淺析小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的有效策略

王柯

摘 要 隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活、工作乃至娛樂中得到了普遍的應(yīng)用，在這個大數(shù)據(jù)的時代背景下，信息技術(shù)能力也成為了學(xué)生需要掌握的重點技能之一。因此，學(xué)校及教師要加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好的掌握對信息技術(shù)的應(yīng)用，為其今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為主，針對教學(xué)策略給出可行性的建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)策略

0引言

信息化的時代已經(jīng)徹底改變了人們的生活方式，為人類、社會帶來了更多的便捷。因此，信息技術(shù)對于當(dāng)代的青少年而言也是一項必須要掌握的應(yīng)用能力。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師更注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的教育而忽略了學(xué)生的實踐能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有形成靈活的思維方式，導(dǎo)致始終無法提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，注重對學(xué)生實踐操作的培養(yǎng)，通過興趣教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生更好的投入到課堂實踐中，提高對計算機(jī)的應(yīng)用能力，更好的順應(yīng)時代發(fā)展的需求。

1充分課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐前，教師首先要做到充分備課，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。信息技術(shù)相對于其他學(xué)科而言學(xué)習(xí)環(huán)境更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛，因此，教師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有目的的設(shè)計和安排。同時，教師也要充分了解每個學(xué)生對計算機(jī)的掌握程度，操作水平能力等進(jìn)行綜合分析，根據(jù)學(xué)生的狀況推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。教師可以選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的圖片作為講解素材，激發(fā)學(xué)生對圖文創(chuàng)作的能力，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2完善教學(xué)方法，提升課堂效率

好的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生產(chǎn)生積極的推動作用。因此，教師要不斷革新教學(xué)方式，通過多元化的教學(xué)方法為學(xué)生帶來全新的課堂學(xué)習(xí)體驗感受，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲。當(dāng)教師在對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解時，可以讓學(xué)生同時觀看實操內(nèi)容，以這種理論加實踐的方式幫助學(xué)生快速的吸收知識內(nèi)容。另外，教師也可以利用操作講解的方式向?qū)W生傳授知識內(nèi)容，將抽象復(fù)雜的理論知識以簡單、直接的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就能夠跟上教師的講課思路，更好的理解及掌握知識內(nèi)容。

3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

情境教學(xué)法一直是重要的教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生更快速、高效的投入到學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在情境教學(xué)法中能夠更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的推動作用。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點，根據(jù)小學(xué)生愛玩、愛動的年紀(jì)去設(shè)計相關(guān)的情境方式，幫助學(xué)生在游戲活動中感知到信息技術(shù)的趣味性，提高課堂聽講的專注度，在活動中拉近學(xué)生與信息技術(shù)之間的距離，提高學(xué)生對信息技術(shù)科目的心理認(rèn)同感。學(xué)生只有在情境之中感受到信息技術(shù)的魅力才能更好的投入到學(xué)習(xí)之中，從而主動的對計算機(jī)進(jìn)行探索。需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時可以從學(xué)生的日常生活入手去選取教學(xué)素材，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，了解信息技術(shù)帶給人們生活的便捷及變化，在一個輕松愉快的課堂氛圍中掌握信息技術(shù)能力。

4注重教學(xué)評價，優(yōu)化教學(xué)課堂

除了對學(xué)生信息基礎(chǔ)知識及實踐技能的講解外、傳授外，教師也要注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)的評價工作。利用評價中的激勵作用去推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。教師在日常教學(xué)中要注重與學(xué)生之間的溝通和交流，一方面能夠拉近師生之間的關(guān)系，另一方面教師能夠通過溝通了解到學(xué)生對知識的掌握程度及對待問題的看法，以便更好的、有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種評價方式不僅能夠幫助教師掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢及不足之處，從而更有方向的去努力。小學(xué)生正處于成長發(fā)育的重要時期，這個階段的學(xué)生需要被肯定，重視教師的評價及鼓勵。因此，為了幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，教師一定要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和支持，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時，在面對那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，教師也要給予肯定和支持，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的瓶頸，建立學(xué)習(xí)信心，最終實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

5結(jié)束語

綜上所述，若想提高小學(xué)信息技術(shù)的課堂效率，教師首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，跟上時代的步伐，在教學(xué)實踐中注重突出學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)學(xué)生的年齡特點去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的吸收知識，掌握技巧。教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，幫助學(xué)生在手腦并用的過程中更好的提高信息技術(shù)能力，實現(xiàn)綜合發(fā)展，為今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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