河南省新時代中小學教師梯隊攀升體系建設方案

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神為指導，深入貫徹落實全國、全省教育大會精神和國家、我省全面深化新時代教師隊伍建設改革意見，適應教育現(xiàn)代化和基礎教育高質量發(fā)展對中小學（含幼兒園，下同）教師隊伍建設的要求，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，按照“建標準、育名家、強體系、抓引領、促全員”的發(fā)展思路，努力建設一支高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

二、總體目標

經(jīng)過5年左右的努力，培育認定中原名師300名（分兩批進行），省級名師8000名，省級骨干教師4.2萬名，引導市縣培育相應層級、相當規(guī)模的名師和骨干教師。層級教師培育標準完善，教師人才培育模式成熟，教師人才培育基地優(yōu)化，豫派實踐型教育名家群體效應初步顯現(xiàn)，教師梯隊攀升體系不斷增強，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，教師隊伍素質能力基本滿足河南教育發(fā)展的需要。

三、基本原則

（一）質量為本，選育并重

把高質量作為新時代中原名師培育工程的核心和根本，培育對象須德才兼?zhèn)洌噙x工作堅持公平公正，堅持遴選和培育并重，不僅把好入口關，還要重視和做好培育過程的各項工作。

（二）把握標準，強化考核

堅持層級名師、骨干教師培育標準，以打造一系列金課、研究一個專題、發(fā)表一批文章、撰寫一本著作、培育一批徒弟為基本要求，注重成果導向、分類實施，規(guī)范程序，推動名師名家不斷涌現(xiàn)。

（三）分類培育，示范引領

堅持培育工作的針對性和實效性，堅持問題導向，尊重教師成長規(guī)律，分層分類培育。充分發(fā)揮名師骨干教師的示范引領、輻射帶動作用，用一線名師培育一線教師，形成一級帶一級、骨干帶全員的教師發(fā)展新局面。

（四）統(tǒng)籌兼顧，梯次推進

根據(jù)全省教師隊伍建設實際情況，統(tǒng)籌地區(qū)城鄉(xiāng)差異、學科學段差別，兼顧公平和效率，科學合理地確定城鄉(xiāng)之間、學段學科之間各層級教師培育規(guī)模。省級負責中原名師、省級名師和骨干教師的培育和認定，市、縣、校分級負責本級名師、骨干教師的培育和認定，整個工作分期、分批、分年度實施。

四、主要任務

（一）放大教師梯隊攀升格局

健全以中原名師為引領，從縣級骨干、縣級名師到市級骨干、市級名師，再到省級骨干、省級名師的新時代教師梯隊攀升體系，推動我省國家“萬人計劃”教學名師、中原“千人計劃”教學名師等教師高層次人才隊伍建設實現(xiàn)新突破。擴大實施范圍，凡在一線中小學幼兒園任教、堅持定期定量聽評課的校（園）長、教研員或縣級教師培訓機構的教師均可參加省級骨干教師、省級名師和中原名師的遴選。

（二）做優(yōu)教師人才培育基地

依據(jù)教育部發(fā)布的全國高校學科評估結果、“國培計劃”等教師培訓項目績效考核成績，認真遴選一批在國內(nèi)外具有較高知名度和社會美譽度的高等院校、教師進修學校（院）和中小學幼兒園，建立中原名師、省級名師和省級骨干教師培育基地，打造河南教師專業(yè)發(fā)展的研究基地、培育基地。

（三）打造梯級教師培育標準

著眼當前、立足長遠，由省教育廳負責結合我省實際制訂中原名師、河南省名師、河南省骨干教師的培育標準，市、縣教育行政部門分別負責制訂本級名師、骨干教師培育標準，建立梯級教師培育標準體系，以標準化引領規(guī)范化，以規(guī)范化提升教師梯隊攀升體系的建設質量。通過標準打造豫派實踐型教育名家的特色和核心競爭力，打造名師骨干教師成長的河南模式。

（四）創(chuàng)新選拔培育模式

繼續(xù)堅持周期性培育、分年度認定，將中原名師培育周期縮短至3年。委托第三方通過考試、業(yè)績評價等綜合考核方式，遴選確定中原名師培育對象，根據(jù)成績排名確定培育對象認定時間。鼓勵各地創(chuàng)新名師骨干教師培育對象遴選培育模式。繼續(xù)實行混合動態(tài)延伸的培育模式，具體環(huán)節(jié)由培育對象和培育基地共同商定，通過導師指導、基地研修、任務驅動、成果考核，持續(xù)提升培育工作的針對性和實效性。

（五）完善名師輻射引領機制

依托中原名師建立中原名師工作室，依托中原名師所在學校建立河南省教師發(fā)展學校。持續(xù)依托中原名師工作室培育省級名師、省級骨干教師，建設一批省級名師工作室試點培育省級骨干教師。建立中原名師網(wǎng)絡工作室，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術在教師隊伍建設中作用，通過在線課堂、雙師課堂等，實現(xiàn)名師資源的全共享、輻射帶動的全方位和示范引領的全覆蓋。著重將名師工作室建設成為名師骨干培育的搖籃、教育教學研究的平臺、教育教學成果孵化的基地、教育教學改革創(chuàng)新的前沿。

五、實施保障

（一）組織保障

各級教育行政部門要站在全面深化新時代教師隊伍建設改革的戰(zhàn)略高度，將新時代中原名師培育工程與高質量教師隊伍建設結合起來，與加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強省結合起來，成立新時代中小學教師梯隊攀升體系建設領導小組，統(tǒng)籌指導區(qū)域教師隊伍建設工作。要創(chuàng)新管理模式，建立信息化系統(tǒng)，在組織管理、工作運行、競爭激勵、監(jiān)督保障上狠下功夫，建立有利于教師成長的培養(yǎng)機制、有利于名師發(fā)揮作用的使用機制、有利于名家脫穎而出的競爭機制，營造良好的教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)環(huán)境，以教師隊伍建設的高質量推動教育高質量發(fā)展。

（二）經(jīng)費保障

省級統(tǒng)籌安排專項經(jīng)費，依托“國培計劃”“省培計劃”等平臺，培育中原名師、省級名師和省級骨干教師。對于獲得中原名師稱號者，省級按項目給予20萬元的經(jīng)費支持。各地要將中小學教師梯隊攀升體系建設列入財政預算，市、縣兩級要在教職工工資總額1.5%-2.5%的教師培訓經(jīng)費中安排專項經(jīng)費支持名師骨干教師隊伍建設。要積極爭取社會力量支持，建立健全多元投入機制。

（三）智力保障

充分發(fā)揮中原名師流動工作站（河南師范大學）、中原名師培育工程項目辦公室（河南省基礎教育教學教研室）、河南省中小學名師培育項目辦公室（河南師范大學）和河南省中小學骨干教師培育項目辦公室（河南大學）的指導支持、研究服務作用，加強教師人才梯隊建設的研究，加強中原名師、省級名師和省級骨干教師的動態(tài)管理，加強省、市、縣、校協(xié)同聯(lián)動機制建設，加強各級教師梯隊建設特色品牌的打造和宣傳。

（四）制度保障

凡申報中原名師者須是省級名師，申報省級名師者須是省級骨干教師，申報省級骨干教師者須是市級名師或市級骨干教師（不含省直管縣市級）;由省轄市負責省直管縣（市）的市級名師和市級骨干教師培育工作;已認定中原名師，須在我省教育系統(tǒng)服務不少于6年（自公布之日算起，不含培育期）;修訂《河南省教師發(fā)展學校指導意見（試行）》和《中原名師工作室指導意見（試行）》;建立定期通報制度，對各地推進情況按年度進行通報，并對積極工作、效果顯著的單位或個人在境外研修、學術休假等教師教育項目指標分配方面予以傾斜。同時，根據(jù)河南省人力資源和社會保障廳、河南省教育廳有關規(guī)定，凡獲得中原名師，或省級名師同時獲得省基礎教研室規(guī)范組織的省優(yōu)質課一等獎人員，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限制，直接評聘中小學高級教師。各級教育行政部門要因地制宜建立激勵教師專業(yè)發(fā)展的長效機制。各中小學幼兒園要牢固樹立“好教師成就好學校”的理念，積極創(chuàng)造有利于教師發(fā)展的環(huán)境和條件，在教師學歷提升、外出培訓等方面給予必要的經(jīng)費支持和時間保證。