高中古詩文閱讀教學實踐策略分析

江卜優

【內容摘要】高中古詩詞閱讀教學不僅要讓學生熟練地使用祖國文字――漢語，培養、提升學生的審美能力，也要傳承民族文化。因此，在高中語文教學中我們要挖掘出中國傳統文化的底蘊，讓學生不再為單純的考試內容而學習古詩文，進而學會獨立、自發地感受并領悟我國文化的精髓，提高道德修養，增強民族自信心和凝聚力。為此，筆者立足于當前高中古詩文閱讀的教學現狀和新課標下的高中語文課程標準，在借鑒相關理論研究的基礎上，提出了一些實踐策略。

【關鍵詞】高中? 古詩閱讀? 策略

目前，高中的教育制度開始改革，尤其是在語文教學中古詩文的教學越來越受到重視。在以往的教學中，雖然我們對學生古詩文方面著重培養，但是學生們在學習古詩文方面的情況還是很不如意。因為在高中的教學內容中，古詩文的閱讀是必不可缺的教程。本文根據以往教學的經驗，提高高中生語文古詩閱讀方面進行了深入的研究。

一、古詩詞教學的現狀

1.學生主體地位的缺失。那高中的所有學科中，語文一直是最重要的學科。但是學生們對語文越來越不重視。現在到處都在流傳這個學好數理化，走遍天下都不怕的言論，甚至就是英語都比語文受重視。數理化越來越受重視的原因是因為數理化的考試實在是太難了。學生們每天放學，光讓做數學題就要耗費大量的時間。漸漸地，學生和老師們都把重點放在了數理化上，對語文漸漸冷落。成為了最不受重視的學科。高考的考試模式和教育的教育模式，讓語文的地位變得越來越低。所以學生們的學習古詩詞的興趣是越來越低，來自于數理化的作業壓力，讓高中生討厭學習，再加上語文中古詩詞的晦澀難懂，語言含蓄，很難理解，學習一首詩詞不僅要背誦，而且還要理解。這樣學生花費了大量的時間，卻并得不到學習的效果。所以高中生們開始在數理化投入了更多的精力。漸漸的對語文上不愿意花費太多時間。時間久了，學生們在學習上用的時間越來越少，成績越來越低，于是喪失了學習語文的興趣。對于語文古詩詞能夠得到高分就也不抱有希望。

2.教師主導地位的缺失。那高中課堂上古詩詞教學還在沿用傳統的教學方式。大部分的老師都在采用灌鴨式的教學方式，每天就是復習背誦，講解新課文。那學生們做以往的高考題和給學生們講解習題留作業。通常就是教科書上有什么內容，老師就教什么，老師在教學的過程中缺乏責任感，沒有一點點主動性，而且沒有絲毫創新。教育模式的落后，和學生們在詩詞基礎知識方面的貧乏。都導致了在教學過程極其僵化，老師講什么學生記什么。這就導致了學生們缺乏獨立思考的能力，對詩詞的理解很缺乏。

二、高中古詩文閱讀教學實踐策略

1.杜絕一味灌輸現象，引導學生主動思考

古詩詞的學習，需要高中生自己理解和了解詩詞深層次的含義。在課堂上語文的教學模式很是單一，而且只是一味地向學生們灌輸知識。這樣的課堂缺乏學生們自己的思考，學生們根本無法理解古詩詞中作者想要表達的感情。古詩詞的教學不應該是這樣的，應該多多鼓勵學生們思考引導學生們感受到是詩詞的意境，學生們自己通過思考和想象就能深入的理解詩詞的意義。可以通過提問的方法，引導學生們自主思考，這樣比直接的灌輸知識更有效果，避免影響學生們思考邏輯能力的發展。

2.重視詩詞背景把握，較好地理解情境

古人在寫詩作詞的時候都會注重押韻，旋律優美。但是這種風格的詩詞，讓現在的學生們很難理解詩詞的本意。更難理解詩詞創作的本意和蘊含的感情。所以學生們在閱讀詩詞的時候也許可能理解詩詞的意思，但是對于詩詞中所要表達的感情和意思，很難讀出來。了解一首詩詞必須了解創作詩詞時的社會環境和作者當時的待遇境況，反正準確理解作者想要表達的意思。

就說在杜甫的兵車行中“君不見青海頭，古來白骨無人收”這一句。學生們就能想象到當時的戰爭有多么的慘烈和百姓們悲慘現狀。可以理解，在當時漢武帝為了開闊疆土，對黎民百姓的生活造成了多大的苦難。聯系一下當時的社會背景。我們就能知道。寫這首詩的目的就是借漢朝史事來表達對唐朝皇帝暴虐征伐的不滿。所以社會背景對讀懂一首詩詞是很重要的。

3.有效設置課前活動，拓展課堂有效延伸

對高中語文教學來說，閱讀能力和理解能力的提升，必須要靠大量的閱讀量來積累，古詩詞的閱讀也是這樣。可以讓學生利用多種方法學習課外的古詩詞，在提升學生們理解能力的同時，還能增強學生們的文學素質。因為高中生的學業繁重，閑暇時間比較少，而古詩詞閱讀又需要耗費大量的精力。花費如何用很少的時間來有效地學習古詩詞呢？就需要充分的利用閑暇的課余時間。具體的方法，可以試著讓學生們在課下自主學習，每天自己準備一首喜歡的詩詞，去了解詩詞的背景、內容和感情，感受古詩詞的魅力。每天語文上課前，讓學生們輪流在黑板上寫一首美麗的詩詞，讓學生們欣賞，陶冶學生們的情操和對古詩詞的興趣。

結束語

總而言之，高中語文要想教得好，首要的就是提升學生們的古詩詞閱讀能力，作為教師，老師們也應該對古詩詞不斷的進行探索和研究，提高自己的詩詞積累和閱讀能力。古詩詞的學習重在提高學生們的積極性，多多引導，避免傳統教育模式的詬病，一定能讓高中生的古詩詞閱讀能力整體得到一個提升。

【參考文獻】

[1] 朱丹. 高中古典詩詞教學策略探究[D]. 四川師范大學，2012.

[2] 孟廣珂. 淺談高中古典詩歌教學的現狀及對策[J]. 作文成功之路（下），2015 （02）.

（作者單位：江西省贛州市興國縣興國將軍中學）