“生本”教育理念下小學語文閱讀教學策略探討

馬會林

摘 要：隨著教學改革的深入落實，小學階段的語文教學理念和教學方法也發生了本質上的變化。新時期，“生本”教育理念受到了廣泛的重視和關注，加強對新教學理念的應用，才能不斷促進教學事業取得長足發展。閱讀教學是小學語文教學中的重要內容，為了有效提升小學語文閱讀教學水平，教師要合理應用和落實“生本”理念，積極對閱讀教學方法進行創新和完善，進而不斷提升小學語文的閱讀教學水平，幫助小學生打下堅實的語文基礎，本篇文章主要分析“生本”教育理念下小學語文閱讀的教學策略。

關鍵詞：“生本”教育理念 小學語文 閱讀教學

隨著新《課標》是實施，小學語文閱讀教學也有了新的要求，閱讀教學對學生文學素養以及綜合素質的提升有了更重要的作用，只有不斷提高小學語文閱讀教學水平，才能逐漸實現小學語文的新教學目標。目前，我國小學語文閱讀教學中，存在明顯的教學理念和教學方法不當的問題，教師只有應用“生本”教育理念，加強對閱讀教學方法的創新，才能不斷提升教學水平，進而有效提高小學生的語文綜合素養。

一、“生本”教育理念的內涵和重要性

“生本”就是“以生為本”，與“生本”相對的是“師本”，傳統的“師本教育”理念，也就是一直以教師為主導，課堂的主動權完全掌握在教師手中。在這樣的教學模式下，課堂教學效率得不到有效的提升。而“生本”教育則是指在課堂教學活動中充分尊重學生的主體地位，給予學生更多的思考時間和空間，結合學生的身心發展需求制定合理的教學計劃和方案，從而激發學生的學習積極性以及創造性思維，進而不斷提升學生的語文綜合素養。

教師在語文閱讀教學中應用和落實“生本”教育理念，對小學生的閱讀學習有重要的作用：首先，它可以激發小學生的學習積極性，和學習潛能;其次，它有利于提高學生的課堂參與度，能夠使學生在閱讀中發現語文學習的樂趣和精髓，可以加深學生對情感的感悟，有利于豐富和升華小學生的思想，從而不斷促成語文素養的養成。

二、當下小學語文閱讀教學中存在的問題

1.缺乏對閱讀教學的重視

當前在小學語文教學中，多數教師都沒有充分認識到閱讀教學于小學生學習和成長的重要性，沒有針對小學生閱讀能力和水平的提升制定合理的教學計劃和方案，無法滿足小學生的學習需求，導致小學生的學習積極性受到了影響，甚至還會影響小學生閱讀能力的發展，這對其他內容的教學也是不利的。

2.教學方法單一

教師的教學方法也是單一的，一般都是以教師的講解為主，這種單一的教學方法，不僅影響了教師與學生之間的關系，甚至也不利于學生養成良好的學習習慣，學生的學習能力也得不到培養，無法真正從閱讀教學中學習和積累更多的語文知識。這會給小學生的學習以及成長帶來不同程度的影響。

三、“生本”教育理念下的小學語文閱讀教學策略

1.營造和諧的閱讀教學氛圍

在“生本”教育理念的指導下，教師應從小學生的心理特點出發，營造一個和諧的閱讀課堂氛圍，促進師生關系的和諧發展，為學生閱讀水平和能力的提升提供良好的保障。比如說教《爺爺和小樹》，教師就可以利用多媒體技術為學生播放與課文相關的視頻，讓學生提高閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。在觀看完視頻后，讓學生交流和討論一下自己的爺爺，營造良好的學習氛圍，活躍小學生的學習積極性。

2.創建閱讀教學情境

“生本”教育凸顯的是小學生的主體地位，所以在閱讀教學中，教師應該充分發揮出小學生的主體作用，可以借助教學情境來實現閱讀教學目標。在實際的課堂教學中，可以通過創建一個表演的情境來加深學生對文章的理解，升華學生的情感，提高學生的閱讀和理解能力。比如說在教《草船借箭》時，就可以讓學生來表演這個歷史故事，這能有效提高小學生的認知能力，使其產生強烈的學習興趣，更主動地參與到課堂學習中，更能有效提升學生的文學素養。

3.培養學生的自主閱讀習慣

“生本”教育理念加倡導學生自主學習能力的發展，在這樣的教學理念下，教師在閱讀教學過程中也應該積極培養學生養成良好的自主閱讀習慣，這對小學生閱讀能力的提升有重要作用。在閱讀教學中，可以指導給學生運用一些自主閱讀的技巧和方法，并加以鍛煉，使學生逐漸脫離教師的指導進行閱讀。比如教《這片土地是神圣的》，可指導學生用精讀、略讀等不同方式閱讀文章，幫助學生逐層深入地理解文章內容，提高學生的自主閱讀能力。

4.鼓勵學生自主開展課外閱讀

課外閱讀也是小學生閱讀教學中的一大重要內容，同時也是培養學生閱讀能力、積累語文知識的重要途徑，教師應組織學生積極進行課外閱讀，不斷鞏固學生的閱讀能力，使其積累更多的語文知識，為寫作奠定良好的基礎。同時，教學評價方式也應該得到完善和優化，合理評價能給予學生更多的信心，教師靈活使用多種合理的評價方法，才能真正激發學生的學習熱情。

綜上所述，在小學語文閱讀教學中，只有積極落實和應用“生本”教育理念，才能更好地實現小學語文教學的創新，為此，教師應該加強對“生本”教育理念的認識，并不斷加強自身教學理念的創建和轉變，打造和諧高效的閱讀教學課堂，促進學生學習水平得到不斷提升。

參考文獻：

[1] 車順花《淺析生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析》，《學周刊新課程（上）》2017年第14期。

[2] 林高亮、楊偉《淺析生本教育理念下小學語文閱讀教學策略》，《學周刊（小學語文上）》2017年第24期。

[3] 康小朵《生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析》，《中國校外教育》2017年第14期。