高校網絡文化建設“4M模式”構建研究

王溯

摘 要 網絡文化以其迅雷不及掩耳之勢滲透到人們生活的各個方面，通過其自身強大的影響力融入到社會文化之中，給高校網絡文化的安全建設帶來了新的難題。構建“4M模式”，強化高校網絡文化建設，引導學生營造清朗、積極向上的網絡空間。

關鍵詞 高校 網絡文化 文化建設

網絡文化以其迅雷不及掩耳之勢滲透到人們生活的各個方面，通過其自身強大的影響力融入到社會文化之中，給高校網絡文化的安全建設帶來了新的難題。尤其對大學生的思想觀念和價值選擇產生一定影響，讓大學生忽略了傳統文化的主體地位和影響作用，降低了大學生文化品味，使大學生思想價值觀念出現混亂，道德素質水平逐漸低下，過度沉迷網絡與虛擬世界，大學生現實能力逐漸變弱。習近平總書記在十九大報告中提出：“高度重視傳播手段建設和創新，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。”高校能否建設和發展積極身上的網絡文化，使校園網絡文化真正發揮弘揚和培育大學生社會主義核心價值觀的重要載體作用，不僅關系到能否以社會主義核心價值觀指引大學生健康成長，而且關系到國家的前途命運。大學階段是青年學生人生觀價值觀形成的關鍵時期，當代大學生能否擔當起為國家奮斗的責任，實現社會價值追求，踐行道德準則，取決于他們是否具有正確的理想信念和積極健康的精神風貌，加強高校網絡文化建設，營造良好的網絡文化氛圍迫在眉睫。

1高校網絡文化建設中遇到的問題

第一，高校網絡平臺建設不能適應學生的需求，吸引力不夠。

從2001年開始教育部、共青團中央同時發布規定來規范網絡文明行為，再到后面密集出現的各項有關互聯網用網文明的法律法規，各高校在發展自身網絡文化的基礎上，也特別網絡文化發展的規范化和有序化。近幾年來，高校網站、微信公眾號、微博等網絡平臺迅速地發展起來，高校在網絡文化發展的同時，也著重校園文化制度管理，不斷完善網絡信息服務，也提高了網絡安全保護的投入。但是在網絡方化品牌建設實施過程中，仍然還存在著為做品牌活動而做活動，未能結合學生的實際，將網絡文化建設活動做到學生心里，學生從文化活動中受到的文化感染力較低，導致網絡文化育人的功效未能完整體現。

第二，高校網絡文化隊伍建設滯后。

高校網絡管理工作者普遍傾向于傳統的行政管理模式，沒有建立起專門、專業的校園網絡文化隊伍，校園網絡平臺的建設也大多是外包給專業公司，通過機械操作和測試可供師生簡單使用即可。

2高校網絡文化建設“4M模式”構建研究

“4M模式”即“微力量（Micro-power）、微數據（Micro-data）、微教育（Micro-education）、微文化（Micro-culture）”。

“微力量（Micro-power）”即是通過構建一支以輔導員、專業教師、學生干部、優秀學生、學生黨員為核心的信念堅定、作風優良、素質過硬的網絡思政工作團隊;“微數據（Micro-data）” 即是成立大學生網絡文化評價工作室，利用網絡平臺收集大學生思想動態信息數據庫，通過數據管理、數據分析，分析學生的學習動態、思想情況，有針對性地開展日常思政工作，為后繼網絡文化建設提供可靠依據，提高思政教育的前瞻性;微教育（Micro-education）是運用網絡平臺走近學生，加強與學生的溝通交流，了解學生的思想、學習和生活動態，以社會主義核心價值觀為引領，結合學生實際與需求，開設課程應用、專題講座等模塊開展網強平臺線上線下的網絡文化，加強理想信念、道德文化教育，服務學生，引領學生思想，幫助學生發展;微文化（Micro-culture）是結合主題團日、主題班會、主題活動等為載體，以班級、年級、學生支部、學院為輻射點，開展網絡平臺線上線下活動，構建扁平化的輻射網，對大學生形成吸引力、感染力和號召力，輻射當代社會的思想內涵和主流價值取向，建立完善校園網絡文化品牌，引導學生形成正確、積極和健康的網絡，提升大學網絡素養，發揮網絡思政教育的正能量。

通過構建“4M”模式，開展網絡文化教育和實踐活動，唱響網上輿論主旋律，發揮思政教育的人文優勢，對大學生開展思想引領、學習指導，實現網絡育人，促進學校內涵發展和文化傳承創新的凝聚引領作用，弘揚和培育社會主義核心價值觀體系，提高學生的素質，營造積極健康的網絡文化氛圍，形成網絡文化建設的有效機制，構建一個和諧、美麗的校園環境。

參考文獻

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