家園協(xié)調(diào)一致培養(yǎng)幼兒良好習慣

◆彭蘭 安徽省蚌埠市五河縣縣直機關幼兒園

俗話說：“少成若天性，習慣如自然。”幼兒期是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵期。幼兒園階段的幼兒，家園怎樣合作才能更好地培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣呢？

一、案例背景

小杰是我?guī)е邪鄷r遇到的一個男孩，他活潑可愛，爺爺奶奶是土生土長的鄉(xiāng)里人，為了帶孩子上學特地搬進城里來照顧孩子。小杰的爸爸媽媽在家做生意，就這么一個兒子，平時到幼兒園接送小杰基本上都是爺爺奶奶，他們同時還兼帶其他子女的孩子，所以經(jīng)常照顧不過來，每天放學回家放任自由。爸爸媽媽忙于生意偶爾陪伴也是百般寵愛，因此小杰在日常生活中養(yǎng)成了很多不良的行為習慣。

1.情景回顧

“你家孩子怎么能脫我們家孩子的褲子呢？”一位奶奶帶有埋怨語氣說到。

“脫你孩子褲子又不是我教的。”小杰的奶奶隨口反駁了回去。

一陣嘈雜聲，在班級門口七嘴八舌吵了起來，到底發(fā)生了什么事？

2.導火線

小杰在洗衛(wèi)室脫了一個孩子的褲子。被脫褲子的幼兒放學回家告訴了家長，第二天早上入園時雙方奶奶見面，說了幾句便情緒激動吵了起來。

3.家園溝通問題出現(xiàn)

由于雙方在溝通時因情緒原因發(fā)生爭吵，之后便產(chǎn)生了隔閡，老師找到雙方家長分別進行單獨溝通，才使得雙方的情緒平復下來。一開始幼兒小杰的奶奶不覺得是孩子的問題，此時如果出現(xiàn)與爺爺奶奶溝通困難的情況，我們要善于變更溝通對象，可以從年輕的爸爸媽媽入手。事情發(fā)生后家長沒有去了解幼兒為什么會出現(xiàn)這樣的行為問題，而是選擇為孩子開脫責任，直接導致孩子日后出現(xiàn)一系列的不良行為。出現(xiàn)這樣的情況對帶班的教師來說是時有發(fā)生的，但針對這樣難溝通的家長，最終家園溝通對幼兒的教育和成長面臨著尷尬局面。那么面對這樣的家長，我們該如何去溝通呢？

二、分析問題

著名的幼兒教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”事件中的小杰平日在班里總是坐不住、愛動，每天都有不少的孩子告他的狀，教師每次勸說都無果，教師對他也很無奈。幼兒出現(xiàn)這樣的行為，最大的原因可能是家長日常對幼兒的行為習慣疏于正確的引導和管束，或是幼兒周邊環(huán)境因素的影響。首先我們要引起家長對幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的重視，知道幼兒期是家長對幼兒養(yǎng)成良好行為習慣起到關鍵性作用的時期。在上面事件中，事情發(fā)生時家長沒有耐心詢問情況，反而互相帶著情緒爭吵，明顯是雙方家長在溝通過程中出現(xiàn)了問題，對幼兒的行為教育沒有產(chǎn)生足夠的認識，缺乏對幼兒正確的教育和引導。此時我們需要主動找家長溝通，但是想讓家長轉變心態(tài)需要一個過程，更是一項艱巨的工作。雖然在教師介入請來雙方父母親來園溝通后，才使這件事平復下來，但整個過程是值得我們深思的。

三、解決策略

幼兒表現(xiàn)出一系列不良行為習慣時怎么樣讓家長及時去作出引導呢？根據(jù)情況我們可以從以下幾點入手：

1.主動與家長溝通，從“心”開始

在主動與家長交流的過程中，投其所好，尋找最佳切入點進行談話，通過談話了解幼兒的日常及家長的教育觀念，逐漸給家長提供教育幼兒行為習慣的技巧與方法。嘗試提出多種方法給予引導，糾正家長對幼兒教育上的錯誤認知，從而幫助家長建立正確的育兒觀念，讓幼兒在良好的環(huán)境下健康快樂地成長起來。

2.采用多種溝通方式，抓住家長的心

面對不同的家長，我們應采取不同的方法，引導家長全面地了解幼兒園的教育內(nèi)容，方便家長更好、更準確地配合老師進行教育幼兒。

（1）直接溝通方式

每日家長都會接送幼兒，我們利用主題墻、家園欄及時公布每月、每周、每日的目標以及教育活動內(nèi)容并作出重點讓家長關注。通過家長半日開放、親子活動、家長會等，做到讓家長及時發(fā)現(xiàn)問題，及時引導，真正的從行動上提高家長對教育幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的培養(yǎng)能力，促進幼兒全面發(fā)展，最終達到家園共育的目的。

（2）間接溝通方式

針對部分家長平日忙，不能及時溝通的情況，我們充分利用電子信息時代給我們帶來的便捷，通過建立微信、QQ群，有針對性地給家長發(fā)小視頻。還有平時接送幼兒的時候進行簡短的交流，同時我們幼兒園也開通了幼教平臺，提供親子互動小游戲并上傳游戲照片，分享日常生活活動，促進親子情感交融。園內(nèi)活動和班級活動分享平臺，讓家長一目了然地了解幼兒園所開展的活動，家長在家也方便帶著幼兒溫習活動內(nèi)容，逐漸促使幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習慣。每周平臺活動及時更新，還有專家講座視頻小課堂，告訴家長如何在生活中去教育引導孩子的一系列活動等等，讓家長充分了解幼兒在園的行為表現(xiàn)，不僅能讓孩子學習掌握一些知識，促進幼兒的健康成長，也能促進家長自身育兒能力的不斷提高。

3.共育達成，堅定家長的信心

“哎呦！小杰寶貝真不錯，比以前乖多了。”一次家長半日活動中，小杰的家長坐在后面激動地和旁邊家長分享孩子的進步，看到孩子表現(xiàn)的很有秩序家長都很欣慰。給幼兒建立良好的學習氛圍及良好日常行為習慣，這些都離不開家長的配合，更離不開平日里教師堅持不懈，耐心地向家長推廣育兒知識，幫助家長提高育兒水平。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”雖然在家長工作中我們遇到了種種的困難，最終我們都會勇敢地面對，冷靜地思考，抓住一切能解決問題的方法，去尋找突破口來解決問題。總之，教師要抓住生活中的細節(jié)，留意每個孩子及家長的基本狀況，督促家長從抓住身邊的小事做起，多關注孩子的成長，培養(yǎng)出良好行為習慣的幼兒。讓我們繼續(xù)努力，為家園共育工作越來越好，共同促進幼兒全面發(fā)展。