網絡直播課程教學實施面臨的困境及家長參與探討

陳秀梅 李佳

【摘? 要】由于新冠病毒的影響，學校的課堂教學受到嚴重阻礙，為了保證學生的身體健康，同時又要保證學生能夠正常的學習，各級學校領導紛紛組織學校教師隊伍開展線上網絡直播教學，通過這樣的教學方法促進學生學習，保證學生學習進度，實現學生不需要去學校就能獲取知識，減少疫情對學生學習的影響。所以現階段的學生主要的主要上課方式就是網絡直播授課，所以在進行直播授課過程中家長要做好孩子的思想工作，積極有效的參與到學生的直播學習過程中。

【關鍵詞】網絡直播;教學;困境;家長參與;探討

引言

網絡直播授課是現階段的一種新型的授課方式，為了滿足學生學習的需要而采取的一種上課模式，但是在進行網絡直播課程教師的實施過程中普遍存在一些問題，家長在孩子進行網絡直播的學習過程中不能進行積極有效的參與，同時也沒有做到讓學生正確認識網絡直播教學的重要性，影響了孩子的網絡直播教學的整體學習質量，不利于學生的學習發展。

1.網絡直播教學的現狀分析

由于疫情的原因，為了保證學生身體健康的同時又要滿足學生的學習需求，各地的學校都對上課方式進行了調整，很多學校對于開學時間做了延遲處理，本著“停課不停學”原則，各學校都積極開展網絡直播教學，通過網絡直播教學的方式進行知識的傳輸，但是在這樣的教學模式下，學生的學習情況以及接受情況參差不齊，無論是教師還是學生還是家長都持不同的態度。首先是教師在進行網絡直播的過程中教師通過視頻為孩子進行講課，缺乏一定的溝通，無法做到和學生的有效互動，當學生出現問題的情況時，教師也不能立即為其解決，影響了學生的學習進度，同時也影響了學生對課堂知識的進一步吸收。其次是家長。在進行網絡直播教學的過程中，學生在進行上課的過程中需要進行全程的陪同，當孩子在聽課的過程中做好相應的指導工作，但是部分家長由于沒有意識到網絡直播教學的重要性，只是讓孩子自己在電腦或者手機前進行自我學習，自己卻在一旁玩手機，對于學生學習不能起到一定的指導作用，影響了學生的學習。最后是學生對于網絡直播教學不重視，不能積極的做好知識的學習準備，在教師進行講課的時候不能積極聽講，對于課上老師的提問也不能積極回答，完全是在應付教師，對于教師課上留的作業課后也不能很好的進行獨立完成，很大程度上的影響了學習質量。在這樣網絡直播教學的情況下需要教師、家長以及學生自己對網絡直播教學有一個正確的認識，利用好網絡直播教學的學習機會，以學生學習為中心，家長要積極有效的參與到學生的學習過程中，做好課后的知識輔導，不能光靠老師的教育。

2.家長在網絡直播課程教學實施過程中面臨的問題

2.1沒有正確認識網絡直播課程教學的重要性

現階段的網絡直播課程對于學生的學習來說是非常重要的，想要實現學生對課上知識的有效吸收，不光需要教師的努力教學，同樣也需要家長的積極幫助。但是根據調查顯示，大部分的家長對于學生的線上直播學習都存在一定的誤解，認為這樣的教學方法和課堂教育是一樣的，不需要家長過多的干預，這樣的思想是極其錯誤的，傳統的課上教學，教師可以直觀的和學生進行知識的現場互動，也可以及時的解決學生在學習當中遇到的問題，但是在網絡直播授課的模式下，由于課時有限知識內容也多，導致了教師和學生之間不能進行有效的互動，在學生遇到問題的時候也不能及時解決，在這個時候就需要家長進行幫助，但是很多家長由于沒有意識到網絡直播授課的重要性，忽視了學生在直播授課中存在的問題，降低了學生的學習質量，影響學生的知識效率。

2.2對孩子的網絡直播課程學習缺乏指導

在進行網絡直播教學的過程中，家長缺乏積極的參與，無論是課上的積極參與還是對于課后對于學生指導作業的參與，很多家長都沒有有效的進行。首先，由于現在的學生缺乏一定的自制能力，在教師授課的過程中，如果家長沒有在身邊進行監督學習，學生的注意力很難集中在線上教師的知識教學過程中，從而影響了學生的學習的質量，不利于學生對于課堂知識的吸收。其次，對于課堂教師留的作業完成情況也不是很好。由于學生對直播教學知識的掌握程度還不是很好，在進行課后作業完成的過程中存在一定的困難，家長沒有進行正確的指導，導致學生不能按時完成教課后留的作業，影響學生的學習和身心健康的發展。

3.如何解決網絡直播教學中遇到的問題及實現家長有效參與

3.1正確認識網絡直播課程的重要性

想要實現學生通過網絡直播教學的學習的到提升，首先就需要家長充分認識到網絡直播教學的重要性，并且能夠積極配合教師的課堂教學。例如，當教進行知識內容講解的過程中，需要家長進行全程參與到課堂知識的學習中來，為學生做好學習的榜樣，通過和孩子一起學習，積極引導學生進行集中精力聽課，讓孩子把家長最為學習的伙伴，當學生遇到困難的時候，家長也可以進行為其及時的解決，保證孩子的學習興趣同時進一步指導孩子，通過家長重視網絡直播教學學習進而引導孩子對網絡直播教學有正確的認識，認識到網絡直播教學對于其自身學習的幫助，從而更加自覺的進行知識學習，提高課堂知識的學習質量與學習效率。

3.2幫助孩子改善情緒，樹立良好心理狀態

由于疫情期間，學生不能進行出門活動，也不能和其他同學進行一起玩耍，這就導致了學生會存在一定的不良的情緒，這樣的不良情緒會直接影響學生網絡直播教學的學習質量。在這個時候就需要家長積極的進行正面的疏導以及進行有效的緩解，引導孩子進行情緒的自我平復，可以通過家庭運動、家庭閱讀進行學生情緒調整，從而讓學生在進行網絡直播教學的學習時保持積極的學習心態，更有利于學生對課堂知識的有效吸收。

3.3家長做好“線上+線下”課堂知識指導

家長積極參與學生的網絡直播學習和課后指導學習對于學生學習是非常重要的。當學生進行網絡直播學習時，家長也需要對孩子學生的內容有基礎性的掌握，防止學生在不能及時和教師進行溝通的時候幫助孩子解決問題，避免因為個別的知識影響學生的整堂課學習進度，同時也能避免讓孩子由于問題到不到解決產生不良的學習情緒，做好孩子線上學習的指導工作。其次是當線上課程結束之后，教師會布置一些課后作業需要孩子完成，這個時候家長也要在學生的身邊，當學生有不會做的題時，家長要進行一定的指導，通過循序漸進的引導讓孩子對課上的重點知識進行回憶，從而解決問題，既可以讓學生進行獨立思考又可以對重點知識進行重復學習，提高學生作業的完成質量與效率，幫助孩子按時完成作業。

4.結束語

綜上所述，由于疫情期間，學校開展“停課不停學”的線上直播教學活動，滿足學生學習需求的同時保證學生的身體健康。在線上直播課程的教學過程中不僅需要教師的努力，同時也需要家長的大力配合，做好學生的網絡直播課程學習工作，讓學生充分意識到網絡直播課程教學的重要性，同時也要在直播過程中進行積極有效的參與，指導學生的學習工作，幫助學生按時完成學習任務，提高學生線上課程教學的學習質量。

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