加強保育員隊伍建設促進保教質量提升

◆劉長虹 陳玲 安徽省淮南市田家庵區第五幼兒園

案例背景：

幼兒園保育工作管理是園務管理的重要組成部分。在幼兒園里，保育員是與幼兒接觸較多的一個群體，是實施保育工作的主要人員，保育員的素質直接影響保育工作的開展成效。目前，幼兒園的保育員普遍存在年齡偏大、文化層次偏低、流動性較大等問題。而且長期以來，幼兒園保育員的工作職責一般都是照顧幼兒的吃喝、如廁、穿衣、室內外清潔消毒等，單純片面的以“保”為主，似乎“育”只是教師的職責，無法真正實施“保教合一”。

《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》都明確指出：幼兒園應當嚴格貫徹保育和教育相結合的原則。也就是說幼兒園的保育與教育是緊密相連、不可分割的兩個部分。隨著學前教育改革的深入發展，教育思想、教育觀念的不斷更新，幼兒園保育工作的重要性已逐漸被大家所認識，高質量保育員隊伍的建設更成為衡量幼兒教育質量高低的一個重要因素。

實施過程：

一、引導保育員正確理解自己的角色定位

保育員是幼兒園里的重要角色，是保育工作的具體實施者之一。作為園長，要注重打造一支熱愛幼教事業、具有一定保育專業知識技能的高素質的保育員隊伍。

1.引導保育員認清自己的角色定位，增強主人翁意識

引導保育員明確自己的職責并非是簡單地管理幼兒的“吃喝拉撒睡”。保育員是幼兒園保教工作的執行者之一，是幼兒教師的助手，需要輔助教師負責幼兒的保健、養育，并協助教師對幼兒進行教育。

2.在思想認識上，引導保育員理解自己工作的重要性

保育員在教師日常工作中的配班協助與教育教學過程中的輔導作用也是不可或缺的。我們要努力做好保育員思想工作，指導保育員理解什么是保教并重，為什么要把“保”放在“教”的前面。與此同時，結合具體實例，讓大家理解到保育員的一言一行、一舉一動也直接影響著幼兒的發展。幼兒園貫徹保教結合的原則，必須要有保育員的積極配合。幼兒在幼兒園通過教師和保育員教育引導、細心呵護、耐心照顧，才能得以健康、快樂地成長。

二、激發保育員工作積極性和主人翁的意識

現行的工作實際中，班級一般以教師為主，保育員由于處在輔助的角色，往往缺乏積極主動性和主人翁的意識。作為園長，我們要轉變思想，在抓教師成長的同時，要注重保育員的專業和心靈的成長。

理解保育員工作，調動其工作積極性。保育員每天要照顧好孩子在園一日的生活所有環節，還要協助老師保護好孩子，避免意外傷害等等。作為管理者要理解保育員的辛苦，站在保育員的角度去關心她們。

經常組織保育員開展各種練兵活動和豐富多彩的文體活動，讓保育員愛上這一份職業，而不僅僅當成一份工作，讓每一個保育員在幼兒園都有歸屬感，從而在心靈上引領保育員成長。

三、規范保育員工作，指導保育員提高工作技能

1.制定標準，讓保育員有章可循

我園結合保育員一體工作流程，對每個環節如何做制定專業標準，要求保育員嚴格按照標準化流程進行工作。這些標準的制定，讓保育員有章可循，責任更明晰，操作更規范。比如說幼兒園消毒的標準：教室桌面的消毒比例是一公升水配比250毫克消毒片，消毒的方法是先消毒桌面再是桌的四邊和四角，桌面消毒無論是橫著擦還是豎著擦都不走回頭路，這樣避免交叉感染。衛生間、馬桶的消毒比例是一公升水配比500毫克消毒片，采用從上到下，從外到里的方法，這樣消毒更干凈更徹底。

2.重視培訓和實戰演練

主要是針對保育員常規的一日生活日程中的工作職責和保育員日常規范操作進行學習。如定期學習《保育員應知應會》《幼兒園意外情況應急處理》《幼兒常見疾病及傳染病的預防》等等。與此同時，還定期組織保育員模擬危險情景，進行實戰演練，如消毒實戰演練、幼兒嘔吐處理實戰演練等等。進一步提高實際操作能力和心理的平衡、適應能力，使保育工作更好地服務于幼兒，配合好教師，服務于家長。

3.嚴格考核，提升保保育員工作積極性

我園結合園情，借鑒《幼兒園工作規程》等文件精神，制定了一整套相對科學嚴格的保育管理制度，如《保育員考勤制度》《衛生檢查制度》《衛生消毒制度》等等。由園長、后勤園長和保健醫生進行監督檢查。與此同時，定期開展保育技能比賽，旨在檢查保育員的日常保育工作和保育知識是否清楚、規范、到位，以提高保育員的工作效率和保育質量。對保育員工作檢查的記錄情況和比賽情況進行獎罰，以促進保育員不斷改進工作，督促保育員為幼兒提供一個安全衛生、舒適溫馨的生活環境。

四、引導保育員與教師緊密協作，提升班級保教質量

《幼兒園工作規程》中指出：“保育員要在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。”可見，保育員不僅要重視“保”，還要做好“育”。

1.保育員要配合教師對幼兒進行良好行為習慣的養成教育、安全防護教育等

保育員每天都和幼兒生活在一起，她們的一言一行都在潛移默化地影響著幼兒。我們就要引導保育員把學到的保育專業知識用于協助教師保教工作的實踐中。例如：協助教師組織戶外活動。戶外活動幼兒容易興奮，教師常常忙不過來，特別需要保育員的協助配合。保育員在戶外活動中，要協助教師觀察幼兒游戲的情況，并給予適當的指導。戶外活動時間，教師在排頭組織幼兒站隊，保育員要協助在隊尾進行看護教育，確保孩子外出時的安全有序。

2.鼓勵保育員參與到教師保育工作的專題教研中，引導保育員更新教育理念

有關保育工作的專題教研時，我園要求全體保教人員共同參與，采用案例呈現、反思研討、同伴互助、專業引領等多元的形式，力求保教隊伍共同發展。例如：在進行“如何引導少數幼兒午餐不挑食”專題研討時，保育員和教師共同參與，保育員們結合班級實際情況和工作經驗，提出了很多科學可操作的建議。

小結與反思：

小結：

作為管理者，要積極鼓勵引導保育員轉變觀念，樹立自主發展意識，才能更好地促進保育員隊伍的專業化水平發展，提高保教質量。我園在實際管理工作中，注重引導保育員認清自己的目標定位，加強學習培訓，不斷提升保育工作技能。引導保育員扎實做好幼兒保育工作，并和教師密切配合，規范操作流程，進一步提升了保育員工作的積極性和主動性。保育員們在工作中不但主動、積極，能與班級老師配合默契，而且還會把在工作中摸索出的好經驗和技巧與大家分享，有效地提高了保育工作的效率。

反思：

目前，由于福利待遇、環境等等客觀原因，保育員隊伍從入職門檻上來說，就放得較低，一般高中畢業即可入職，以至于造成了保育員隊伍的綜合水平起點不高。起點不高，對于入職后的管理就相應造成了一定的難度。以后，還要嚴把入職關，把那些真正熱愛幼兒，愿意為幼兒做好保育工作的人員招進幼兒園；還要積極爭取上級部門支持，提高保育員福利待遇，提升保育員的職業幸福感。