云相約，愛相伴
——“疫”樣假期里家園保教指導(dǎo)小妙招

◆湯德華 魏幫琴 安徽省蕪湖市繁昌縣城關(guān)幼兒園

2020年的春天，因?yàn)橐粓鐾蝗缙鋪淼男滦凸跔畈《疽咔椋_學(xué)延遲，假期延長。但不得不說，這個(gè)超長假期卻是家園共育的新機(jī)遇。《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。”然而平時(shí)家長們都忙于工作，真正陪孩子的時(shí)間少之又少，現(xiàn)在剛好可以慢下來，暢享宅家親子時(shí)光。教育部也在這段時(shí)期提出“停課不停學(xué)”的倡議，要求中小學(xué)實(shí)行在線教學(xué)。幼兒園則要通過網(wǎng)絡(luò)為家長提供科學(xué)的保教指導(dǎo)。下面就來分享我園“疫”樣假期里的家園指導(dǎo)小妙招。

一、疫情——家園信息互“通”

在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們利用QQ、微信或者釘釘?shù)華PP建立家長群，搭建教師與家長、家長與家長之間的交流平臺。在這個(gè)虛擬空間里，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享。

1.日日有報(bào)告

我園積極響應(yīng)上級部門“日報(bào)告、零報(bào)告”制度，發(fā)動(dòng)家長每天在群里進(jìn)行家庭成員的健康狀況日報(bào)。教師及時(shí)關(guān)注日報(bào)情況，并做好有接觸史和在外地家庭的一日跟蹤，時(shí)刻了解班級每一個(gè)家庭的健康狀態(tài)。

2.時(shí)時(shí)知疫情

當(dāng)疫情來臨，教師首先要做好非常時(shí)期的信息傳達(dá)與情緒的引導(dǎo)工作，向家長普及科學(xué)的防疫知識。在真相與謠言齊飛，善意與惡意同行的網(wǎng)絡(luò)世界里，教師將每日疫情情況、預(yù)防知識、相關(guān)新聞等內(nèi)容在群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)分享，及時(shí)為家長們篩選真實(shí)有效、可靠的信息。

二、疫行——家園共育互“動(dòng)”

延遲入園日，教師“停課不停研”。教師從孩子的生活出發(fā)，通過微信公眾號推送不同專題的活動(dòng)指導(dǎo)，引導(dǎo)家長為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，讓家園共育“動(dòng)”起來。

1.當(dāng)生活遇到挑戰(zhàn)（衛(wèi)生習(xí)慣篇）

疫情也是一個(gè)生活大課堂，是幼兒可以去了解、可以去探究的主題，更是幼兒需要去面對和思考的問題。通過推送繪本《冠狀病毒我不怕》，引導(dǎo)幼兒了解什么是新型冠狀病毒；通過教師錄制的手指游戲《洗手歌》，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手步驟；通過征集“宅家小能手”，引導(dǎo)幼兒試著做力所能及的家務(wù)。

2.當(dāng)游戲有了陪伴（親子游戲篇）

疫情期間，家庭成了幼兒主要的生活場所，家長成為幼兒最親密的專任教師，幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展主要通過親子陪伴達(dá)成。“‘宅’家閱讀”專題，教師挑選適合大、中、小各年齡段幼兒的繪本故事，引導(dǎo)親子共讀；“創(chuàng)意美術(shù)”專題，教師鼓勵(lì)家長和幼兒運(yùn)用家里的簡單材料、廢舊材料等進(jìn)行親子手工；“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”專題，介紹了生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)家長和幼兒通過親子活動(dòng)一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探尋生活小奧秘。“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”專題，教師鼓勵(lì)親子居家巧用簡單道具鍛煉走、跑、跳、鉆等各種技能。

3.當(dāng)疫情遇上節(jié)日（節(jié)日祝福篇）

節(jié)慶活動(dòng)一直是幼兒園重要的教育資源。元宵佳節(jié)和“龍?zhí)ь^”專題，教師在線引導(dǎo)幼兒做燈籠、包湯圓、唱兒歌等，讓幼兒宅家也能感受濃濃的節(jié)日氛圍。三八婦女節(jié)，教師通過溫情的繪本故事和充滿愛的手語表演，引導(dǎo)幼兒用行動(dòng)向媽媽、奶奶表達(dá)愛。植樹節(jié)專題，教師指導(dǎo)親子宅家播種、耕耘、觀察、記錄。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，幼兒爭當(dāng)“小小消費(fèi)者”“小小設(shè)計(jì)師”“小小宣傳員”等，宅家檢查食品安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

4.當(dāng)我們有了守護(hù)（能量傳遞篇）

疫情危機(jī)，也是教育的契機(jī)，我們可以在真實(shí)的情境中培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。“心系武漢”專題，幼兒通過一句句簡單又溫暖的話，一幅幅稚嫩又童真的畫，表達(dá)對武漢的關(guān)心，對中國的支持；“感恩有你”專題，幼兒用賀卡表達(dá)對白衣戰(zhàn)士的感謝，用歌聲傳遞對“逆行者”的崇高敬意。

三、疫言——家園空中“聊吧”

為了進(jìn)一步了解幼兒在家生活、學(xué)習(xí)情況，我們策劃開展了“云”家訪活動(dòng)。

1.家訪前，線上研討有深度

教研組長組織教師進(jìn)行深入的線上研討，大家針對家訪的形式、家訪的流程、具體話題、記錄方法以及一些細(xì)節(jié)的問題進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴。再根據(jù)研討結(jié)果，制定出切實(shí)可行的“云”訪方案和家訪記錄表，確保活動(dòng)取得實(shí)效，落到實(shí)處。

2.家訪中，愛的連線有溫度

建議3—5個(gè)家庭自愿結(jié)成小組。幼兒既可以見到老師，又可以看到好伙伴，還能避免人多嘈雜的現(xiàn)象。小組約好時(shí)間，愛的連線撥通，空中“聊吧”開始，視頻連通的那一刻，孩子們哈哈大笑，接著開懷暢聊，距離變得這么近，隔著屏幕也能感覺到溫馨！

3.家訪后，及時(shí)記錄趁熱度

家訪結(jié)束，教師及時(shí)梳理家訪過程中的信息，有針對性地給出提升、改進(jìn)的策略，為個(gè)性化家庭指導(dǎo)整理出有效的方法，也為開學(xué)后的教育教學(xué)工作開展提供了依據(jù)。

這個(gè)特殊時(shí)期，家園有效指導(dǎo)是對幼師專業(yè)能力的一次挑戰(zhàn)，也是一次讓我們思考如何利用互聯(lián)網(wǎng)提高家園共育質(zhì)量的契機(jī)。讓我們攜起手來，繼續(xù)理性思考、探索創(chuàng)新適宜幼兒發(fā)展的家園共育新策略，從真正意義上實(shí)現(xiàn)家園共育雙向教育目標(biāo)，用教育實(shí)踐智慧共克時(shí)艱。