走進學生的心靈

魏晉龍

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，師生的關系也隨之發生著變化。教師要不斷探索怎樣走進學生的心靈，做好學生的榜樣，這就就需要抓好教育的實際需求，不斷培養學生良好的道德品質與行為習慣本文從“關注學生”“賞識、關愛學生”“傾聽學生的心聲”三個角度，談一談教育工作者應當如何學做榜樣教師，走進學生的心靈。

關鍵詞：心靈教育 榜樣教師

孩子的心靈是一片凈土，走進學生心靈，做好學生的榜樣教師，是每一位教育工作者追求的最高境界。教師要通過對學生心智的引導，搭建師生心靈互動的橋梁，為學生的健康成長提供保障。教師必須結合具體的教學案例，不斷提升自己，逐漸走進學生的心靈，使學生都能在自己的每一個笑容、每一個動作和每一句贊美中不斷健康成長。

一、關注學生

教師需要秉持“一切為了每位學生的發展”這一教育核心理念，關注每一位學生。在課堂教學中，教師的所有行為都會讓學生在心中留下印象，所以教師必須注重自己的行為管理，同時也要關注學生的一舉一動，及時對學生的不良情緒與行為進行調整，幫助學生們朝著更好的方向發展。

筆者的班級里曾經有個女孩子，很不合群，經常上學遲到，也不完成作業。經過一番了解后我發現，她從小跟奶奶一起生活，沒有得到爸爸媽媽的疼愛，從而導致了她性情孤僻，也使得她產生自卑、懶惰等不良性格。為了使這個女孩子改掉不好的行為以及性格，我經常在課堂中對她進行提問，并加以鼓勵，讓她自信起來。在一次班級活動課上，我讓她朗誦語文課本中的一段內容，雖然她讀得很不流利，但是她的嗓音非常好，音色十分好聽。所以我就鼓勵她：“你真棒！老師真羨慕你有這么一副好嗓子，如果你能夠把課文讀得更加流暢、通順一些，我相信你一定會變得越來越好。”課程結束后，我也會邀請她到辦公室里，繼續開導、鼓勵她，讓她發現自己的優點。從那以后，這個女孩子一點一點地改變了自己的不良習慣，成了班級中最遵守紀律的學生。可見，教師不僅要關注學生的學習情況，還應當關注學生情緒和情感變化，讓學生能對自己敞開心扉。這樣才能夠有效幫助學生成長。

二、賞識、關愛學生

學生在成長過程中最深刻的渴望就是得到教師的賞識，他們常常會因為教師的一句夸獎而變得十分快樂。因此，教師要想走進學生的心靈深處，就要學會賞識學生的優點，關心每一位學生的優點與進步，促使學生不斷發掘自己的潛能。教師要從關愛學生的點滴做起，多些責任、多些奉獻，當學生需要幫助時，教師就要主動走上前去伸出援手;當學生需要安慰與鼓勵時，教師們就要多點耐心鼓勵學生;當學生犯錯誤時，教師也要寬容，給學生改正的機會。

曾經有一個學生給我留下了深刻的印象，這個學生十分調皮，經常在學習上耍小聰明，成績一直都很一般。為了使他改正這一缺點，我經常在適當的時機鼓勵他，讓他在一點一滴的鼓勵中進步。有一次考試，他取得了班級中的第一名，筆者就乘機鼓勵他道：“你很聰明，你也非常棒。老師知道你在很多的地方都很聰明，但是如果你能夠將這些聰明用在學習上，你的成績就一定會像這次一樣名列前茅！”我不知道當時他聽了以后內心是什么樣的感受，所以我逐漸試探著走進他的內心，讓他表露出愿意努力的想法。通過循序漸進的引導，他在期末考試時，各科成績都十分優秀，排在班級的前三名。從這可以看出，要想走進學生的心靈，就必須循序漸進而不是一蹴而就。對于學生來說，教師所說的話是智慧、道德和理智的典范，而在校園里，學生們會聽教師的話。所以，教師們需要賞識學生的優點，多給學生一些鼓勵與贊揚，使學生們能夠發現自己的過人之處，發揚自己的優點。

三、傾聽學生的心聲

在教學過程中，隨著教師與學生間感情的加深，越來越多的學生會對老師敞開心扉，對老師訴說一些不愿告訴別人的話。因此，教師要做學生最忠實的聆聽者，傾聽學生內心深處的聲音，為學生進行疏導，使學生能夠健康快樂地成長。當然，當學生犯錯誤時，教師也應當先聽一聽學生是如何說的，再進行處理，而不是劈頭蓋臉地批評。只有將學生當作朋友，學生才會真誠地吐露心聲。犯錯誤對每一個人來說都是在所難免的，所以，教師應當運用適當的方式引導學生不再犯錯，而不僅僅是懲罰。

隨著學生年齡的增長，追星、穿名牌等行為都會隨之發生，我的班級也不例外，班中也有一名多才多藝而且愛時髦的女同學。這位同學的成績一直很不錯，愛好也十分廣泛，經常參加校內外的各項比賽與活動。可是慢慢地，在贊美聲中她驕傲了，成績逐漸下降，越來越多的同學與她疏遠了。所以，我就讓她到辦公室來，在交流的過程中，我先傾聽了她的想法，然后再以她的角度出發去看問題，耐心對她進行引導，告訴她不能因為其他因素而影響原本的優秀。雖然在這次溝通后她有所改變，但是我還是會發現她并沒有將所有心思放在提高自己、完善自己的方面。所以，在一段時間內，我便時不時地找她聊天，詢問她近期的目標與打算，給予她正面的引導。慢慢地，我發現她的狀態變得越來越好，也改掉了壞習慣，那個活潑、開朗、優秀的女孩子又回來了。

總而言之，學生需要教育工作者的細心呵護。我們要學會走進學生的心靈，才能與學生成為真心的朋友，從而與學生進行心與心的交流，幫助學生變得更勇敢、更自愛、更自信教師要與學生一起全面發展，健康成長。

參考文獻：

[1] 程細柳《讓教師的教學走進學生的心靈》，《科學時代月刊》2011年第2期。

[2] 董毅梅《走進學生的心靈—導師案例分析》，《語數外學習（高中版上旬）》2013年第2期。