網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法初探

黃愛梅

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)全面融入到社會(huì)生活和生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域有當(dāng)中，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)新變革。在教育領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅能豐富教學(xué)資源和教師教學(xué)的方式，同時(shí)還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，為提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出了有利的輔助作用。文章分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)，并對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)方法

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)

（一）教師信息資源優(yōu)勢(shì)逐漸淡化

傳統(tǒng)教學(xué)中，高職院校學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相關(guān)信息主要來源于教師，相對(duì)來說其知識(shí)傳播渠道比較狹窄。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也不斷豐富，特別是計(jì)算機(jī)課程的網(wǎng)絡(luò)資源，更夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的心理需求。教師作為計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)教學(xué)主要信息來源的優(yōu)勢(shì)也慢慢淡化，在這樣的背景下，必須加快網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的專業(yè)性發(fā)展，不斷提升教師信息素養(yǎng)。

（二）學(xué)生主體地位愈加突出

網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開放性特點(diǎn)，其自身所具備的多樣性、豐富性等優(yōu)勢(shì)吸引了更多學(xué)生的注意，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提供了良好的條件，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中的主體地位也愈加明顯，有效推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（三）教學(xué)方式愈加豐富

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容較為單一，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)突破時(shí)空限制，教師教學(xué)的方式更加豐富，將課程信息以圖像、動(dòng)畫、視屏等不同的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生更容易掌握內(nèi)容知識(shí)以及更多的學(xué)習(xí)資源。

（四）教學(xué)手段更加先進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中，教師可以利用多媒體等教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，組織學(xué)生共同探討、演示和協(xié)作等，不斷激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）及時(shí)更新內(nèi)容

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快的特點(diǎn)決定了教師需要及時(shí)更新自己的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)獲取最新的計(jì)算機(jī)信息，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠跟上最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)[1]。首先，應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)分層制定教學(xué)內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)與學(xué)生專業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合提高教學(xué)的針對(duì)性。其次教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還需要注意整體教學(xué)的穩(wěn)定性，處理好課程教學(xué)與內(nèi)容更新之間的關(guān)系，使課程能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)而避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教師課堂影響力帶來的負(fù)面影響。

（二）豐富教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為人機(jī)交互提供的有利的條件，通過人機(jī)交互的方式，進(jìn)行合作化與個(gè)別化的教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能提高學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)揮出課堂主體的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注意多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能喧賓奪主。

2.少講精講多練。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性熱點(diǎn)，因此教師要注重學(xué)生上機(jī)操作的重要性。基于高職生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)做到少講、精講，給學(xué)生提供更多的時(shí)間空間，在學(xué)生上機(jī)操作的過程中，教師需要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，并將問題講解透徹，提高學(xué)生實(shí)際操作能力[2]。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的即時(shí)性、便捷性等特點(diǎn)，將教學(xué)作業(yè)、任務(wù)等等上傳與平臺(tái)當(dāng)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在具體操作中，教師需要準(zhǔn)確定位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、協(xié)作者，對(duì)學(xué)生反饋及時(shí)做好評(píng)價(jià)。

4.因材施教。由于學(xué)生之間能力、思維都存在差異性，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平展開分層教學(xué)，因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，除了做好課堂教學(xué)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源了解計(jì)算機(jī)的前沿技術(shù);針對(duì)基礎(chǔ)能力差的學(xué)生，借助網(wǎng)絡(luò)手段幫助其鞏固知識(shí)，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)揮出最大潛力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式有了較大的變化，教師應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，借助多媒體教師、先進(jìn)的教學(xué)軟件等等，去創(chuàng)新教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的魅力。基于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快的特點(diǎn)，教師要注重基礎(chǔ)課后才能的創(chuàng)新，不斷探索新型的教學(xué)模式，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念和現(xiàn)代信息技術(shù)，打造出新型的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生獲取更加豐富的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

總結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)提供條件，同時(shí)還應(yīng)充分利用資源共享模式，不斷的提升教學(xué)效率。現(xiàn)代化發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式符合了現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，將知識(shí)直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?楊卓. 高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)分析與思考[J]. 福建電腦，2018，34（03）：168+16.

[2] ?李威威. 高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J]. 西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：187-188.

（作者單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）