網絡環境對中小學德育的挑戰及策略研究

陳裕芳

【摘要】網絡是一把雙刃劍，給中小學德育工作帶來了生機，引領德育工作邁向一個新的時代，為德育開辟新的空間，為師生打開新的視野和思維。與此同時，網絡也沖擊著傳統的德育工作，給師生帶來更大的挑戰，尤其是對中小學生的人生觀、社會觀、價值觀、生活、學習以及身心健康產生重大影響。新的時期，針對網絡環境對中小學生德育的影響，德育工作者要有新的思維、方法和策略。

【關鍵詞】網絡環境;中小學生;德育;挑戰;策略

當今時代，是一個互聯網高速發展的時代，尤其是移動互聯的高速發展，形成了當下信息的爆炸式增長。當下的中小學生似乎無時無刻不處在一個網絡環境中，網絡環境已經成為當今教育中不可忽視的重要因素。但是，凡事都是相對的。一個新事物的出現，勢必都是帶著兩面性的，網絡亦如此。網絡時代，學生獲取信息、學習資料等更加便捷，學習也變得愈加豐富多彩;同時，網絡上充斥著一些不良信息也在影響著中小學生的身心健康。

中小學生正處于一個認知水平較為簡單、易感性、判斷能力偏低等身心特點。他們在使用網絡過程容易出現經不起網絡誘惑、陷入網絡毒害等情況。為此，在網絡環境下，對中小學生使用網絡加強引導，幫助他們正確的對待網絡，樹立端正的上網心態，是中小學德育工作的重要方面，有著非常重要的現實意義。

一、網絡環境下中小學德育工作面臨的新形勢

（一）網絡環境沖擊了班集體建設

中小學生正處于身心發育期，個人心智還未成熟，尤其尚未形成成熟的人生觀和價值觀，思想極易受到外界因素干擾。網絡上的不良信息，給他們的思想帶來的負面影響，如，感受能力下降、參與意識淡薄、消極與他人溝通，致使他們產生精神空虛、內心迷茫、性格孤僻、消極對待生活，甚至養成行為習慣差、缺乏誠信等。從具體表現形式來看，可大概歸納為幾點：第一，互聯網上充滿暴力的網絡游戲和低級庸俗的內容，如果中小學生容易深陷其中，最終導致“學習急速下降”，身心健康受到消極影響，非常不利于建設學風優秀的班集體;第二，互聯網的虛擬性、匿名性使人們可以用虛擬的身份在網上發表言論、溝通、甚至建立彼此的關系，性格尚未成型的中小學生因為沉迷網絡，常出現“晚上聊通宵，白天不上課”的現象，這種情況使得學生怠于有感情的人際交往。網絡環境在一定程度上削弱了中小學生與真實世界的交往能力，影響正常的人際關系，造成現實生活中人際關系淡漠，不利于建設團結的班集體;第三，網絡游戲容易讓中小學生沉迷而無法自拔，加之中小學生自制力薄弱，經不起網絡誘惑。中小學生帶手機進入課堂、課上玩手機，甚至逃課上網等干擾課堂秩序行為常有發生，不利于建設有秩序的班集體。

（二）網絡環境威脅中小學生心理健康

互聯網信息良莠不齊，一些色情、暴力、迷信、詐騙等信息充斥其中，中小學生在上網時常受到這些信息的干擾。相關統計數據顯示，網絡上的垃圾信息中有47%與色情暴力有關;超過一半以上的少年犯罪案例中的少年犯都曾受暴力、淫穢、色情、兇殺等網絡不良信息的影響。再者，中小學生一旦沉迷于虛擬的網絡世界，就會不自覺地遠離現實世界，在生活中表現缺乏人情味、交際圈變窄等情況，進而發展偏執、孤僻的不良心理。可見，網絡環境中充斥的大量不良信息，已經造成中小學生心理健康的重大危害。

（三）網絡環境淡化中小學生道德意識，造成人格缺陷

伴隨網絡普及而來的還有網絡道德問題。網絡上的不良信息，還將對中小學生的道德意識和行為造成重大影響，學校的德育工作也面臨著新的挑戰。

中小學階段是青少年人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，在這一階段所接受的思想可能會影響到他們的一生。網絡上的不良信息會造成中小學生道德意識和責任感弱化，甚至造成人格缺陷。具體而言，可大致表現為這幾方面：第一，信仰與敬畏的缺失。信仰是一個人的精神支柱，信仰的缺失容易使人陷入空虛和迷失自我。而敬畏之心是一個人之所以能接受道德和法律約束的重要前提。因為信仰和敬畏之心的缺失，導致當前許多中小學生不懂得尊重他人，與人文明相處，更不會善待環境，愛護公物等等。第二，理想與志向的缺失。在當前一些中小學生群體中，金錢至上的觀念強烈。他們缺乏理想，將人生的追求歸結于金錢，視讀書為獲取金錢的重要途徑。在這些“歪曲的理想”觀念下，表現出相互攀比、炫耀擺闊、愛慕虛榮等不良行為。第三，缺少全局意識。因為受到網絡上不良信息的影響而滋生的拜金主義、唯我主義等觀念，導致部分中小學生表現出自私、自我等行為，集體榮譽感缺失，甚至會只顧自己而忽略他人、社會以及國家民族的利益。

二、網絡環境下學校德育工作的對策

（一）明確加強中小學網絡文化的建設與管理的新方向

國家《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中提出：“要為廣大未成年人創造良好的網絡文化氛圍。”為此，中小學德育工作中，要將加強校園網絡文化建設，確保中小學生健康上網作為重要工作方向。學校可在確保網絡信息安全、健康的前提下，建設校園網站以服務于學生;同時要加強校園網站信息管理，滿足學生站內學習和生活所需。學校也可以利用校園主網站宣傳先進文化，使網絡發揮其良好的教育和導向作用，以此來提高中小學生思想道德素質。另外，學校還可通過豐富多樣的網絡道德教育講座或活動，引導中小學生正確認識和使用網絡，讓學生遠離“網絡鴉片”。

（二）發揮網絡平臺優勢，豐富德育內容

我們還應充分發揮網絡平臺的優勢，將道德教育延伸至德育課堂之外。學校可根據網絡特點，構建適應學生和時代的校園網絡交流平臺，鼓勵學生在平臺上表達自己的情緒、困擾，或對自己關心和感興趣的實事發表看法，還可以反映對學習或學校教育的見解，在較大程度上保證學生的交流自由。老師可通過平臺觀察和思考學生的問題和建議，以此營造一個開放、自由、平等的校園平臺，學生能夠充分表達自己，老師能夠及時了解學生的真實情況，最終有針對性的開展德育工作，提供德育工作效率。如，在思想品德的教學中，教師作為學習活動的設計與組織者，可以利用學校的德育基地、活動展室組織各種形式的德育活動，對學生進行思想道德教育。再如，可在校園網平臺開展德育論壇，鼓勵學生在論壇上表達自我，讓學生在參與中潛移默化地接受思想道德教育。

（三）構建學校與家庭的德育工作

由于人們生活水平的提高，電腦已普及到家家戶戶，相比于學校生活，學生在家里與家長接觸的時間比較長。因此，家長應該積極督促孩子，正確引導孩子更好地利用網絡資源來學習。在思想道德教育中，還需要家長為孩子營造一個健康的家庭環境。但在現實生活中，部分家長工作忙，生活壓力大，往往缺少時間和精力和孩子溝通交流，更別說關心孩子的成長，幫助解決他們生活和學習上的煩惱、困擾及情緒，等等。尤其是對于獨生子女來說，家中缺乏玩伴，多少會有孤獨，所以他們會在網絡上尋找陪伴和快樂，才會使網絡負面影響有機可乘。所以，家長應積極與老師配合，主動聯系老師，密切關注子女在校的情況，關心學生各方面的健康發展。學校也應該加強“家校合作”，幫助引導家長樹立健康的家庭教育觀。除召開家長會之外，學校還可以利用網絡開設“家校互動論壇”等，以各種方式構架起學校與家庭的橋梁。

三、結語

綜上所述，中小學德育工作在網絡環境下還面臨很多沖擊與挑戰，需要教育者擺正姿態，用先進的教育理念，發揮信息技術優勢，加強家校合作，共同應對網絡環境下中小學德育工作的挑戰，并與時俱進，推動中小學德育工作的改革和創新。

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