意外的故事

132301 吉林省磐石市明城中學 于偉玲

導語：

八年級下冊第六單元的寫作訓練要求是學寫故事。

從小到大，我們聽過很多故事，也經歷過很多事情，可以說生活中每天都上演著各種各樣有意思或有意義的故事。有一些故事隨著時間的流逝而被我們淡忘，有一些故事卻深深地印在我們的腦海中。

讓我們學著寫一寫故事，留住那些被我們遺忘在角落或在腦海中揮之不去的故事，寫出其情趣和意味，挖掘其思想和意義。

故事，或許人人都會講。可是有的人講故事，聽眾覺得索然無味；有的人講故事，聽眾聽得津津有味。講故事，不僅要有“故事”可講，而且要會“講”。寫故事，同樣如此。那么，我們學寫故事需要注意哪些問題呢？

第一，故事要完整，要有頭有尾。注意交代清楚六要素，即時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。這是最基本的要求。否則，讓人不知所云，或是只有一個模糊的印象。選擇講的故事不可過于簡單，要有較生動的情節。“有料”的故事才有血有肉，有嚼頭。

第二，講述故事情節要選用合適的敘事順序，忌平鋪直敘。可把精彩的鏡頭放在作文開頭，鳳頭一展吸引人的眼球，或者設置懸念吊人胃口。可在講故事的過程中插入與之相關的內容，使故事情節更豐富，人物形象更豐滿。采用倒敘還是插敘，可視具體情況而定。情節發展要注意前后關聯，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關系。情節一波三折，結尾出人意料，這些都能增加故事的趣味性。

第三，運用多種描寫手法，塑造個性鮮明的人物形象。靈活恰當地運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫及心理描寫，使人物形象具體突出，給故事情節增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，人物形象要有差別，人物之間要有矛盾沖突，差異產生故事的魅力。

第四，想象大膽，角度新穎。故事源于生活，可以加入適當的藝術加工，融入合理的想象，使其高于生活。尤其是寫科幻故事、童話故事等，更需要大膽地展開想象。選擇獨特的角度入手，往往能讓人耳目一新。比如改編蒲松齡《狼》這個故事，可以融入合理的想象，將屠夫和兩只狼的動作、神態等刻畫得更逼真。為了渲染氣氛，還可以有適當的環境描寫。為了增強故事的趣味性，更充分地展示人物心理，可以變換角度講故事，比如以屠夫的口吻來講，或者以狼的口吻來講。這樣細節會更生動，文章會更吸引人。

第五，故事要有明確的主題。任何文章都要有一定的主旨。一篇文章如果沒有主題，就像一個人沒有靈魂。主題的體現不僅僅靠篇末點睛之筆，還要在講故事的過程中注意詳略處理，注意細節刻畫。

總之，要想講好故事，一定要搜集鮮活的故事素材，有了新鮮的食材，然后運用高超的烹飪技術進行加工。熟能生巧，多留意，多練習，同學們都能加工出色香味俱佳的大餐，都能成為“故事大王”。

（余東芳老師）

夜幕降臨了，又到他“上班”的時間了。

他像往常一樣提著工具箱，輕松地邁出了家門。白天，他已經觀察好了今天的目的地，路線也進行了精心設計。他相信，今晚的行動一定會很順利，并且會有很大的收獲。

在預定的時間，他來到了那條街道的盡頭。這戶人家沒亮燈，屋子里肯定沒有人。他找到一個僻靜的地方，打開箱子，拿出一把螺絲刀，正準備開門。

“叔叔，您有什么事嗎？用我幫忙嗎？”一個小女孩的聲音從背后傳來。他嚇得出了一身冷汗：太大意了！

“沒……沒事，我想喝點水。”他立即把螺絲刀揣進口袋里。

“好，那您進屋來吧！”小女孩拿出鑰匙開了門，他隨后跟著進來。燈光下，他看到高檔的家具、彩電、冰箱……墻角還有一個保險柜，他沖動得竟把螺絲刀從口袋里拿了出來。

“叔叔，請坐。”小女孩遞過來一杯水。他坐在沙發上，一邊喝水，一邊繼續打量這間屋子里的一切。

“小姑娘，你媽媽呢？”他試探著問。

“去世了。”小女孩平靜地回答。

“你爸爸呢？”他幾乎迫不及待了。

“他進監獄了。別人說他是小偷，連媽媽也這么說。媽媽就是被爸爸氣死的，我和姥姥一起生活。她病了，在里屋躺著呢。小朋友都不和我玩，他們……”小姑娘說著，眼睛里閃動著淚花。

他不再看那個保險柜，似乎被小姑娘的話吸引了，他的眼睛也不知不覺模糊了。

“叔叔，您怎么也哭了？”

“沒有，沒有……小姑娘，我該走了。謝謝你了。”

“叔叔，您能常來我家陪陪我嗎？”小女孩問。

“好，會的。”他一邊往外走，一邊說。

“叔叔，給您。”小姑娘叫住了走到門口的他，遞過來他遺忘在沙發上的那把螺絲刀。

他望著那把螺絲刀，感覺自己的心好像被它擰過一樣。

不久，之前經常在這一帶偷盜且行蹤詭秘的盜賊銷聲匿跡。

后來，當地出現了一個以修鎖手藝好而聞名的鎖匠。據說，他修過的鎖頭，連螺絲刀都撬不開。

（指導老師 李 輝）

簡 評

這是一則不足800 字的小故事。故事情節很簡單：一個小姑娘感化了一個盜賊，使他棄惡從善。文章在設計上確實讓人感到意外：小偷本以為會收獲豐厚，結果卻空手而歸，此為意外之一；一個天真善良的小姑娘感化了一個可怕的慣偷，此為意外之二；行蹤詭秘的盜賊最后變成了遠近聞名的鎖匠，此為意外之三。結尾的兩個“不久”含蓄而意蘊豐富，也屬“意外”之筆：那個盜賊哪兒去了？鎖匠的修鎖水平怎么那么高？這樣的結尾進一步升華了文章的主題。

（李輝老師）