核心期刊為哪般？

趙英男

常言道“考、考，老師的法寶；分、分，學生的命根兒”；不過對于本科畢業進入研究生階段的碩士生和博士生來說，考試和分數都不再那么重要，取而代之的則是關系到他們能否正常畢業并找到心儀工作的決定性因素：核心期刊論文數。

所謂核心期刊，大抵就是一個學科發表論文的諸多刊物中的佼佼者。拋開國外期刊不說，單論我國中文核心期刊，便有傳說中的七大遴選體系，但最有影響力的恐怕還是南京大學中文社會科學引文索引（又稱CSSCI）。在這個名錄下的期刊上發表一篇文章，不說前途無憂，起碼也是畢業路途上的加速器、獎學金評選中的硬通貨、求職簡歷中的“四個二帶倆王”。

相較于國外培養模式，我國研究生培養的一大特點便是規定，博士甚至碩士在發表夠一定數量或一定影響力的核心期刊文章后方可畢業。這一政策當然有其產生的歷史根源。主要來說有以下三個方面。從社會層面看，有助于配合寬進嚴出的培養模式，督促研究生在校期間集中精力搞好學習，提升研究生教育質量；從學校層面看，高校教職市場已然飽和甚至過飽和，應聘要求水漲船高，施加一定發表要求，有利于增強該校畢業生求職就業的競爭力；從學生層面看，一定的發表壓力也是一種篩選機制，讓學生盡早體會“學術”是否是自己理想的職業，進而能夠早做職業規劃，實現人才分流的目的。

這些道理雖然不錯，但隨著研究生招生的規模以及功能的改變，上述理由其實已經不再有道理。具體來說，研究生招生有科研發展方面的原因，也有解決高校畢業生就業問題的考慮。比如，今年我國碩士研究生將擴招18萬人；同時早在2017年起，我國博士生招生進入新的擴張周期，據數據估算今年我國博士生招生規模更是將達10萬人。要求他們每人都要寫出論文來發表，可能并不符合每個人的職業選擇和個人所長。即便寫得出論文，也未必有足夠的期刊空間去發表。此外，近年來高校對于教師的考核標準也非常嚴格，無論是博士后、講師、副教授還是教授，都有非常沉重的發表壓力；他們在學術發表市場中的橫沖直撞，讓本來居于弱勢的博士生更加邊緣化。

在這種情況下，如果還是守著老規則，要求發表才能畢業，就會帶來非常嚴重的社會后果。概略來說，可能體現在如下三個方面。其一，有限的期刊資源和無限的論文發表需求會進一步惡化學術生態，關系稿、版面費、論文造假等現象恐怕更難根除；其二，沉重的發表與畢業壓力導致研究生精神壓力巨大，個人心理健康的隱憂以及師生關系緊張等問題恐怕愈加突出；最后，這種制度誘使高校通過給學生施加發表壓力而獲得學術排名的上升，因為同樣的發表要求，當教師滿足后，學校需要付出相當數額的金錢獎勵或分配相稱的職稱名額；但在學生滿足后，獲得的只是正常畢業而已。在高校競爭空前激烈的當下，缺乏統一且切合實際的學術發表規范，無疑會導致各個高校競相給學生加碼，導致現狀進一步惡化。

“父母之愛子，則為之計深遠”，其實國家教育部并沒有明文規定發表才可畢業，那么針對研究生擴招的現實，進一步出臺切實可行的發表要求與規范，以治理當下學術場域亂象、并預防今年大規模擴招后的社會問題，應該是一個比較務實的選擇。當然，對于將要踏入研究生行列的高校畢業生來說，也要看清形勢，做出有利個人的選擇。