中職生美術素養(yǎng)調查與分析

張小燕 劉華

摘? ? 要：中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標應使學生具有欣賞美、創(chuàng)造美的能力。為弘揚美術教育中的人文觀念，提升下一代的個人素質，特意對中職生進行美術素養(yǎng)調查與分析，從調查對象、入學動機、學習態(tài)度、參與素質教育情況等方面入手，對調查結果進行分析，并提出提高美術素養(yǎng)豐富校園文化，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;美術素養(yǎng);問卷調查;主觀意愿;參與度;校園文化建設;美育

2000年教育部頒布了《關于全面推進素質教育深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》指出：中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標是使學生應當具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有基本的科學文化素養(yǎng)、掌握必需的文化基礎知識、專業(yè)知識和職業(yè)技能，具有健康的身體和心理，具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

我們以后社會大環(huán)境的提升就取決于每個人素質的提升，要使我們的下一代提高個人素質，就要讓他們在美好和諧的校園環(huán)境中體會，讓他們在創(chuàng)造美好的事物中得到，讓他們在快樂合作的校園活動中獲得，基于探討研究美術類教育新型模式的開發(fā)的需要，特開展相關調查和分析。

本次調查活動主要依托河南省周口市一所中職學校在校學生，通過問卷調查和座談會的形式，全面了解學生美術素質的現(xiàn)狀。調研活動采用資料問卷和訪談方式進行，對獲取的第一手數(shù)據(jù)進行分析與處理，力求全面了解及掌握中等職業(yè)學校學生美育素質的現(xiàn)狀。本次調研共對全校學生發(fā)放問卷調查表800份，實際回收有效問卷760份，有效回收率為95%。問卷調查對象的情況經(jīng)統(tǒng)計，本次問卷調查中男生360人，女生400人;一年級學生520人，二年級學生150人，三年級學生90人;年齡16—17歲的640人，18—19歲的105人，19歲以上的15人;城鎮(zhèn)學生270人，農村學生490人。本次調查共涉及機電、電子、計算機、旅游、美術、幼師六個專業(yè)。具體調查結果顯示如下：

一、學生入學動機調查：

中招考分低于普通高中分數(shù)線是許多九年級畢業(yè)生選擇職業(yè)學校的主要原因，學生由于成績差，在決定自己前途命運的時間節(jié)點上，往往缺少話語權，同時由于初中階段缺少職業(yè)生涯規(guī)劃教育，致使這部分學生對踏入社會應具有的基本技能、素質一無所知，更不知當今的社會需要千千萬萬的具有基本職業(yè)技能的勞動者的現(xiàn)實，從上重點高中夢的破裂開始，對自己的前途充滿了彷徨，不敢面對現(xiàn)實，這對學生自信心和今后的學習態(tài)度都產(chǎn)生了一定的影響，應引起我們的高度關注，在今后的教育過程中要提高他們在中職學校學習的自信心，找準以后畢業(yè)服務社會的切入點。

二、學生主觀學習意愿、學習態(tài)度、興趣及希望值調查：

通過問卷調查發(fā)現(xiàn)學生中對目前的生活和學習感覺十分滿意和比較滿意的占48.2%，不太滿意的占50.6%，很不滿意的占13.2%。從上述圖標所反映出的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)學生對生活滿意度的評價上有很大不同，從一方面也反映出學生生活態(tài)度具有非常大的差異。

調查中學生中對自己所學專業(yè)的興趣調查結果是：很感興趣的占15.3%，興趣一般的占44.6%，居大多數(shù)，基本感興趣的占27.7%，沒有興趣的學生占13.6%，

對于畢業(yè)后的未來有信心的學生占65.2%，沒有信心的占30.7%，對未來非常絕望的學生占4.1%。

在學習目標上，15.3%的學生表示“盡其努力，力爭上游”，排在班級前列的學生占6.8%。只求及格的學生占54.3%，而“沒有要求”整天混日子的學生占30.2%。

從上述數(shù)據(jù)還可以發(fā)現(xiàn)，有47.8%的學生關注畢業(yè)以后的工作和前途，但是也有29.6%的學生整天玩手機、打游戲度日子。

總之，通過調查，大部分中職學生還是接受現(xiàn)實，通過自我努力對以后的前途充滿希望，特別是希望通過對口升學考入本科院校繼續(xù)深造的學生來說，上中職無疑是自己取得上大學資格的一條捷徑。

三、對學生參與素質教育的認識和態(tài)度進行調查：

參加調查的學生中對開設的語文、德育、音樂、美術、歷史等這些人文學科課程感興趣的學生占78.5%，其中，音樂、歷史、美術排在前列，把音樂排在第一位的占56.4%，把歷史排在第一位的占18.1%，把美術排在第一位的占17.2%，其他課程都在6.1%以下。

在“你認為培養(yǎng)學生的素質對一個人的成功能起多大作用？” 的問卷中，42.7%的學生選擇“決定作用”，55.2%的學生選擇“很大作用”， 說明學生對素質教育的重要性有明確的認識。調查中有43.9%的學生認為，“專業(yè)課程與素質課程同等重要”，16.1%的學生認為“以專業(yè)課程更重要”，20.2%的學生認為“專業(yè)課重要，素質課次要”，另有7.7%的學生認為“素質課可有可無”，可見相當一部分學生尚未認識到素質課程對其以后職業(yè)生涯的重要性，不清楚基本素質在一個中職畢業(yè)生以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的重要性。

從上面的圖表可以看出，學生對美術的熱愛度不足20%，這足以證明學生對美育的認可度偏低。對于一些除美術專業(yè)以外如網(wǎng)頁設計、電子商務、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)或多或少都要具有一些美術功底，而這些專業(yè)大多都沒有開設美術課，對這些專業(yè)的學生未來的專業(yè)發(fā)展具有一定的限制。

四、問卷調查的分析

通過走訪調查和數(shù)據(jù)處理可以看出，中職生的知識面比較狹窄，美學方面知識的積累更是顯得支離破碎，綜合素質表現(xiàn)出參差不齊，需要采取切實可行的措施迅速扭轉這一局面。美術等素質教育方式簡單化、形式化，學術氛圍不濃，教育觀念不新，教學方法陳舊，教學手段原始，基本上就是照本宣科，很少開設講座、沙龍、社團，從一定層面上限制了學生學習美育人文知識的積極性。

在校園文化建設中應嘗試開拓新穎的美術教育的方式方法，引領學生創(chuàng)設美好的校園氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，提高學生本身的審美能力，在創(chuàng)造創(chuàng)作中理解什么叫真正的美，實現(xiàn)國家培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標。

參考文獻：

[1]常銳倫（作者）， 《美術學科教育學》 2019年4月1日：10～31

作者簡介：張小燕（1970-），女，籍貫：河南周口，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：中職教育。