基于核心素養的科技英語研究生教育培養探索
——評《科技英語綜合教程》

書名：《科技英語綜合教程》

作者：張曼君

出版社：中國科學技術大學出版社

ISBN：978-7-312-04335-2

出版時間：2018 年4 月

定價：30 元

近年來，伴隨著經濟全球化的不斷深入，科學技術發展突飛猛進，其海外研究交流也愈發頻繁。科技英語作為一種專業性強的實用型英語，是幫助全球廣大科研工作者溝通交流，推動科技文獻全球化傳播與共享的基礎工具，因而對優秀科技英語人才的教育培養極為關鍵。本文以《科技英語綜合教程》為參考教材，深度認識科技英語專業內容，進一步探索基于核心素養培養的科技英語研究生教育研究工作。

《科技英語綜合教程》一書由張曼君編寫，于2018 年由中國科技大學出版社正式出版發行。全書共八個單元，包含聽、說、讀、寫、譯等內容，同時涉及科幻文學、生物工程、太空探索、環境保護、網絡技術等多個科學領域，不僅有專業性顯著的學術報告、演講和科技文獻等，還有科技評論、新聞報道等較為生動的議論性文章。該書旨在培養理工科學生掌握科技英語知識基礎，拓展學術視野，學會運用英語獲取科技信息，提高個人科技英語應用能力。筆者在開展山西省研究生教育改革研究課題（2018JG56）研究過程中，結合《科技英語綜合教程》專業性與實用性兼備，是科技英語研究生進行專業學習的優秀參考教材。

核心素養指的是學生應該具備的，適用于社會發展和終身發展所需的品格和能力，它既是推進立德樹人任務落實的重要舉措，又是順應全球教育改革趨勢、增強我國教育質量的必要需求。核心素養與專業學科教育密切相關，以核心素養為基礎所開展的教育培養工作極具社會實踐價值，能有效豐富研究生的個人思想與文化內涵，并對科技英語專業學習產生較強的指導作用。

科技英語研究生教育包括思想教育、實驗創新、調研論證等諸多內容，其中核心素養培養主要集中于以下方面：第一，培養自由獨立思想。科技英語研究生作為科技英語專業的中堅力量，以及促進科技英語科技國際交流的優秀人才，其思想品質對整個行業發展影響頗大，核心素養培養研究生獨立自由的品格。第二，培養自主學習能力。研究生在教育培養過程中應當具備較強的自主學習能力，掌握良好的學習方法，對個人學習情況進行合理安排與客觀評價，并不斷尋找問題、做出調整，以促進個人綜合能力的提高。第三，培養創新思維能力。科學研究一般以夯實的專業知識為基礎進行展開，其次更多地依賴于個人創新能力。作為專業領域內的高級知識群體，研究生應當深入了解該專業目前的社會發展形勢，積極分析、探討專業熱點問題，進一步培養自身創新思維能力。第四，培養合作交流能力。由于科技英語的專業性和跨學科性，使其知識覆蓋面廣，涉及專業內容豐富，研究生需要加強對外合作與溝通交流的能力，以推動科技英語專業能力的全方位發展。

在科技英語研究生教育中進行核心素養培養，一方面高校要根據核心素養的內容需求來設計課程，以思辨能力為例：導師應收集豐富的思想訓練素材用于研究生的寫作思維訓練，培養其思維能力和寫作技能。同時，導師還需在課程內容中不斷填充科技知識，以突出科技英語的創新性與前沿性，從而提高研究生的綜合素養。另一方面，導師在輔導研究生專業知識的同時，還需加強對其思維方式與學習方法的指導。受傳統教育理念的影響，許多研究生過于注重學科知識學習，往往忽視個人思維能力和學習方法的培養。導師可以通過專題講座、課堂競賽等活動加強研究生的思維能力訓練，同時將思維品質和學習能力納入課程評價標準，督促他們不斷提升自身思維能力和改善學習方法。

基于核心素養進行科技英語研究生教育培養，需要設計合理課程，將核心素養培養與科技英語專業教育有機結合，從而有利于推進科技英語研究生教育培養工作的落實，提高科技英語教育質量，促進研究生全面發展，進一步為社會輸送更加優質的科技英語專業人才。《科技英語綜合教程》素材多樣，富有代表性，同時專業知識涉獵范圍廣，具有較強的教學操作性，有助于科研領域的學生奠定英語語言基礎。