淺談精粹管理實施策略

劉莉玲

摘要：精是方法，包括工作流程與規則的精簡，幼兒園物品定量定性的精確和幼兒園教職工專業和愛心的精心;粹是本質，意在普遍性，把握幼兒和行業管理的基本規律;系統性，確定嚴整有序的體系;價值性，促進幼兒、教職工和幼教行業的發展。

關鍵詞：精粹管理 ?一日生活 六要素

幼兒園精粹管理是以實踐與理論相結合的哲學思想為指導，方法上借鑒和吸收行為主義與建構主義理論，在充分發揮管理效能的基礎上，同步促進了幼兒健康、德行、聰明的發展和教師專業化發展，塑造了適合幼兒園管理的行動模式，提升了學前教育行業的專業性與引領性，不僅能讓薄弱的幼兒園管理更規范、還能讓示范幼兒園質量成品牌，更能突顯幼兒的優質成長、教職工專業發揮，通過蓮花北幼兒園“六要素理論”的學習，我們園所訂立了幼兒園管理的22條標準，分別從時間、空間、數量、質量、必然性和因果性等六要素來思考如何創設，確保我園精粹管理的不斷改善和提升，以實現其管理效用。

一、從六要素著手思考

（一）從時間要素思考

時間要素重視工作效率的提升和保證物品使用的有效期。首先要標明關鍵日期，按使用頻率存放，先進先出，然后在30秒內取出或放回物品，做事也要有計劃、有流程、有預案，每日檢查清潔和維護，定期審核精粹管理，今日事今日畢。

（二）從空間要素思考

空間要素重視環境中物品的安全存放和清晰標識。要做到處處有人管、處處有名稱，直線直角布局，標識標簽指引，有名有家，集中存放，離地15厘米。

（三）從數量要素思考

數量要素重視環境中物品的分類和資源的節約。盡量減少，夠用就好，單一最好，其次設定存量，準確分類，節省資源，安全使用。

（四）從質量要素思考

質量要素重視環境的清潔和安全科度。要讓整體環境簡約實用、通風明亮、環保安全，處處無積水、無異味、無死角、無破損;物品的存放也要在合適的容器或層架，一目了然、清晰透明，運用目視管理，幼兒也能看得懂，做得到，探作流程、設備使用、危險預防及危險品警示等指引清晰。 （五）從因果性要素思考 ? ? 因果性要素重視“知其然，知其所以然”，鼓勵教職工創設環境的過程中，要鉆研原因。 （六）從必然性要素思考 ? ? 必然性要素重視在環境創設中的“創新”，鼓勵教職工不斷探索新的可能性，環境隨著課程發展、幼兒發展而不斷提升。

一、精粹管理如何運行

為了使教職工內化精粹管理，我們做到以下措施，保障教職工懂其精髓、知行合一。

1.明確分工和職責，制定責任表。

2.確定實施計劃

（1）分享會議：精粹管理分享會每兩個月召開一次。

（2）全體培訓：所有新入教職工需于半年內完成精粹管理培訓課程。

（3）精粹管理日：每月安排一次班級精粹管理檢查。

3.實施方法

（1）全園參與

組織所有教職工全員參與，每人都有精粹管理責任區，并明確管理職責，編訂精粹管理責任分區，以目視管理作為標準。

（2）持續改善機制

定期召開會議，檢討推行幼兒園精粹管理過程中的現行措施、審核基準的適宜性;創新及提升的成效等。

我們園以精粹管理為核心，結合“思維六要素”運用到了班級精粹化管理當中，下面我將結合我園的具體情況闡述一下我們在精粹管理方面的一些做法。

大班實施精粹管理的具體表現。

（1）以大二班為例

今天來建構區游戲的，其中一個是多多小朋友，它是那種大大咧咧的小朋友，不怎么在乎細節，她喜歡有挑戰力的東西，個性較強，建構能力中等。在活動中，她想搭一座城堡，但是她發現她沒有辦法很好的把城堡的柱子固定好，她想了很多辦法，最后她尋求了好朋友的幫助和聽取了建議。在準備的物品中，有透明膠帶，報紙，剪刀等材料，她和他的好朋友配合的非常有默契，一個扶著報紙，一個用剪刀剪膠帶負責粘貼，這時，我聽到多多講了一句話，她說，老師說過貼了紅色標簽的物品是提醒我們在使用的時候要多加小心，所以你在使用剪刀的時候要注意安全呢。在幾個小朋友的配合下，他們把城堡搭起來了。在發現城堡的底部因為填充東西不夠的情況下，我提醒到：“怎么回事呢？為什么城堡一直在搖晃呢？發生什么事了。”他們開始思索原因并想對策，原來是 底座不夠穩啊，經過一些補充，城堡越來越牢固了。

（2）實施精粹管理后的變化

1、在班級管理中的物品的安全性，對于剪刀之類的物品都有貼上紅色標簽，提醒幼兒注意使用安全，幼兒逐步也知道了標識的含義，培養了自我保護意識與能力。

2、在提供區域的材料時，使用安全性高，低結構的材料，如：報紙，讓幼兒自己動手卷報紙，廢物利用，又提升幼兒的環保意思。

3、區域活動要充分尊重幼兒的自主意識，在活動中，我都會充分尊重他們的自主權利，自行選擇區域，當發生問題時，不是直接接入，而是間接提醒，讓幼兒自己思索。

幼兒園的一日生活環境也是重要的教育資源，是幼兒身心發展所依賴的物質和精神條件，而幼兒一天中大部分時間都在幼兒園里度過，創設一個整潔有序、安全溫馨、材料豐富有趣的環境，讓幼兒在其中健康、快樂地生活和學習是很重要的。

我相信，運用“思維六要素”能給我們園所的教學活動和日常管理搭建一個合理的、符合邏輯的、科學的平臺;這個平臺上預留了發展空間，可以給我們的老師充分發揮自己的聰明才智，游刃有余地開展活動，更好地促進幼兒全方面的發展。