初中物理教學優化措施

李秀芬

摘 要：在初中階段開設物理課程，目的是為了不斷提高學生的物理思維能力，讓學生能夠運用已經學習到物理知識解決現實生活中遇到的問題。雖然當前的物理教學模式在進行不斷改革，但是在具體的教學過程中仍然存在一些問題。筆者分析了初中物理教學存在的一些不足之處，并且提出了切實可行的解決策略。

關鍵詞：初中物理;教學;優化措施

物理課程之所以在初中階段才開設，是因為物理課程具有一定的難度，很多知識點都比較抽象，如果在小學階段就開始學習物理知識，很多學生都理解不了。處在初中階段的學生已經具備一定的理解能力和學習能力，因此能夠較好的學習物理知識。為了提高初中物理教學的有效性，教師在教學過程中應該采用多元化的教學模式，對傳統的教學模式進行不斷創新，這樣才能提高教學效率，保證教學質量。

一、初中物理教學存在的不足之處

1.教學時間和教學量存在比例失衡的問題。

雖然初中物理知識點的難度不大，但是內容卻比較多，在進行初中物理教學過程中，教學時間和教學量存在嚴重的比例失衡問題。在編排教學內容量和教學時間的過程中，初中院校都是按照教育部的相關規定進行編排，但是在具體的教學過程中教學課時始終較少，雖然教學課時少，但是教學內容卻非常多，這就使得教師不得不將一些物理知識點進行簡化，在簡化的過程中，教學的質量和有效性都會受到影響。

2.實驗課教學占比較低。

初中物理教學包含兩大部分，分別是理論教學和實踐教學。相對于理論教學而言，實踐教學顯得更加重要。但從當前的實際教學情況來看，部分初中院校的實驗課開設量嚴重不足，這會直接影響學生實踐能力的提高。同時，學生在理解一些比較抽象的知識時，只能通過死記硬背的方式來進行記憶。長此以往，學生會對學習物理產生抵觸心理，學生的學習效率會大大降低。

3.教學模式較為落后。

雖然我國教學改革在不斷深入，但是在具體的教學過程中，部分教師仍然沒有轉變傳統的教學理念。灌輸式的教學模式的只會增加學生的學習負擔，在枯燥乏味的教學環境中，學生的創新性和創造性會逐漸消耗殆盡，這對于學生的全面發展會造成極為嚴重的影響。轉變落后的教學模式是提高初中物理教學效率的首要工作。

4.不重視培養學生的知識應用能力。

在初中物理教學過程中，雖然要按照課本內容進行教學，但是教材只能作為一種載體，起到輔助教學的作用，教師不能完全依賴于教材進行教學，否則會將學生的思想進行禁錮，讓學生陷入一個學習的死循環中。學生無法意識到學習的樂趣，其自身的知識應用能力也無法得到有效提高，這就失去了學習物理知識的意義。

二、優化初中物理教學的策略

1.培養學生的問題意識。

在學習過程中，善于思考和懂得提問遠比解決問題更重要，懂得提問的學生思維會非常活躍，這有利于學生學習能力的提高。因此在初中物理教學過程中，教師應該培養學生的問題意識，將更多的課堂時間留給學生，讓學生在課堂上大膽提問。這樣不僅能夠營造一個良好的學習氛圍，同時學生也能養成良好的思考習慣。學生在思考的過程中，教師應該對學生進行正確的指導，避免學生走進思考誤區。教師應該多對學生進行鼓勵，通過鼓勵的方式不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能拉近師生之間的距離。

2.增加物理實驗教學。

在進行初中物理教學的過程中，應該增加物理實驗教學。首先初中院校應該購進先進的設備儀器，保證實驗設施的齊全，這樣才能更加高效的開展物理實驗教學。除此之外，教師在實驗教學前需要設計富有趣味性的實驗教學方案，在設計時要充分考慮學生的學習特點，從學生感興趣的方面入手。當學生在操作時，教師應該對學生進行正確的指導，讓學生獨立完成實驗。最后教師還應該讓學生對實驗過程進行總結，通過這樣的過程不僅能夠提高教學效率，學生的創新思維和創新能力都能得到有效提高。例如，當學生在學習關于浮力的知識時，教師可以引導學生進行以下實驗操作，教師可以讓學生準備一杯鹽水和一杯清水，然后讓學生將雞蛋分別放在鹽水和清水中，通過實驗學生能夠觀察到雞蛋可以在鹽水中浮起來，但是在清水中卻是下沉。當學生看到不同的實驗現象時，學習興趣能夠得到快速激發，進而更加積極注重的投入到后續的學習中。

3.合理應用多媒體進行教學。

在提高物理教學效率的過程中，可以將一些先進的技術手段應用在內。充分應用多媒體進行教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能有效提高教學質量。多媒體可以將死板的知識內容以趣味化的方式進行展示，這更符合初中生的學習特點，學生能夠更直觀明了的學習知識點，對知識點的記憶也會更加深刻。

4.鍛煉學生的物理思維能力。

在進行物理教學過程中，教師應該注重培養學生的物理思維能力，讓學生能夠將已經學習到的知識點應用在現實生活中。教師要在教學的各個環節滲透物理思維，讓學生對物理知識進行深入細致的分析，掌握物理知識點的前因后果，這樣才能更好的應用物理知識，在不斷思考的過程中學生會逐漸形成物理思維。

想要不斷提高初中物理教學質量，教師應該轉變傳統的教學方法，采用多元化的教學模式，開展大量的實驗教學，幫助學生形成良好的物理思維。

參考文獻：

[1]張吉清.優化初中物理實驗教學的幾點做法[J].中學物理教學參考，2019，48（22）：59.

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