小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的有效性探討

石進(jìn)明

摘 要小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的方法沒有固定的格式，但是數(shù)學(xué)教師在使用時都要遵循導(dǎo)入的原則和過程，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的教學(xué)方法，切忌以空洞的導(dǎo)入方式，切實落實課堂教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓新課的導(dǎo)入能夠起到一定的教學(xué)目標(biāo)，建立知識間的有效銜接，營造好良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的注意力和上課的效率。

關(guān)鍵詞新課導(dǎo)入;注意力;有效性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0071-01

對于小學(xué)生來說，如果只是單純的以課本內(nèi)容為主展開教學(xué)活動，數(shù)學(xué)教學(xué)會變得非常吃力和枯燥。因此新課導(dǎo)入的有效性設(shè)計是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是數(shù)學(xué)教師課堂內(nèi)容需要格外關(guān)注的話題。

一、課堂導(dǎo)入在新課開展過程中的重要作用

（一）為教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)定位

教學(xué)目標(biāo)是上課內(nèi)容的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和計劃安排，而教學(xué)目標(biāo)是否能夠按照課堂內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，要考數(shù)學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)來完成。教學(xué)過程就是教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識轉(zhuǎn)化，將教學(xué)目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)中。如果在新課導(dǎo)入過程中借助于有效的課堂導(dǎo)入，教師能夠向?qū)W生有效地展示出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和短期計劃、提出相應(yīng)的目標(biāo)方向，學(xué)生在階段性學(xué)習(xí)過程中關(guān)注教師的課堂教學(xué)目標(biāo)、適時的把握書本知識的理解程度，這樣新課導(dǎo)入就可以對課堂目標(biāo)的實施起到一定的教學(xué)指導(dǎo)作用。讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)會一定程度上保證學(xué)生的學(xué)校效率，學(xué)習(xí)效果達(dá)到進(jìn)一步地開拓。課堂導(dǎo)入為教學(xué)目標(biāo)指明了方向，奠定了基調(diào)，為課堂內(nèi)容的開展找準(zhǔn)了目標(biāo)定位。

（二）課堂導(dǎo)入為知識點(diǎn)的聯(lián)系提供了有效銜接

新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)連接著新舊知識的回顧，也是前后課堂教學(xué)過程的相互聯(lián)系，為學(xué)生的知識點(diǎn)提供可靠的回顧和進(jìn)一步的溫習(xí)，課堂導(dǎo)入有著承上啟下的作用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備、有目的的新課學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。有效的新課導(dǎo)入，應(yīng)該是既找過舊知識的溫習(xí)，還可以對新知識能夠有效的鋪展，新課的導(dǎo)入在新舊知識之間架起了一座相互聯(lián)系的橋梁，使學(xué)生能夠在新舊知識間自由體驗，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的自然過渡。既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以消解教學(xué)過程中多余的學(xué)習(xí)阻力。

（三）營造了良好的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)的過程離不開一定的情感教育導(dǎo)入，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)情感滲透與學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的，數(shù)學(xué)課堂氛圍將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會有很大的提升空間，課堂導(dǎo)入在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的體現(xiàn)，好的課堂導(dǎo)入可以為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效開展，對于提高他們的精神狀態(tài)有著重要的體現(xiàn)，學(xué)生的有效性思考將受到較大的激活，他們的學(xué)習(xí)效率也會得到極大提升，學(xué)習(xí)欲望會被進(jìn)一步激活，學(xué)生接受新知識的過程會被進(jìn)一步營造。所以，新課導(dǎo)入過程是學(xué)生和教師有效互動的過程。教師在關(guān)注知識與技能的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）可以極大地吸引學(xué)生的注意力

豐富的新課導(dǎo)入能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的上課注意力集中時間有限，需要教師通過轉(zhuǎn)變上課方式，在新課導(dǎo)入中運(yùn)用新的模式來達(dá)到一種很好的視覺和聽覺刺激。只有學(xué)生在高度集中時，才會更加專注于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也會提高新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生掌握程度。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效設(shè)計新課導(dǎo)入的策略

（一）遵循課堂導(dǎo)入要以學(xué)生為主體地位

課堂是學(xué)生知識獲取的平臺，雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程是數(shù)學(xué)教學(xué)的初級階段，新課程更是提到學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組著者和引導(dǎo)者。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，教師都不能失去自己的定位，而應(yīng)扮演好課堂教學(xué)的策劃者，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)要強(qiáng)烈調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來。導(dǎo)入的過程和目標(biāo)是調(diào)動學(xué)生有效的積極思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，在一系列課堂導(dǎo)入情境中讓學(xué)生的思想得到有效的碰撞，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的主動獲取意識。在合理引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程中啟迪學(xué)生的思維，讓他們能夠自主想方設(shè)法的解決數(shù)學(xué)問題，達(dá)到課堂導(dǎo)入的預(yù)期目的。

（二）選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂導(dǎo)入

新課程要求小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容展開合理的情景導(dǎo)入，在導(dǎo)入方法中靈活多樣將問題情景導(dǎo)入法作為提高課堂內(nèi)容銜接的有效方法，為學(xué)生營造一定的問題情境，引領(lǐng)學(xué)生將探索問題的過程和知識的有效運(yùn)用聯(lián)系起來，從而幫助學(xué)生基于自己的獨(dú)特思考去建構(gòu)相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)新知識創(chuàng)造一個最佳的認(rèn)知梯度。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入中，創(chuàng)設(shè)合適的情境導(dǎo)入，遵循小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗著手，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。其次可以用設(shè)疑導(dǎo)入的方法，教師在講授新課前，根據(jù)小學(xué)生的好奇心理，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些相關(guān)的數(shù)學(xué)疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿景。此種導(dǎo)入方法一般用于前后知識相互聯(lián)系緊密的知識體系，通過有效的問題情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的無限探索。

總之，有效地抓住學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生能夠盡快地投入到所學(xué)的內(nèi)容中來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入要符合學(xué)生的認(rèn)知心理，教學(xué)方法和策略要講究實效性，讓新課的導(dǎo)入能夠起到一定的教學(xué)目標(biāo)，建立知識間的有效銜接，營造好良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的注意力和上課的效率。