中小學(xué)美術(shù)教學(xué)嘗試教學(xué)法的整合應(yīng)用研究

田福升

摘 要 嘗試教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，并且是通過學(xué)生自主活動完成的。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運用嘗試教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，同時也有利于提高學(xué)生獨立思考的能力。本文主要闡述了嘗試教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中存在的不足之處，并根據(jù)不足之處制定了相關(guān)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 美術(shù) 嘗試教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著新課改不斷的深入，嘗試教學(xué)法在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力與解決問題的能力。雖然嘗試教學(xué)法取得了一定的教學(xué)效果，但仍然存在一些不足之處，進(jìn)而教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

1嘗試教學(xué)法在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足之處

1.1教師沒能理解教學(xué)嘗試方法真正的含義

很多美術(shù)教師認(rèn)為，嘗試教學(xué)就是把課堂完全交給學(xué)生，而很少在課堂中講授相關(guān)知識，絕大部分時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí);沒有對學(xué)生進(jìn)行及時指導(dǎo)，并且無法及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;沒有掌握嘗試教學(xué)的基本要求。在美術(shù)教學(xué)過程中，加強訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能是非常重要的，但是如果學(xué)生沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考，那么繪畫質(zhì)量也會低于預(yù)期效果，進(jìn)而無法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2沒有正確的運用嘗試教學(xué)法

嘗試教學(xué)法不適合所有的教學(xué)活動，很多教師沒有合理進(jìn)行運用。首先，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的運用嘗試教學(xué)法，對于一些抽象性較強的知識，教師應(yīng)該利用更多的時間進(jìn)行講解，而不是讓學(xué)生進(jìn)行自主探討，這樣不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也會降低教學(xué)質(zhì)量。其次，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與特點運用嘗試教學(xué)法，很容易導(dǎo)致學(xué)生不能夠完全掌握本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)而沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

1.3教師沒有及時的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

由于美術(shù)不是中小學(xué)階段重要的考試內(nèi)容，因此美術(shù)課程的課時很少，幾乎一個星期只有兩節(jié)課程，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較大，因此很少有時間學(xué)習(xí)美術(shù)。在應(yīng)用嘗試教學(xué)法的過程中，很多時候一節(jié)課的時間已經(jīng)過去了一半，但是學(xué)生并沒有了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至有些學(xué)生會放棄嘗試。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要是教師沒有對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)嘗試不成功，進(jìn)而失去了嘗試的興趣，最后放棄嘗試。

1.4嘗試時間不能夠合理的進(jìn)行分配

由于課堂時間有限，很多時候教師不能夠?qū)L試時間進(jìn)行合理的分配。在美術(shù)教學(xué)過程中，由于教師要完成教學(xué)任務(wù)，因此很多時候造成了嘗試教學(xué)過于形式化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏嘗試。其次，教師沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置嘗試時間，在教學(xué)內(nèi)容相對簡單的情況下，很多學(xué)生提前完成了嘗試，在一定程度上浪費了課堂時間。在運用嘗試教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理安排課堂時間，給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行嘗試，盡可能避免沒有達(dá)到嘗試目的就結(jié)束嘗試，這樣不僅會影響課堂教學(xué)效率，同時也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2嘗試教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運用策略

2.1對教學(xué)步驟應(yīng)該合理的設(shè)計

通常情況下在運用嘗試教學(xué)法時，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行檢測，之后合理的設(shè)置嘗試目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。在嘗試的過程中，教師應(yīng)該及時的指導(dǎo)學(xué)生，最后對本節(jié)課程進(jìn)行總結(jié)。另外，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做出及時的調(diào)整。

2.2合理的運用教學(xué)措施

第一，在課前讓學(xué)生充分的做好嘗試準(zhǔn)備。在嘗試教學(xué)沒有展開之前，教師可以讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具，比如格尺、繪畫筆、白紙等等。另外，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解本節(jié)課程有關(guān)的內(nèi)容，這樣更加有利于在有效的時間內(nèi)完成嘗試教學(xué)。

第二，創(chuàng)設(shè)與嘗試教學(xué)有關(guān)的情境。在運用嘗試教學(xué)法的過程中，如果創(chuàng)設(shè)的情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，那么不僅可以提高課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生也能夠更好的掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容。比如在繪畫作品時，可以播放與作品有關(guān)的動畫;將與繪畫內(nèi)容有關(guān)的工藝品展示給學(xué)生;提出與學(xué)生實際生活有關(guān)的內(nèi)容，吸引他們的注意力，使學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中。

第三，在學(xué)生嘗試的過程中，加強對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在嘗試教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能夠提高學(xué)生嘗試的效率。同時在嘗試的過程中，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，而不是毫無目的的嘗試。例如：在學(xué)習(xí)《滾動樂園》時，教師以利用班級的黑板擦、書本、足球?qū)W(xué)生進(jìn)行提問：你們知道哪些物品不可以滾動嗎？你們還能舉出其他的例子嗎？學(xué)生經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，能夠更好的解決在嘗試過程中遇到的困難。

第四，對于嘗試教學(xué)應(yīng)該及時的總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過嘗試學(xué)習(xí)后，但仍然沒有理解教學(xué)內(nèi)容，這時教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容的難點進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重難點知識。在講解完之后，繪畫能力較差學(xué)生能夠有效改善自己的繪畫品質(zhì)，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。相對于繪畫水平較高的學(xué)生，可以在繪畫中增加一些新的元素，進(jìn)而能夠提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知水平。對于極個別學(xué)生可以根據(jù)繪畫水平，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

3結(jié)論

隨著新課改的不斷深入，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與教學(xué)內(nèi)容合理的運用嘗試教學(xué)法，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)效率，并且還能夠使學(xué)生加深知識的印象，活躍學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力與自主學(xué)習(xí)能力。

參看文獻(xiàn)

[1] 蘇居平.小學(xué)美術(shù)課堂中嘗試教學(xué)法的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（23）：151.

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[3] 顧燕虹.嘗試教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].成才之路，2018（24）：86.