìn)雙創(chuàng)基地建設(shè)，當(dāng)務(wù)之急是要進(jìn)一步整合、提升現(xiàn)有企業(yè)的創(chuàng)新水平與能力，各類企業(yè)也應(yīng)積極拓寬信息、人才、渠道等資源優(yōu)勢(shì)，突出信息共享和人才共享，形成利用全省乃至全國(guó)的科技與人才資源來(lái)強(qiáng)化自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的思想，為此，就應(yīng)積極與科研與人才資源豐富的高校及科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展深度合作，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的雙創(chuàng)建設(shè)模式，為“雙創(chuàng)”基地建設(shè)提供高質(zhì)量的服務(wù)和保障。對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新可以幫助其充分利用來(lái)自外部的創(chuàng)意及技術(shù)資源來(lái)強(qiáng)化自身的發(fā)展能力，同時(shí)對(duì)外部新技術(shù)的引進(jìn)還可以極大地節(jié)省企業(yè)內(nèi)部研發(fā)活動(dòng)的時(shí)間、空間及資金成本，提高生產(chǎn)與研發(fā)效率。因此，企業(yè)應(yīng)在雙創(chuàng)基地建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新合作以期產(chǎn)生全新的技術(shù)于理念，在雙創(chuàng)建設(shè)中獲得重大技術(shù)突破，取得可喜的發(fā)展成果。

（三）高校與科研機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展模式，積極融入雙創(chuàng)建設(shè)

高校在育人上應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一模式，取而代之的是加強(qiáng)校企共同育人模式建設(shè)，這樣才有融入雙創(chuàng)基地建設(shè)的動(dòng)力，才能走應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。科研機(jī)構(gòu)應(yīng)拓寬科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用路徑，為此，也必須走市場(chǎng)化創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之路，才能使科研成果取之于民，用之于民，提高科研機(jī)構(gòu)服務(wù)社會(huì)的能力。高校與科研機(jī)構(gòu)的積極介入是著力打通政產(chǎn)學(xué)研用深度融合通道，促進(jìn)“雙創(chuàng)基地”建設(shè)及市場(chǎng)主體融合的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)推動(dòng)地方政府、高校院所和企業(yè)形成創(chuàng)新利益共同體具有重要價(jià)值。

六、結(jié)論

為了促進(jìn)雙創(chuàng)基地建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，就必須大力推進(jìn)制度創(chuàng)新，破除一切制約雙創(chuàng)建設(shè)的思想障礙和制度藩籬，以政產(chǎn)學(xué)研合作為模式，加強(qiáng)制度供給，完善資金、技術(shù)、人才等雙創(chuàng)政策措施，疏通基地內(nèi)各平臺(tái)載體之間要素流通渠道.以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)雙創(chuàng)信息資源整合、流通、共享。建立雙創(chuàng)公眾溝通的體制和機(jī)制，形成政府、企業(yè)、高校及科研機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建雙創(chuàng)基地的發(fā)展思路。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系2019年度河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題研究成果（課題名稱：《基于第三方博弈視角的高校“雙創(chuàng)”基地及其創(chuàng)業(yè)服務(wù)研究》，批準(zhǔn)號(hào)：JYB2019356）。