聲勢訓練在小學音樂教學中的應用

陳梓源

摘 要在素質教學改革的背景下，對小學音樂教學又提出很多新的要求。因此，小學音樂教師需要盡快對傳統教學模式進行改革與創新，充分發揮出學生在教學過程中的主體作用，將聲勢訓練融入到音樂教學過程當中，促進學生學習興趣和教學成效的全面提升。本文圍繞著聲勢訓練在小學音樂課程教學中的應用策略進行了專項研究，相關觀點及建議供大家參考。

關鍵詞聲勢訓練;小學音樂教學;應用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0127-01

在促進小學生德智體美勞全面發展的進程中，音樂課程發揮著非常重要的作用。但是，在音樂課堂上，如果教師過于突出理論性教學則難以調動起小學生的學習積極性，這樣反而不利于教學成效的提升。教師要結合小學生的年齡特點和興趣喜好，通過豐富多彩的聲勢訓練讓小學生體會到音樂世界的美妙，從而以更加積極飽滿的熱情投入到音樂教學當中，促進小學音樂教學目標的順利實現。

一、結合實際情況開展聲勢訓練

對于小學生這一群體而言，既存在著活潑好動、好奇心強、想象力豐富、耐性較差、注意力容易分散等諸多共同特點，又在理解能力、認知水平、學習能力等方面存在著一定的差異性。此因，在小學音樂課堂上，教師必須據小學生的身心特點實施個性化的聲勢訓練。這樣一來，就可以充分發揮出小學生的優勢特點，同時減少那些不利因素對教學過程所造成的干擾。比如，教師可以按照學生的性格特點或者平時愛好將其分成若干個小組，每一組播放不同風格的音樂，學生可以伴隨著音樂自由地舞蹈，讓孩子們充分體會到音樂課堂的獨有樂趣。在此基礎上再開展音樂教學，勢必會收到事半功倍的效果。由此看來，在聲勢訓練中，教師必須關注小學生的個性特點，并以此為前提開展差異化教學，方可提升課堂教學的有效性。

二、構建多樣化的聲勢訓練模式

對于小學音樂教學而言，要重點培養學生對于音樂的辨識能力和賞析能力，同時對音符、音節、旋律以及節奏等內容有所了解，從而更好地感受音樂和享受音樂。但是，這一教學目標的實現需要一個較為漫長的過程，同時需要教師開展多元化的聲勢訓練。使整個教學過程充滿生動性與趣味性，使學生長期對音樂課程保持濃厚的興趣，促進教學成果的不斷提升。例如，教師可以根據教學內容在網絡上搜索一些高質量的教學視頻，在多媒體教學設備上給學生們播放，讓學生一邊看、一邊聽、一邊學，在不知不覺中就形成了一定的音樂節奏感，同時對教學內容產生更加深刻的印象，使小學生的音樂核心素養獲得鍛煉與提升。另外，教師還可以在教學活動中融入一些游戲元素，賦予音樂課堂較強的趣味性。比如在《乒乓變奏曲》這首歌曲時，加深小學生對于音樂節奏的了解與感知，引導小學生感受旋律中所蘊含的情感是這一課的教學目標。教師可以先給學生們演奏一次這首樂曲，然后再向學生們講解強音、弱音以及節拍等相關音樂知識。之后，以每一列學生為一個小組，用跺腳表示強音、拍手表示弱音，各小組跟隨音樂節奏依次做出相應的動作，通過這種聲勢訓練加深對理論知識的理解與感悟。最后，教師可以讓學生們談一談自己對于音樂節奏的感受，進一步啟發學生的邏輯性思維。這種教學方式，可以給小學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，讓小學生體會到音樂課堂的獨特魅力。此外，音樂教師還可以時常帶領小學生參加一些音樂實踐活動，在開闊其眼界的同時，讓小學生對音樂藝術產生更多的認識。比如，老師可以借助學校運動會、聯歡會等契機，與學生們一起自主編排一些舞蹈，或者以班級為單位組建起合唱團，參加社區公益表演。通過這些實踐活動，不僅可以提高學生的音樂素養，還可以鍛煉小學生的綜合實踐能力，在學習音樂的過程中獲得更多的成就感與自豪感。

三、借助先進技術提高教學質量

伴隨著我國科學技術水平的整體提升，有很多款音樂軟件都可以應用到小學音樂教學當中，使那些教學過程中的難點問題和重點問題得到有效攻克，在降低教學難度的同時提高音樂課堂的有效性。例如，在學習一首難度比較大的歌曲時，教師可以在課堂上組織一場小型歌唱比賽，然后再借助音樂軟件的評分系統給學生們打分。這種方式非常符合小學爭強好勝的特點，學生們為贏得比賽，紛紛投入到歌唱訓練中，促使教學成果得到大幅提升。與此同時，教師還可以把學生們的比賽過程錄下來，再將其剪輯一段教學視頻給學生播放。學生在觀看視頻的過程中，由于角度比較客觀，又發現了很多問題與不足，從而找到了自我提升的方向與動力。

四、重視聲勢訓練教學成果反饋

教師在開展聲勢訓練的過程中，不要只是一味地關注教學進度，還要時常對教學成果進行反饋。隨時掌握學生近期的學習動態，并且及時發現教學工作中的漏洞問題。這就需要音樂教師與學生之間保持密切溝通，引導學生發表教學評價，或者對音樂課堂提出一些合理化建議。對于那些合理化建議，教師一定要及時采納，讓學生成為學習過程中的主人，同時促進教學工作的優化改革，使音樂課堂更好的滿足于學生的學習需求。

五、結語：

在小學音樂教學中引進聲勢訓練，不但可以促進教學質量的提升，還可以拉近師生之間的情感距離，使小學生獲得豐富內心情感。其關鍵點是教師要結合小學生的年齡特點以及學習需求，對聲勢訓練方式進行科學合理的設計，促進小學音樂教學成效的提升。