游戲教學在小學音樂教學中的應用

江璐

摘 要將游戲教學應用到小學音樂課堂當中，可以有效激發學生的學習熱情，提高學習過程中的專注力與參與感，凸顯出學生在教學過程中的主體地位。但是，如何將游戲教學科學合理、恰如其分的融入到課堂教學當中，則成為擺在全體小學音樂教師面前的重要課題。本文圍繞著游戲教學在小學音樂教學中的應用策略進行了專項研究，所提出的措施建議供大家參考。

關鍵詞游戲教學;小學音樂教學;應用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0130-01

對于小學音樂教學工作而言，本身就肩負著培養小學核心素養的重要職責。尤其在素質教育改革的背景之下，更需要全體小學音樂教師針對教學方法進行創新研究。游戲教學與小學音樂教學之間存在著較高的契合度與適用性，小學音樂教師有必要針對游戲教學的實施策略進行探究，并將其合理應用到教學活動當中，促進教學成效的提升。

一、明確游戲教學的目標

小學音樂教師在實施游戲教學之前，首先要從教學實際需求出發，明確最終的教學目標。在此基礎上，才能合理確定游戲內容、形式以及實施過程中的側重點，避免游戲教學偏離主題。這里所說的教學實際需求，包括教學改革的相關要求、大綱所規定的教學要求、學生的學習需求及未來發展需求等等。只有在明確教學目標的前提下，才能確保游戲教學的精準度、適用性與有效性。例如，當教學目標為培養和提升學生的音樂學習興趣時，供音樂教師選擇的游戲項目比較多，既可以是“丟手絹”這樣的傳統游戲，也可以是教師或者學生自創的游戲，只要能夠提高學生的參與感和興趣度即可。為了突出小學生的教學主體地位，教師還可能將游戲的選擇權交于學生，讓學生主動提議或者自發組織一些與聲勢律動相關的課堂游戲。由此看來，將游戲教學應用于小學音樂課堂，最為關鍵的一點就是明確教學目標，在基礎上，提升游戲教學的功能與價值，使其更好地服務于課堂教學。

二、提高游戲的全員參與性

在教育改革中，非常注重提高教學過程中的互動性。這種互動既包括師生之間，也包括生生之間。而通過游戲教學，則可以為教學過程提供一個有效的互動媒介，拉近師生之間的情感距離，增進同學之前友誼，從而讓小學生發自內心的喜歡上音樂課堂，認為學習音樂是一種非常快樂而且美好的事情。另外，小學音樂教師在設計課堂游戲時，要注重游戲本身的全員參與性與趣味性，通過新鮮有趣的游戲規則設置，充分調動起全班學生的參與熱情，營造出無比熱烈的課堂氛圍。但是，即便是這樣，仍不排除有個別學生不愿意參與到游戲當中。此時，教師應對這些學生的給予足夠的關注，了解他們缺少游戲興趣的原因，或者針對這些學生再設計另一個適合他位的游戲，盡量讓全體學生都融入到游戲氛圍當中。比如在學習《國旗國旗真美麗》這首歌時，教師可以讓全班同學每個人制作一面小國旗，并且告知學生一會唱這首歌時都要拿著自己制作的國旗。這樣的教學方式，讓學生們倍感新鮮，紛紛投入到制作環節當中。而且不僅完成了這節音樂課的教學任務，還強化了小學生的愛國主義精神，鍛煉了動手能力，賦予音樂教學更高的作用價值。

三、合理創設游戲教學情境

要想充分發揮游戲教學法的重要作用，需要教師對教學方案進行合理化設計，多設計一些綜合性較強的游戲情境，促進學生音樂素養的全面提升。例如在音樂教學中，采用情景表演的方式進行音準和識譜等方面的訓練，讓學生在參與游戲的過程中充分掌握住相關理論知識和音樂技能，同時使小學生的音樂潛力得到最大限度的挖掘，興趣愛好得到培養與提升。此外，教師還可以通過一些游戲設計，讓學生一邊識譜一邊跟隨著節奏體會歌曲中所蘊含的思想感情，以此來豐富學生的內心情感世界，形成更加健全完善的人格。又如在學習《放牧》這首歌曲時，教師可以先在大屏幕上給學生們播放一段草原放牧的視頻，并以《放牧》作為背景音樂。播放完畢后，教師可以讓學生們說一說通過聽音樂、看視頻，自己都聯想到了哪些畫面，或者讓那些曾經去過草原的同學談一談自己的經歷。通過這種方式，可以大大提升學生識譜學唱的效率。但是，需要教師課前做好充足的準備，方可確保教學活動的有序進行。另外，在設計游戲教學方案時，還要使整個教學過程具備較強的多樣性。例如在每個學期開學之初，教師便可以結合教材內容制訂出相應的游戲內容。爭取這一個學期下來，每一節音樂課都能夠融入一些游戲元素，并且每一個游戲的內容、形式都有所差異，讓學生對音樂課充滿期待。再如在學習《鈴兒響叮當》這首歌曲時，教師可以給每一名學生事先準備好一個小鈴鐺，并且可以跟隨教師的節奏一起晃動鈴鐺，感受一下那種清脆悅耳的聲音，同時訓練節奏感與韻律感。之后再進行課堂教學，讓學生獲得更加豐富的學習體驗。

四、結語：

對于小學生音樂教學而言，更多的是培養小學生對于音樂這門藝術的興趣。只有使其帶著興趣去學習，才能體會到學習的樂趣，并且更好地融入到教學過程當中，提高音樂課堂的有效性。而游戲教學無疑是一種非常有效的激勵手段，教師要利用好每一次與學生游戲互動的機會，激發學生的學習意愿，全面培養其音樂素養，通過音樂教學使小學生獲得豐富的內心世界，彰顯出小學音樂教學的核心價值。

參考文獻：

[1]安如月.音樂游戲在小學音樂教學中的實施策略[J].課程教育研究，2019（43）：237.