信息技術助力教學方式“真轉變”

魏麗景

推動信息技術與學科教學的深度融合，以此促使教與學方式的真正轉變，是很多學校努力踐行的一件事。今年疫情期間的“停課不停學”，我們提供了一個全方位的實踐空間。結合我校“情懷與志趣共生，品行與智慧共長”的辦學理念，我們抓住線上教學契機，進行了如下嘗試。

一、以線上教學為契機，搭建情感溝通的連心橋

由于疫情，學生的學習場域發生了變化，學習的引導者也由單一變得多元。怎樣做才能讓教師、學生、家長成為一個學習共同體？我們先“情感溝通，做好鋪墊”，在線上教學開始之前，錄制專題家校微課，以“情感溝通、自然與生命、生活與健康、親子關系、目標與成長、我心似你心”等為主題開展教育，預估線上開學后教師、家長和學生可能會遇到的問題，引導他們做好思想、關系、場所、技術等多方面的準備。如此，使教師、學生和家長達成共識，家校同頻共振，都將自己的狀態調整到積極適應新教學模式上來。

二、多措并舉，提升教師線上教學掌控能力

以信息技術為主的網絡教學工作有序開展，必須依據科學有效的教學方案。目前，線上教學平臺很多，給家長推薦一個主平臺、一個備用平臺，基本能解決同步聽課問題。線上教學形式有錄播、直播、點播等，教師使用最多的是錄播，其次是直播課堂。三種媒介各有優缺點，我們積極引導教師在充分了解各種技術形式的特性、熟練掌握操作流程的前提下，結合教學內容和學生實際，混合使用，爭取收到理想的教學效果。

三、關注核心素養，合理設置課程

線上教學，主要是指借鑒常規課程、課表設置，科學設計符合家庭學習場域、學生身心健康發展的電子課程表。我們把每天網上學習的總時長按比例分配：學科知識學習占比50%、運動鍛煉占比20%、閱讀占比20%、實踐活動占比10%。我校線上教學內容設置包含德育課，語文、數學、英語“每周4節常規課+1節學科特色課”，音樂、美術、科學、心理課，還有家庭版陽光大課間（眼保健操、居家鍛煉項目等），增加了親子時光、學習評價環節。這樣的教育教學內容設置，基本做到有效調控整個線上學習過程，使學生保持學習興趣。

四、打造立體成長空間，“停課不停學”

“停課不停學”，這里的“學”應該理解為學習、進步、成長。對于小學生來說，樹立志向比什么都重要。因此，我們的教育重在勵志，學習意在立志。我們通過開學第一課“網絡升國旗儀式”，培養學生從小愛國、立志報國的家國情懷;進行書寫和誦讀“線上成長決心書”活動，錄視頻發送班級群，鍛煉、提升學生的自制力和行動力;開展線上“致敬英雄”主題隊會、“身邊的榜樣”評選活動，對學生進行理想教育、信念教育;開展“德育好習慣”主題打卡活動、“三八”節感恩活動、“家庭植樹”活動、“小手拉大手家庭大清潔”活動，在潛移默化中對孩子進行生命教育、生活教育和生存教育。

（責 編 帕 拉）