創新黨員政治理論學習模式探究

劉棟

摘要：自全國國有企業黨建工作會議召開以來，必須加強、深入黨建工作以及堅持黨的領導理念已成為各國有企業的共識，而如何創新黨員政治理論學習模式也成為國有企業的共同命題。國有企業要創新黨員政治理論學習模式，推動企業實際工作和黨建工作的有效融合，同時，還要注重黨員政治理論學習的內容挑選、學習方式的多樣性以及學習效果的考核，通過實踐切實發揮黨建對企業生產經營的促進作用。

關鍵詞：創新;黨員;政治理論;學習模式

政治理論學習是黨員掌握和堅定馬克思主義、共產主義思想的主要渠道。以往的政治理論學習多采用

“應付式”學習模式，理論知識往往表現為死記硬背，學習也不考核，這會讓黨員從思想上產生政治理論學習不重要，更不需要落實，從而導致政治理論知識的實際應用效率不高。這樣的學習氛圍缺乏活力、生機，長此以往，容易形成“學習落在筆頭、思想停在口頭”的不良風氣，導致學習熱情逐漸被磨滅，積極性、主動性遭到挫傷，更無法發揮政治理論知識學習應有的作用。國有企業想要改變上述現象，就必須創新黨建工作，制定一套“學習內容為本，學習方式和考核為輔”的政治理論學習模式，才能有效加強國有企業自身政治理論學習的實效性，吸引更多的黨員干部積極加入學習中，為企業的生產經營工作與黨建工作有效融合做好保障。

一、創新學習內容——挑選適合的學習材料，引發求知熱情

國有企業宣傳和政工部門想要創新黨員的政治理論學習模式，應立足于黨員工作、學習實際以及部門定位，挑選“量身定做”的學習材料，用國家大政方針和自身工作實際相結合的學習內容引導黨員深入探究政治理論知識，并通過專人領學、觀看影片、問答討論、赴實地學習等方式幫助黨員快速掌握相關知識，提高黨員的求知欲望和學習興趣，最終才能保證政治理論學習的創新性、實效性。

（一）精選材料為創新學習的核心

在現代化信息技術的不斷發展下，微信公眾號、學習強國、網絡視頻等傳播媒介越來越普及，國有企業宣傳部和政工部門在挑選政治理論學習內容時，可與時俱進，在自己的官方微信公眾號中，收集動漫、素描、視頻、漫畫等各種材料，將習近平主席的相關講話、重要文件、精神指示以及黨內法規等政治理論知識融入其中，發布至公眾號中供黨員學習。同時，也可以將時政熱點、國企改革、企業文化、社會資訊等結合至學習內容中，讓政治理論學習內容變得更具多樣性、時效性、趣味性，使政治理論知識能有效入眼、入耳、入心，喚起其求知欲望。用內容的創新為黨員帶來不一樣的學習體驗，開拓黨員的學習視野，而且，通過微信公眾號發布政治理論內容，可打破場地、時間的局限，讓黨員隨時隨地進行學習，黨員的學習積極性更高，最終保障了學習的實效性。

（二）設置問題為創新學習的重點

問題具有一定的“導學”作用，為黨員設置適當的問題，可引導黨員深思問題，認真閱讀政治理論知識，探索學習內容，鉆研材料，進而保證學習質量。而且，在問題的引導下，黨員能明白自己的學習目標，甚至自行設定學習目標，進行有目的性的學習，這對黨員的政治理論知識水平提升有推進作用。例如，在學習政治理論知識時，可為黨員設置問題：你覺得黨最重要的事情是什么？怎樣才能做好一名黨員？等等，然后讓黨員思考，分享答案。待黨員分享完再公布答案，讓其對比自身的想法與正確答案的差異性，這樣一來，就可以良好引發黨員深思，發散其思維。最后適當引入學習主題、內容，創造更好的學習效率。

（三）材料通俗為創新學習的原則

政治理論知識不僅枯燥、乏味，而且掌握起來也有些困難，國有企業更應該注重政治理論學習模式的創新，讓黨員學習起來不吃力，更好地將政治理論知識良好運用至實踐中。在政治理論實際學習中，除了要創新學習內容之外，還要調整學習難度，堅持“易理解、易朗讀、易記憶”的原則，將政治理論知識的難重點細化，通過視頻、小故事、笑話以及上述提到的打油詩、順口溜、快板等形式讓黨員學習、記憶，真正實現“一看就記住、一聽就理解、一想就明白”的效果。雖然化繁為簡的這一創新模式會增加部門的工作難度和工作量，但能達到更好的學習效果。

二、創新學習方式——突顯學習的特色，營造良好學習氛圍

學習內容是知識的核心，而學習方式是知識的傳播途徑，亦不可忽視。宣傳和政工部門在組織政治理論學習時，要轉變思想觀念，秉著“組織者不是老師，而是導師”的原則，引導黨員自主學習，并通過集中學習、體驗學習、聯動學習等突顯學習特色，營造良好的學習氛圍，調動黨員的學習積極性，以此提升黨員的政治理論知識水平。

（一）學習具有創意性

國有企業宣傳和政工部門可以根據黨員的實際工作情況以及生活需求，利用手機app創新學習方式，如組織微視頻、微互動、微誓言等有趣、生動的活動，引導黨員積極融入政治理論學習中。微視頻可以記錄黨員學習的重要時刻;微互動可以通過學習，增進各黨員之間的交流、互動、團結;而微誓言則能讓各黨員接力承諾，牢記共產黨員的重要責任和使命，這樣創意性十足的學習方式不但可以方便學習，而且可以提升黨員的學習熱情，調動其自主學習性，更利于黨建工作的開展。

（二）學習具有體驗性

可以利用周末休息的時間，組織黨員融入至一線基層工作中，接受不一樣的政治學習和教育，讓其深刻體驗黨的精神。例如，讓黨員們放下手中文件，拿起掃把、鐵鍬、維修工具等，在不同的場所環境親身體驗接待、打掃、維修、安檢等工作，讓其真實感受到不同部門、崗位的辛酸苦辣，促使黨課教育發揮最大化。而且，有了上述種種體驗，黨員們也能感受他人一絲不茍、精益求精、不畏辛勞的工作作風和精神，不斷自我反省，改進工作作風，并錘煉自身的黨性。

（三）學習具有聯動性

可展開一個“聯動式學習”活動，即每個月都挑選一個優秀的黨員或一線員工分享自己學習政治理論的經驗以及工作，呼吁黨員們共同進步、發展。這樣一來，黨員可以在聯動式學習中學到不一樣的經驗，收獲更多感悟，慢慢打破被動式學習的局面，讓黨員深入感受其中。此外，聯動學習可以增強黨員之間的聯系、互動，及時獲取信息，積極改進自己的工作，提高黨員的業務水平。

（四）學習具有復合性

國有企業宣傳和政工部門在創新學習方式時，可有效結合自主學習和集中學習，幫助黨員將所學知識融會貫通。在實際的學習過程中，黨員若產生比較淺層次的問題，可進行自主學習，自我解決，若實在解決不了再詳細記錄下來，利用集中學習的方式幫助其解答疑惑。通常集中學習的方式有兩種：集中互研、集中授課。集中互研主要是圍繞一個學習主題進行互動交流，主題可是設置為：一名合格的黨員要如何煉成、如何將實際工作與黨建工作全面融合等，鼓勵黨員們結合自身的工作、崗位經驗，交流看法、提出問題、給予建議、制定措施、解決難題、分享感悟等，真正促使黨員加入政治理論學習中。集中授課則指以面對面、實時授課的形式，但不是由一人專門傳授政治理論知識，而是利用黨課內容想黨員提問，讓其談一談自己的看法，并引導其往正確的答案方向探索，快速掌握政治理論知識。這樣一來，黨員便可將政治理論知識理解透徹，融會貫通，明白其現實意義，保證學習效果。

三、創新學習考核——注重學習的反饋，明確學習的目的

考核是檢驗黨員學習成效的有效途徑，所以，在創新政治理論學習模式時，國有企業宣傳和政工部門一定要重視考核制度的創新。通過將黨員的政治理論學習目標融入其實際工作中，并設置合適的測試方法，可讓黨員一同注重學習和工作，實現共促進、共發展的作用。

（一）學習任務目標化

國有企業宣傳和政工部門可將黨員的學習任務主動納入每位黨員的工作目標中，統一進行管理、布置學習和工作任務，再統一進行檢查、落實，全面實現政治理論知識學習任務目標化。這樣，既能讓學習從“虛”變為“實”，又能落實政治理論知識，最終起到學習、工作共促進的目的。更重要的是，將政治理論學習目標結合至工作中，可引起黨員的高度重視，保證學習、工作效率，這對黨員各方面能力的提升都有推進作用。

（二）學習考核具體化

國有企業宣傳和政工部門在創新政治理論學習模式時，必須充分考慮考核制度的改變。以往的政治理論學習并不進行相關考核，或者只是應付式考核，這便導致政治理論學習得不到黨員的相對重視，學習效率低下，政治理論知識實用性不高。因此，宣傳和政工部門必須予以重視，可將政治理論學習考核具體化，利用互聯網設置相應的考核內容，如黨員網上學習點擊率、政治理論答題具體性、心得體會創新性等，評估每位黨員的學習情況、效果和質量，再將其歸入黨員評優指標中，對優秀黨員進行相應的表彰，以此激勵黨員，提高黨員的整體學習水平。

（三）學習責任主體化

黨員進行政治理論知識學習，是屬于持續加強黨建工作的重要組成部分，若黨員學習質量低下，則說明黨員的學習態度不夠良好，黨組織黨建工作渙散，進而影響到企業的持續發展。所以，國有企業宣傳和政工部門要認真落實黨員的學習責任，加強每位黨員主體責任意識，將單純的政治理論知識學習抬高至事關企業發展的高度，讓黨員正確明白自身的責任和使命，充分發揮領導能力、組織作用，將政治理論知識深入落實至工作中，并作出漂亮業績。這樣一來，政治理論學習就不再是走過場，學習效果也可以得到保障。

四、結語

總而言之，國有企業宣傳和政工部門通過學習內容、學習方法、考核制度的創新，可進一步規范黨員的學習管理，提高黨員的學習質量和效率，并提升黨員的綜合學習、應用能力，這對黨員的實際工作能力提升有積極影響。在新學習模式的不斷影響下，黨員的政治面貌變得煥然一新，黨群關系也更為和諧，黨員的工作積極性不斷提高，最終實現有效推動國有企業的改革發展。

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