如何在財會教學中構建和諧的師生關系

謝妍

[摘 要]構建和諧的師生關系，提高課堂教學效率，教師要做到換位思考，平等地對待學生，讓學生敞開心扉，在良好的溝通交流中，樂觀開朗地生活學習;要營造家的氛圍，關愛學生，讓學生感受到班級大家庭的溫暖，有戰勝困難的決心和勇氣;要用真誠對待學生，信任學生，用自己的滿腔熱情傳遞給學生熱愛生活的激情;要善待違紀學生，關注學困生，用自己的鼓勵打開學生通往成功大門的鑰匙。

[關鍵詞]平等;關愛;信任;感染;關注

隨著我國經濟發展進入新時期，加快職業教育發展，培養更多高素質、強技能的職業人才已經成為職業教育的核心。依據目前中等職業教育的發展方向和學生狀況，教師應順應時代發展的需要，轉變角色與觀念，提升自我，構建和諧的師生關系，提高課堂教學效率。

一、換位思考，平等對待學生

教學的實質就是師生之間教與學的過程。在現實教學中，教師所教的學生情況各異，有的學生活潑開朗，有的學生沉默內向;有的學生天資聰穎，有的學生天生木訥;有的學生能說會道，有的學生不會表達。面對不同的學生，教師要有一顆平等的心。首先要理解學生，知道學生的脾氣秉性、心理情緒變化等，遇到問題能站在學生的角度來觀察。

班上有一名同學，平時很少與人交談，總是一副郁郁寡歡的模樣。老師觀察很長時間，言語上與其溝通，效果不明顯。后來，老師換位思考：如果自己是一位性格內向，又正處在青春期的少年，自己最樂于接受的與人溝通方式是什么？當然不是用嘴說，而是用筆寫。于是老師改變了方法，用微信與這名學生進行溝通，果然學生向老師敞開心扉，并在師生良好的溝通交流中逐漸樂觀開朗起來。

二、營造家的氛圍，關愛學生

家庭是每個人生活的港灣，也是每個人獲取愛的不竭源泉。教師如果能將一個班級變成有溫度的愛的港灣，那么學生就會有一種自然的親切感與歸屬感。作為教師，應反思：當學生遇到困難時可曾想到了我？當他們答對一道題，想獲得一個贊賞的眼神時，我可曾領會到？在學生犯了錯誤時，我是否有損傷學生自尊的話語？如果在班級營造了家的氛圍，讓學生感受到這個大家庭的溫暖，就能培養學生戰勝困難的決心和勇氣。當學生身體不舒服，教師無微不至的關懷會給學生注入溫暖的力量;當學生在成長歲月里遇到困惑、壓力、無助時，教師的疏導教育會讓學生樹立戰勝困難的信心和決心。我曾教過一名高三學生，他的母親在外地打工，長期不在身邊，他和父親一起生活，父親早出晚歸，因缺少與父母的溝通和關愛，他的性格很內向，而且對事情的看法也很簡單。我所教的課程是基于高一基礎會計、高二財務會計和成本會計三門學科之上的綜合課程，因為這名學生對知識的綜合能力差，情商也不是很高，所以到高三綜合考試時成績不理想。每次考完試，如果不是自己理想的成績，他就會趴在桌子上哭。針對這種情況，我把他叫到沒人的地方，讓他把自己的想法說出來，幫他分析原因，幫他找出解決的辦法。正所謂“親其師，信其道”，他向我敞開了心扉，并且在一次次的溝通交流中感受到了我家長般的關愛，心里逐漸溫暖起來，能正確面對挫折和失敗。

三、用真誠澆灌花朵，信任學生

教師多用激勵性的語言表揚學生，真誠對待學生，收獲的也必然是真誠。信任有時也是一種激勵，可以激發出學生的潛力，激發出學生的斗志，幫助學生克服一切困難。我擔任高三的教學工作時，發現職業高中學生沒有高考的壓力和高考復習的緊迫感，對此，我要求他們制定科學的作息時間并嚴格遵守，要求他們晚上十點之前不要做與學習無關的事。班里有一名學生，上課的時候總是打瞌睡，我問他為什么這么困，他說老師你不是說十點之前學習不能玩，我就十點之前學習然后十點之后玩手機。同學們聽到他的解釋后哈哈大笑，我也是哭笑不得。課后我找到他，告訴他“能遵守時間是美德，但是如果能為了自己的理想全力拼搏，人生就會更加精彩。老師相信你一定能管理好自己！”這名學生在我的信任與鼓勵下最終考進了某大學，實現了自己的理想。

四、提升自我，感染學生

這是一個創新的時代，時代要求教師開發學生的創造潛能，培養學生的創造能力。為達到這一目的，教師首先要提升自我的能力，不斷學習新的教學理論和方法，把握新課標的要求和內容，吃透教材，充分利用現代化信息教學手段，增強課堂的吸引力，調動學生學習的積極性。在形象上，教師要注意自己的言談舉止，做到落落大方，彬彬有禮，語言幽默風趣，用自己獨有的、特別的人格魅力去影響學生，用自己的言行去鼓舞學生。同時，在不斷的尋“美”過程中提升自己，有廣博的知識和藝術魅力是一種美;面對頑劣的學生保持一張真誠的笑臉，面對處于困境中的學生一句溫暖的叮嚀也是一種美，而且是最永恒的美。一名教師，無論生活中遇到多少不順心的事情，當你站到三尺講臺的那一刻，你就是最美的天使降落人間，要帶給學生最真誠的笑臉，讓學生感受到如沐春風般的溫暖。這樣學生就會從心底里尊重教師，熱愛教師。

教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現。所以教師的語言表達很重要。教師不但要講好普通話，還要做到語言表達通俗易懂，風趣幽默。只有這樣才能提高課堂的吸引力，真正打動學生。很多人可能會認為語言的藝術僅僅是針對語文教師而言的，但事實上，專業課教師更要講究語言的藝術。財會教學本身趣味性低，如果教師用平淡的語言來講解，學生就會感到乏味，甚至枯燥。所以作為財會教師更應講究語音、語調、節奏的抑揚頓挫，還要借助一定的動作、表情等肢體語言對教學進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。只要教師站在講臺上，就要用自己的陽光自信傳遞給學生樂觀的力量，用自己的堅韌不拔傳遞給學生戰勝困難的勇氣，用自己的滿腔熱情傳遞給學生熱愛生活的激情

五、善待違紀學生，關注學困生

課堂上出現違紀的情況是在所難免的。教師如何做才是對違紀學生的一劑良方呢？首先要了解事情的起因結果、來龍去脈;其次給學生時間，讓學生闡述事情經過，不大聲訓斥學生;之后擺事實講道理。當教師用尊重、平等的話語與學生溝通時，一句會勝過惡語相向的百句。

一次課堂上，一名學生趴在桌子上睡覺。我叫他起來，他很不耐煩，而且還是不屑一顧的樣子。我怒火中燒，剛要發作，但看到學生通紅的眼睛，我克制住了。我拍拍他的肩膀說：“昨晚沒睡好吧。”學生一愣，他本以為會迎來一頓劈頭蓋臉的訓斥，沒想到卻是和風細雨的關心。學生低頭不語，我又拍了拍他的肩膀，對他微笑了一下，學生開始認真聽課了。后來我了解到他上課睡覺是因為前一天晚上父母吵架，他沒有休息好，心情也不好。在課上我沒有對他進行嚴厲的批評，這讓學生心里感受到了被尊重。后來，這個學生在課堂上再也沒有發生類似的事情。

面對學困生，教師的鼓勵就是打開他們通往成功大門的鑰匙。教師親切的話語，鼓勵的眼神都是對學困生莫大的激勵。班里一名小楊同學，入學時坐不住板凳，上課時不拿書本，對學習毫無興趣。一次課間，我到班級巡查，發現一群同學正圍著他，聽他唱楊培安的《我相信》，音調很準且飽含深情，我站在一旁靜靜地聽完后，帶頭給他鼓起了掌，其他同學也一起鼓起了掌。我說：“楊培安被稱作‘鐵肺王子，你的高音也不錯，看來你們老楊家人都很有音樂天賦啊。”他有些不好意思，但是能看出來他心里還是很得意的。于是我趁熱打鐵說：“過幾天咱們職教宣傳周的大合唱比賽，你來做咱班的領唱吧。”他似乎有些意外，但旋即眼中閃現出興奮的光芒。后來在大合唱比賽中，我們班由他領唱的《眾人劃槳開大船》獲得了第一名，并且代表學校參加了全市“職教宣傳周”的匯報演出。我也因此在全班同學面前表揚了他，并且再一次帶頭給他鼓起了掌。后來我多次找他談心，告訴他：“你是一個聰明的、有才華的孩子，只要你想做就一定能做好，老師相信你。”慢慢的，小楊上課能認真聽課，每節課我都會設計幾個符合他的基礎問題讓他回答，他答對問題后我就對他大加贊許，他在學習中逐漸找到了自信。

育人為本是教育的生命和靈魂，更是職業教育的本質要求和價值訴求。“育人為本、德育為先”就是把教育與人的價值、人的尊嚴、人的幸福、人的需要、人的全面發展和人的終身發展有機聯系起來。構建和諧的師生關系需要教師不斷完善自我，用平等、博愛的心去對待每一個學生，用高尚的人格去感染每一個學生，用真誠、理解的情懷去關注每一個學生。

參考文獻：

[1]閔容，羅嘉文.師生關系研究綜述[J].教學研究，2006，（01）.

[2]李謹瑜.論師生關系及其對教學活動的影響[J].西北師范大學學報，1996，（05）.

（責任編輯 付淑霞）