小學班主任德育工作的實施策略探討

摘 要 小學生正處于教育的啟蒙階段，此時生理上和心理上并未發展成熟，所以容易受到外界的影響，而小學教育又是學習的重要基礎，班主任的德育工作就顯得尤為重要，小學德育工作是以小學生自身特點為基礎，旨在培養小學生正確的人生觀以及價值觀，這對于小學生以后的成長以及發展有著密切的關系。

關鍵詞 小學 班主任 德育工作 實施策略

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A

1小學班主任德育工作的重要性

在應試教育體制下，大部分學校將小學生的課程排的很滿，以至于小學生班主任德育工作嚴重缺失，而小學生正處于生理和心理未發展成熟階段，極易受到外界的影響，所以需要小學班主任和家長的正確引導，小學班主任德育工作的開展可以積極的引導小學生形成正確的人生觀以及價值觀，對于學生人生道路的發展有一定的促進作用，并且在開展的過程中也需要有定期的監督考核制度，共同促進小學生全面發展。

2小學班主任德育工作的現狀

受長期的應試教育體制的影響下，小學對于班主任德育工作的重視程度已經大大降低了，而且我國整體小學班主任德育工作還存在著較大的差異，例如，相對于一些經濟比較發達的地區，經濟發展比較落后的農村地區小學班主任德育工作的開展更是少之又少，同時一些偏遠地區的農村由于其教師的專業能力素質較低，現有的教育理念已經無法滿足現代教育的需求，還有許多教師教育觀念比較落后，同時也缺少有效的實施措施，導致德育教學不能發揮其積極的引導作用，小學生正處于生理和心理未發展成熟的階段，所以此時小學生的思想比較活躍，傳統的教學理念并未重視小學生的特點，教師單純的按照自己的教學理念管理學生，長期的教育理念會使學生產生叛逆、厭學情緒，不利于小學生的長期發展。

3小學班主任德育工作的實施策略

3.1多元化教學，提高德育工作的效率

隨著我國科技的發展，高科技教學也逐漸滲透到鄉村教學中，多元化教學是指以小學生的自身特點為出發點，在現有的高新技術產業為基礎結合多種教學模式開展的德育工作，教學平臺的推廣實現了學生線上線下同時學習，線下學習很好的為課堂教學做出了補充，同時實現了學生隨時隨地學習，擺脫了時間和空間上的限制，提高了時間的利用率。例如，為了更好的幫助鄉村小學的學生體會生活，教師可以搜集一些具有諷刺意義或教育意義深刻的教學小品，像《裝病》、《城管來了》等，讓學生分別進行角色扮演，在身臨其境的感受學習中體會到當時的情景，揣摩人物心思，提高了學生的參與度和增加了課堂的活躍氛圍，同時還幫助學生體會生活，從而提高德育工作的效率。

3.2德育工作與實踐相結合，增加德育工作的實際應用性

小學班主任德育工作開展的最終目標就是引導學生形成正確的人生觀和價值觀，這點無論是城鎮還是鄉村都是共同的，這需要與生活實際緊密結合，班主任需要根據農村小學生的自身成長特點出發，從生活中的點點滴滴出發，培養小學生吃苦耐勞、樂于助人的優良品格，實現小學生全面發展。例如，農村小學生的生活環境往往需要自己打掃，教師可以每天為他們安排不同的任務，像打掃房間、幫爸媽做飯、給爸媽洗腳等，讓學生體驗價值生活的辛勞，德育工作的最終目標就是使小學生可以從自身出發，將理論知識落實到生活實際中去，增加德育工作的實際應用性。

3.3充分調動學生的自信心，揮德育工作的最大效益

小學生這個階段的自信心往往較弱，而且自信心的培養對于人一生的發展都有著非常重要的意義。所以更需要班主任的鼓勵與積極的引導，在課堂教學時，教師首先需要足夠的尊重學生的想法，多了解學生的學習效率，通過與學生溝通進行思維碰撞提高學生的思維能力，在課堂教學時，提問是非常重要的一種教學方式，但是需要教師注意應當給予學生充分的思考時間。例如，多數農村小學生的自信心略低于城市中的同齡人，不敢發言等，此時教師可以在關心中幫助他們提升自信心，在他們進步時及時表揚、努力時及時贊賞，讓他們感受到老師的關愛，在遵守紀律的同時提升自己對學習和生活的自信心，從而從根本上提高學習成績。

3.4掌握小學生的心理，完善德育工作的推廣

小學生的生理和心理發展尚未成熟，德育工作需要充分了解小學生的心理素養，注重品德教育，才能從根本上提高學生的綜合素質，是小學生健康發展。例如，某小學教師在教學時接手一個后進班，剛開始學生并不守紀律，對老師也不是言聽計從，剛開始教師還是遵循以往的批評、罰站等老辦法，后來發現這些辦法導致班級的總體轉換效果不明顯，后來教師在與小學生的談心中發現教學存在的問題，不能完全否定學生的觀點，需要在先肯定的基礎上，指出學生存在的問題，鼓勵學生多發言，勇于指出教師教學中所存在的問題，與學生共同進步，掌握小學生的心理，尊重學生之間的差異性，完善德育工作的推廣。

4結語

小學班主任德育工作具有許多的重要性，積極的引導小學生形成正確的人生觀以及價值觀，對于學生人生道路的發展有一定的促進作用，就目前小學班主任德育工作的現狀，學校的重視程度不足，教師的教育理念落后，整體小學班主任德育工作存在差異性，所以小學班主任德育工作的實施有效策略可以推動小學生全面發展，多元化教學，提高德育工作的效率;德育工作與實踐相結合，增加德育工作的實際應用性;充分調動學生的自信心，發揮德育工作的最大效益;掌握小學生的心理，完善德育工作的推廣。

作者簡介：龍麗芳（1987.12-）女，漢族，山西大同人，河北蔚縣南留莊鎮中學校，大學本科，小學二級教師，研究方向：小學數學教學。

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