淺談網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

陳雷云

摘 要 信息技術的發展帶來了網絡的普及，如今，人人都在接觸網絡，網絡成為了時代的一種特色。網絡中所蘊藏的信息十分豐富，若是能夠加以妥善運用，會給生活和工作帶來意想不到的效果。小學階段的孩子較為天真懵懂，很多問題都處于一知半解的狀態，也不知道何為好，何為惡。以往，教師會采用一些德育故事的宣傳和講解等方式進行德育工作。但是，網絡時代的到來，以往的方式多少顯得有些格格不入。此時，就需要班主任承擔相應的責任，根據網絡時代的特點，找出現如今德育工作中存在的問題，并提出具有針對性的解決策略。

關鍵詞 網絡時代 小學班主任 德育工作

中圖分類號：G621文獻標識碼：A

1網絡時代下的小學生現狀

在互聯網技術的發展下，網絡已經覆蓋到每一座城市，小學生對網絡也越來越熟悉，很多人會通過網絡觀看視頻，聆聽音樂，或者打游戲。從某種程度上看，網絡豐富了小學的課后生活，也為他們認識世界提供了一個快捷的途徑。但是，網絡也是一個世界，和現實世界一樣，存在諸多的關系。來自世界各地的人，生活在不同的環境里，接收著不同程度的教育，難免在觀念上會存在一些出入。特別是，小學生對很多事物不具備清晰的認識，看到什么就認為這就是真相，極易被有心之人誘導，出現思想上的偏差。尤其是西方國家的一些消極價值觀在網絡上肆虐，甚至有些消息根本不具備真實性。這些消極消息可能會對學生造成身心上的傷害，讓他們形成不正確的價值理念。而德育工作主要就是為了幫助學生擁有甄別是非善惡的能力。

2網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

網絡時代的到來對教師而言，是有益之事，也充滿了各色的挑戰。很多教師從事教育行業已有一些歲月，對以往的教學方式已經十分熟悉。同時，部分教師的年紀較長，學習新事物的能力較為薄弱。甚至，部分教師對網絡缺乏清晰的認識，將網絡視為洪水猛獸，認為網絡只會影響學生的學習和身心健康。于是，很多教師總是苦口婆心地教育學生要遠離網絡，試圖以自己的價值觀念來限制學生的自我行為。這種德育方式無異于強行教育，學生沒有選擇學習和接受與否的余地，學生也無法對所學到的德育知識進行思考，以至于德育工作失去了原本的意義。實際上，對小學生進行德育教育本質上是為了學生能夠具備一種道德約束力，即使在沒有人知曉的情況下，也會用道德進行自我約束，知道什么該做，什么不該做。就算是在虛擬的網絡，人人互不認識，每個人都以虛假的信息和身份活躍著，也應該具備一定的道德約束自己的網絡行為。而網絡中的這些消極信息一定程度上對德育工作的開展產生了阻礙。加上網絡中信息的豐富，極易吸引小學生的注意力，自由的言論也更加方便學生表達自己。因此，教師在進行德育工作時必須了解網絡時代的特點，要將德育工作和網絡時代相聯結，要能夠解釋網絡中涉及道德的事物。并且教師的教育過于理論化，總是和學生講道理，小學生本身經驗就不夠豐富，對很多道理的理解程度都較為有限，自一定程度上無法明白教師苦口婆心的大道理，使得德育工作的效果大打折扣。

3網絡時代小學班主任進行德育工作的對策

（1）注重學生的自主參與，建立和諧穩定的關系。網絡時代的到來讓每一個個體都擁有了表達自我的權利，無論年齡，無論職位。每一個可以從網絡獲取自己想要的信息，也可以在網絡發表自己擁有的消息。以往單一性的結構被打破，信息發布開始走向個性化的道路。因此，小學班主任在開展德育工作的時候也應該重視學生個體的需求和表達，讓學生愿意和教師一起參與到德育課堂工作中來。同時，小學生還擁有極大的自主參與欲望，很多事情都希望能夠經由自己完成，而不是由他人代勞。并且他們對外面的希望充滿探究的意味，總想知道在外面會發生什么有趣的事情。因此，小學班主任在網絡時代下開展德育工作一定要給予學生自主參與，自主發展的空間。根據學生不同的需求和想望制定科學有效的德育教學方案。另外，小學班主任還應該致力于和諧師生關系的構建，無論是什么階段的學生，教師都應該給予包容和愛心。

（2）善于利用網絡開展德育工作。在網絡時代下，小學班主任原有的教學理念已經不適應德育工作的開展，而應該將德育工作和網絡相結合，利用網絡中豐富的教學資源來解決以往的教學方式存在的問題。為此，小學班主任可以帶領學生動手制作屬于班級的網頁，學生可以在這個網頁分享自己的生活，分享自己的喜怒哀樂。在這個過程中，小學班主任主要起監督作用，監督網頁中的信息。同時，班主任可以將自己的郵箱告訴學生，并讓學生當生活和學習上遇到困難時，如果不好意思當面和教師交流的話，可以通過郵件的形式和教師交流。

（3）實現道德內化，合理安排上網時間。德育最好的狀態應該是從他人監督發展為自我約束。小學開展德育工作的目的并不是為了讓學生掌握一系列的理論知識，而是希望學生能夠將這些理論知識進行吸收，轉化為自己所擁有的知識。在意他人的眼光和評價而做出相應的策略，這不是完成了德育工作。只有學生無論他人的眼光，堅持做出正確的判斷，將道德內化成為根植于心的一種修養，才是德育工作的意義所在。因此，小學班主任應該利用網絡技術改變德育教學氛圍，讓學生在無形之中獲得德育知識的熏陶。在課程結束以后，也可以采取戶外實踐的方式，帶領學生前往敬老院和博物館，通過實踐踐行德育理論。另外，還可以向學生推薦一些學習網站，比如中國兒童資源網等，讓學生們能夠瀏覽有利于學習的網站。鼓勵學生參與有意義的網絡大賽，比如攝影比賽，同時，還應該教育學生，理性上網，合理安排時間，不要將網絡世界當成生活的全部。

4總結

網絡時代的到來為小學德育工作的開展提供了一個新的契機，小學班主任應該把握好這個契機，根據網絡時代的特點。制定出科學有效的德育工作方案，利用網絡技術，讓學生對德育知識，對網絡有一個清晰的認識，能夠辨別復雜的網絡信息，自覺抵制不良信息的危害，不做消極信息的網絡散播者。這些，都需要小學班主任在德育工作中發揮自身的引導作用，才能讓學生心中真正閃耀著德育之光。

參考文獻

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