反思性教學在高中化學輔導教學中的應用研究

張利民

【內容摘要】本文以高中化學輔導教學為研究視角，針對反思性教學在高中化學輔導教學中的實踐應用展開分析討論。希望可以為相關教學工作的時效性開展帶去參考與借鑒。

【關鍵詞】高中化學? 輔導教學? 反思性教學

前言

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！苯洺７词∽晕矣欣诎l現思考過程與實踐活動中的不足，進而采取行之有效的措施予以改正，最終實現綜合能力的提升?；诖?，在高中化學輔導教學中，教師一定要養成經常反思的習慣，進而深入性的了解高中學生的特點，最終提高教學時效性，提升總體教學水平。

一、輔導教學前的反思

教師將反思性教學應用于課前階段，主要目的是提高教學設計的前瞻性。傳統高中輔導教學中，教師往往只注重課后的反思想，忽略課前反思。而實際上通過對課前階段的反思，有利于教師查缺補漏，進而完善教學計劃，最終凸顯學生的主體性地位，彰顯化學輔導教學的人本性特質。例如，在“元素周期律”一課的教學中，該課程屬于基礎性課程，內容相對來講比較枯燥，屬于缺少直觀性的知識內容，不利于激活學生的學習興趣。結合本課程的內容特點與目標要求，教師在備課的時候需要對教學設計進行反思，具體反思過程如下：第一，本節課的內容比較枯燥，所以在組織實施教學的過程中，必須要引入一些直觀、形象的教學資源，從而激活學生的學習興趣，促進生生互動，積極開展討論與探究活動，避免課堂中呆板生刻的知識講解;第二，將教材總給出的元素化合價、原子半徑等數據作為研究對象，組織與引導學生開展探究活動，對相關數據做出細致、精準的分析與處理，之后總結出元素性質隨著原子序數的遞增出現周期性變化的規律，讓學生在自主思考與分析問題的過程中，親身體驗知識探究的過程，從而達到培養學生科學研究意識的習慣與精神品質。通過上述反思過程，可以實現輔導教學計劃與組織形式的優化，最終制定出完備、科學的教學方案，達到提高教學效率的目標。

二、輔導教學中的反思

教學是一個動態性的過程，從來沒有一堂課是經歷“彩排”的，所以組織實施教學的過程中往往會出現各類突發性狀況。所以在高中化學輔導教學中依舊需要教師經常反思，結合具體學情去動態性的調整教學過程。以“金屬鈉的性質”一課的輔導教學為例。高中生學習金屬鈉同水發生化學反應實驗的過程中，一部分學生選用的鈉塊比較大，遇水就會出現劇烈的化學反應，嚴重將會引發爆炸等安全事故。結合這一問題，教師不應該指責學生，而是要借助這一突發現象組織學生討論。一部分學生在分析事故原因的時候會說取用鈉塊的時候沒有做好清潔工作，使得鈉塊表面存在煤油;一部分學生說實驗中水的取用量是過少;也有一部分學生會說鈉塊過大，課堂上眾說紛紜、仁者見仁。此時教師開展精準點撥，學生很容易就可以總結出：金屬鈉遇水反應的過程中會釋放熱量，如果取用的鈉塊過大就會使得釋放出的熱量過大，熱量的快速聚集就會引發劇烈的化學反應甚至爆炸?？梢?，在教師的引導下學生的學習熱情高度提升，學生可以更加積極主動的參與到金屬鈉性質的探究活動中。最后，教師針對實驗課程中出現的問題向學生強調開展化學實驗的過程中，需要嚴謹、認真，嚴格要求每一個步驟，就能使得學生即學習到了知識，又強化了安全方法意識，掌握科學研究方法的同時，形成嚴謹認真的學習態度與科研精神。

三、輔導教學后的反思

課后反思是反思性教學的核心所在，通過及時的課后反思利于教師總結教學經驗，結合教學實踐中出現的具體問題做出適當的調整，找出針對性的解決路徑，最終完善教學方法，促進教學質量的整體提升。在化學輔導教學中，教師的課后反思主要從以下幾個方向著手：第一，要反思學生在課堂中的興趣程度、參與程度。高中化學知識比較復雜，很多內容學生理解起來比較困難，所以教師在課堂教學結束之后一定要及時總結自己的教學設計與組織形式是否滿足高中生的情況，是否符合班級學生的知識能力與認知水平，如果發現班級學生并沒有全身心的投入到學習中，要反思知識內容體系的設計是否過枯燥，節奏是否過快等;第二，教師需要反思輔導教學中目標的達成情況，不僅要關注知識目標、能力目標的達成情況，同時還要分析課堂教學中情感價值目標的達成情況。第三，要針對課堂教學中出現的各類突發情況做出反思，深入分析各類突發狀況出現的原因，總結經驗教訓，以便采取行之有效的措施完善輔導教學模式。總而言之，教師需要在每節課結束之后都拿出相應的時間做好反思。

結語

將反思性教學應用于高中化學輔導教學中有利于進一步提高教師的教學水平，利于化學教學方法的創新與變革，利于高中化學教學質量的動態提升。希望文章的闡述，可以使得廣大高中化學教育工作者認識到反思性教學的重要價值，進而積極轉變傳統教育教學理念，結合現代青年學生的特點、高中化學的教學目標、自身的教學經驗，做好課前、課中與課后的反思。

【參考文獻】

[1] 馬軍. 關于高中化學分層教學的幾點探索[J]. 學周刊，2018（30）：77-78.

[2] 高建國. 反思性教學在高中化學教學中的應用[J]. 中學化學教學參考，2018 （08）：1-2.

（作者單位：湖南省株洲市第一中學）