培養(yǎng)初中學生利用網(wǎng)絡自主學習能力的策略研究

【摘? 要】現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展以及網(wǎng)絡和各種共享資源的應用，為學生的學習途徑提供了新的平臺。利用網(wǎng)絡自主學習，有其特有的優(yōu)越性，為初中學生自主學習創(chuàng)造了更多的便利條件。本文正是在此基礎上，研究利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源與平臺，培養(yǎng)初中學生利用網(wǎng)絡自主學習能力的方法與策略。

【關鍵詞】初中學生;網(wǎng)絡自主學習能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0082-02

Research on Strategies of Cultivating Junior Middle School Students' Ability to Use the Internet to Study Independently

（Nanguan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） YANG Guisheng

【Abstract】The development of modern network information technology and the application of the network and various shared resources provide a new platform for students to learn. The use of the Internet for autonomous learning has its unique advantages and creates more convenient conditions for the autonomous learning of junior high school students. It is on this basis that this article studies the methods and strategies of using modern network resources and platforms to cultivate the ability of junior high school students to use the network to learn independently.

【Keywords】Junior high school students; Network independent learning ability; Training strategy

隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，各種多媒體技術與設備被廣泛應用于教育教學過程，如微課、慕課、一師一優(yōu)課這樣的線上教學資源也漸次普及開來。我國的教育教學領域迎來了自思想理念到方法模式以及學生的學習形式等諸多變革，也面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)。那么如何抓住這樣的機遇與挑戰(zhàn)，讓學生利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術與資源，培養(yǎng)初中學生利用網(wǎng)絡自主學習的能力，將是本文接下來的研究重點。

一、初中學生利用網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡的優(yōu)勢

網(wǎng)絡信息傳播快、學習資源豐富，學習的時間、地點、方式等各方面可自由選擇的余地更多，學生可以自由地選擇學習內(nèi)容，隨時隨地根據(jù)自己的需求進行學習，不僅有利于提高學生學習質(zhì)量和思想意識水平，對于其自主學習能力的培養(yǎng)也有諸多優(yōu)點。利用網(wǎng)絡自主學習有其特有的優(yōu)越性，學生可改變單一的學習模式，拓寬新的學習平臺，也將為學生將來的終身學習奠定良好的基礎。

（二）網(wǎng)絡的劣勢

網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展為學生的學習拓寬了新的空間和平臺，也為學生的自主學習提供了諸多便利條件。然而，由于初中生年紀偏小、好奇心重、自制力差等特點，在利用網(wǎng)絡自主學習的過程中，一部分學生難以擺脫傳統(tǒng)課堂與板書教學的桎梏，速記能力較差，無法適應網(wǎng)絡學習速度與形式，看許多遍課件視頻，也還是不理解教師課堂上所講的重點概念與知識內(nèi)容，也無法將相關課件視頻內(nèi)容聯(lián)系起來，學習效果不理想……諸如此類的問題不勝枚舉，初中生網(wǎng)絡自主學習能力的培養(yǎng)任重而道遠。

二、利用網(wǎng)絡自主學習能力的培養(yǎng)策略

（一）環(huán)境創(chuàng)設

受到網(wǎng)絡信息技術及線上學習所特有的開放性影響，一些更利于加深學生課堂理解能力的網(wǎng)絡學習平臺建設及其虛擬情景教學環(huán)境、相關知識頁面鏈接、課堂知識聯(lián)系與檢測，對于學生自主學習環(huán)境的營造具有舉足輕重的作用。比如網(wǎng)絡教學平臺自帶的相關課件內(nèi)容推送，大量可用于課堂訓練的習題資源，以及方便學生之間、師生之間、以及與名師之間互動交流的板塊建設與完善，能極好地服務于廣大師生群體，為初中生提供更多網(wǎng)絡互動交流與自主學習的有趣資源，創(chuàng)造了學生利用網(wǎng)絡自主學習的環(huán)境，方便了學生自主學習習慣的培養(yǎng)以及自主學習能力的提高。

（二）資源與主題的選擇

初中是學生學習習慣培養(yǎng)的關鍵時期，也是成熟的思想觀念與自主學習能力、優(yōu)秀學習習慣養(yǎng)成的重要階段，因此在初中生中普及利用網(wǎng)絡自主學習，可使學生有更多更優(yōu)質(zhì)的學習資源。網(wǎng)絡學習資源繁多，相關課堂知識內(nèi)容與學習素材的選擇空間很大，其主題劃分也更細致全面，那么如何正確、高效地選擇學習方向與主題，提升學習效果，促進中學生自身學科知識學習與綜合能力培養(yǎng)將是網(wǎng)絡自主學習內(nèi)容選擇的重點方向。對于學生而言，在浩如煙海的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中，按照自身興趣、需要與課堂學習、考綱要求，自主篩選想要學習資源的過程，也是其自主學習能力養(yǎng)成的過程。比如，在初中數(shù)學勾股定理的學習中，學生通過網(wǎng)絡整理勾股定理不同的證明方法，上課時匯報交流，不僅加深了對知識的理解，更拓寬了知識面;在進行語文《出師表》的學習時，可以參考經(jīng)典影視劇《三國演義》的相關情景內(nèi)容、名師精講課件等素材豐富課堂學習內(nèi)容，凸顯學習主題，從而提升學習效果。

（三）培訓與指導

網(wǎng)絡雖然能給學生提供更多的學習資源，但是誘惑也非常多，而且中學生辨別信息能力比較弱，故要讓網(wǎng)絡學習發(fā)揮良好的效果還需要教師加強指導。比如：1.介紹一些常用的學習網(wǎng)站。如：百度、學科網(wǎng)、詩詞吾愛網(wǎng)等。2.借助網(wǎng)絡完成課前預習。讓學生掌握如何查找學習素材、課件、優(yōu)質(zhì)課視頻等完成課前預習的方法。3.利用網(wǎng)絡完成學習目標及拓寬延伸。比如在函數(shù)的學習中，如何借助Excel的圖表向?qū)Ш汀疤畛浔笨焖俚禺嫵龊瘮?shù)的圖象，在學習概率與統(tǒng)計時，如何收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、分析事件發(fā)生的概率等。4.如何正確使用作業(yè)幫等學習工具。作業(yè)幫是一個很好的輔助學生做作業(yè)的工具，合理運用會發(fā)揮極大便利。首先要讓學生保證課堂上的認真聽講，作業(yè)先自己完成，最后不會的再運用作業(yè)幫想辦法。有些知識點課堂上教師講過后沒弄明白的，通過作業(yè)幫，關鍵要弄清問題解決的方法和依據(jù)。這就需要家長和教師共同加強監(jiān)督管理。

（四）學習過程的監(jiān)督與管理

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。利用網(wǎng)絡自主學習不限制時間地點，固然給了學生更多的自主選擇權，但缺乏有效的監(jiān)督管理，會進一步放大學生自主學習的隨意性，造成許多學生沉溺于網(wǎng)絡游戲、視頻娛樂之中，并受到不良網(wǎng)絡信息荼毒，而導致消極、不健康思想觀念在學生群體中盛行。因此，想要培養(yǎng)學生的自主學習意識與能力，尤其要注重學生自主學習過程的監(jiān)督管理機制的完善與建設。而要做到這一點，需要加強學校與家長之間的溝通聯(lián)系，在學生家長中樹立起監(jiān)督敦促學生正確上網(wǎng)學習的行為意識與觀念，并制定合理的網(wǎng)絡管理辦法，家校聯(lián)動，共同誘導學生形成科學、健康的上網(wǎng)習慣。

（五）學習效果的跟蹤與反饋

不管何種學習方式，最終都是為了提升學生的學習成績，所以對網(wǎng)絡學習要有明確的效果跟蹤反饋機制，中學生畢竟自控能力比較弱，我們可通過問卷調(diào)查、舉辦網(wǎng)絡學習心得交流會，平時與家長多溝通交流等形式及時跟蹤學生網(wǎng)絡學習狀況，能更多地了解他們在學習中遇到的問題，進行針對性指導。這對學生也是一種提示，要合理利用網(wǎng)絡，全身心投入學習中，不能利用網(wǎng)絡做一些其他事情，讓網(wǎng)絡更好地為自己的學習服務。

三、結(jié)語

初級中學屬于中等教育的范疇，培養(yǎng)學生一種良好的學習習慣、有效的學習方法、終身學習的意識，是中學教育的重要組成部分。在教師和家長的引導下，讓初中生逐步養(yǎng)成利用網(wǎng)絡自主學習的能力，在有效的管控下，正確、合理地使用網(wǎng)絡資源，是初中學生未來發(fā)展應該具備的基本能力，也是現(xiàn)代教育變革的客觀要求。

注：本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科研規(guī)劃課題“培養(yǎng)初中學生利用網(wǎng)絡自主學習能力的策略研究”（課題編號：GS[2019]GHB0707）的研究成果。

參考文獻：

[1]王敏.小組合作學習中初中生自主學習能力的培養(yǎng)策略研究[D].四川師范大學，2014.

作者簡介：楊貴勝（1973.12-），男，漢族，甘肅省張掖市人，本科，一級教師，研究方向：信息技術在初中數(shù)學教學中的應用。

（責任編輯? 范娛艷）