小學語文課堂開展愛國主義教育的策略研究

王姍姍

摘 要：積極地探索和研究有效開展愛國主義教育的方法，進一步促進每個學生的提升，是新課改和新形勢背景下每一名小學語文教師提升教學效益的基本共識，也是小學語文教師貫徹素質教育理念的重要抓手。本文將結合筆者的經驗積累，就小學語文課程教學中強化愛國主義教育的方法和對策開展研究，希望可以借助高質量的愛國主義教育來促進每個學生的不斷發(fā)展和提高。

關鍵詞：小學語文;愛國主義教育;策略;有效性;探索

隨著新課改的不斷推進，積極地強化愛國主義教育，已經成為每一名小學語文教師的基本共識，但在具體的愛國主義教育組織和實施過程中還不可避免地存在很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，制約著愛國主義教育效益和質量的提升，也不利于每個學生的更好發(fā)展。教師要結合愛國主義教育實施過程中存在的問題探索解決的方法和對策，并在德育實踐中進行歸納和梳理，從而更好地強化愛國主義教育實施，促進每個學生的不斷提高。

一、開展愛國主義教育，要全面提高重視程度

小學語文教師對該階段的愛國主義教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，愛國主義教育目標是否明確，是制約愛國主義教育工作開展與實施的重要影響因素，而從目前的基本情況來看，部分教師對愛國主義教育工作的認識不到位，導致重視程度不夠高，且愛國主義教育目標設計不夠科學與合理，制約著愛國主義教育效益的提升。還需要小學語文教師對此進行反思和改進，以更好強化愛國主義教育組織和實施。

例如，教師要積極聯(lián)合同行，進一步強化強化對愛國主義教育工作的研究，并將高質量和有效化地愛國主義教育工作和促進班級管理效益提升、服務每個學生不斷發(fā)展相結合，進一步深化自身思想認識，并結合具體的愛國主義教育安排，設計中長短期相銜接的愛國主義教育實施目標和規(guī)劃，同時明確各個階段愛國主義教育實施的基本目標和側重點，穩(wěn)步和有序推進愛國主義教育實施。

二、開展愛國主義教育，要全面強化合力教育

小學階段的愛國主義教育具有很強的特殊性，如小學階段的學生家庭生活時間較長，且會在很大程度上收到家庭、學生家長的影響，這自然會影響到愛國主義教育工作的開展和實施。小學語文教師要結合德育現(xiàn)狀，并以活動為依托更好推進愛國主義教育組織和實施，讓每個學生在活動中全面參與進行，實現(xiàn)愛國主義教育效益的提高。

例如，在和家庭開展合力教育的過程中，教師要積極地和學生家長建立順暢的溝通機制，及時分享學生的基本信息，并和學生家長一起制定愛國主義教育實施方案，還要引導家長樹立正確的育人思想和理念，如不能溺愛孩子，不能給予孩子過大的壓力，并積極地在家庭生活中做好孩子的榜樣，同時要為孩子營造良好的家庭環(huán)境氛圍，更加注重和孩子的溝通，及時幫助孩子進行心理疏導，繼而在強化合力教育過程中服務每個學生的不斷發(fā)展和提升。

三、開展愛國主義教育，要全面強化以身示范

小學語文教師是和學生接觸時間較長，接觸頻率較高的角色，如在語文課堂需要和教師進行溝通交流，這使得教師角色具有較強的特殊性。因此，只有積極地結合該階段學生的基本認知特點，注重言傳和身教，積極給予學生正確的行為示范和指引，才能給予學生更加深刻的德育體驗，繼而服務每個學生的不斷發(fā)展和提升，實現(xiàn)愛國主義教育效益的提高。

例如，在語文教學實施過程中，教師要平等對待班級中的學生，以平等的姿態(tài)和不同的學生進行交流，并關注學生的發(fā)展、關心學生的飲食起居，還要積極地對學生噓寒問暖，真心幫助學生解決生活和學習中遇到的各種問題，同時教師要構建和諧的同事關系，真正做好學生的榜樣，給予學生無聲的感染和熏陶。

四、開展愛國主義教育，要全面引入豐富活動

全面的帶動每一名小學生的參與熱情和參與活力，同樣是小學語文教師強化愛國主義教育實施所要討論和研究的熱門課題。也是給予每個學生更加良好愛國主義教育體驗，促進每個學生不斷發(fā)展和提升的關鍵所在。教師要理解帶動學生參與熱情與活力的重要意義所在，并結合愛國主義教育的基本現(xiàn)狀、學生的德育形成情況等，合理引入主題具有概括性、啟發(fā)性強、教育意義強的游戲活動，并更好強化游戲活動的組織和實施，服務每個學生的不斷發(fā)展。例如，教師可以組織開展以“愛國古詩大朗誦”為主題的詩歌朗誦活動，教師可以將學生劃分為不同的小組，并引導學生結合所學習的內容選擇愛國古詩詞進行朗誦練習，同時分組登臺開展愛國主題古詩朗誦，語文教師則要注重給予學生引導，強化對朗誦活動秩序的維護，還要積極地給予學生正向引導，及時幫助學生破解瓶頸，繼而讓學生在愛國古詩朗誦活動中提升自身的愛國主義熱情，強化對學生愛國主義情感的培養(yǎng)，促進德育教育效益和質量的全面化培養(yǎng)。

綜上所述，積極地探索和研究有效開展愛國主義教育的方法和對策，進一步借助高質量的愛國主義教育來促進每個學生的不斷發(fā)展和提升，是新課改和新形勢背景下每一名小學語文教師的重要目標指引，也是小學語文教師強化班級管理的有效渠道。小學語文教師要在具體的愛國主義教育實踐過程中提高重視程度，明確實施目標;強化以身示范，給予無聲感染;強化合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢;引入豐富活動，帶動學生參與等，從而真正地借助良方妙藥來不斷地強化小學階段愛國主義教育實施，服務每個學生的更好發(fā)展。

參考文獻

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