培養初中學生利用網絡自主學習能力的策略研究

【摘? 要】現代網絡信息技術的發展以及網絡和各種共享資源的應用，為學生的學習途徑提供了新的平臺。利用網絡自主學習，有其特有的優越性，為初中學生自主學習創造了更多的便利條件。本文正是在此基礎上，研究利用現代網絡資源與平臺，培養初中學生利用網絡自主學習能力的方法與策略。

【關鍵詞】初中學生;網絡自主學習能力;培養策略

中圖分類號：G633? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0082-02

Research on Strategies of Cultivating Junior Middle School Students' Ability to Use the Internet to Study Independently

（Nanguan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） YANG Guisheng

【Abstract】The development of modern network information technology and the application of the network and various shared resources provide a new platform for students to learn. The use of the Internet for autonomous learning has its unique advantages and creates more convenient conditions for the autonomous learning of junior high school students. It is on this basis that this article studies the methods and strategies of using modern network resources and platforms to cultivate the ability of junior high school students to use the network to learn independently.

【Keywords】Junior high school students; Network independent learning ability; Training strategy

隨著網絡信息技術的發展，各種多媒體技術與設備被廣泛應用于教育教學過程，如微課、慕課、一師一優課這樣的線上教學資源也漸次普及開來。我國的教育教學領域迎來了自思想理念到方法模式以及學生的學習形式等諸多變革，也面臨著諸多機遇與挑戰。那么如何抓住這樣的機遇與挑戰，讓學生利用好現代網絡信息技術與資源，培養初中學生利用網絡自主學習的能力，將是本文接下來的研究重點。

一、初中學生利用網絡學習的現狀

（一）網絡的優勢

網絡信息傳播快、學習資源豐富，學習的時間、地點、方式等各方面可自由選擇的余地更多，學生可以自由地選擇學習內容，隨時隨地根據自己的需求進行學習，不僅有利于提高學生學習質量和思想意識水平，對于其自主學習能力的培養也有諸多優點。利用網絡自主學習有其特有的優越性，學生可改變單一的學習模式，拓寬新的學習平臺，也將為學生將來的終身學習奠定良好的基礎。

（二）網絡的劣勢

網絡信息技術的發展為學生的學習拓寬了新的空間和平臺，也為學生的自主學習提供了諸多便利條件。然而，由于初中生年紀偏小、好奇心重、自制力差等特點，在利用網絡自主學習的過程中，一部分學生難以擺脫傳統課堂與板書教學的桎梏，速記能力較差，無法適應網絡學習速度與形式，看許多遍課件視頻，也還是不理解教師課堂上所講的重點概念與知識內容，也無法將相關課件視頻內容聯系起來，學習效果不理想……諸如此類的問題不勝枚舉，初中生網絡自主學習能力的培養任重而道遠。

二、利用網絡自主學習能力的培養策略

（一）環境創設

受到網絡信息技術及線上學習所特有的開放性影響，一些更利于加深學生課堂理解能力的網絡學習平臺建設及其虛擬情景教學環境、相關知識頁面鏈接、課堂知識聯系與檢測，對于學生自主學習環境的營造具有舉足輕重的作用。比如網絡教學平臺自帶的相關課件內容推送，大量可用于課堂訓練的習題資源，以及方便學生之間、師生之間、以及與名師之間互動交流的板塊建設與完善，能極好地服務于廣大師生群體，為初中生提供更多網絡互動交流與自主學習的有趣資源，創造了學生利用網絡自主學習的環境，方便了學生自主學習習慣的培養以及自主學習能力的提高。

（二）資源與主題的選擇

初中是學生學習習慣培養的關鍵時期，也是成熟的思想觀念與自主學習能力、優秀學習習慣養成的重要階段，因此在初中生中普及利用網絡自主學習，可使學生有更多更優質的學習資源。網絡學習資源繁多，相關課堂知識內容與學習素材的選擇空間很大，其主題劃分也更細致全面，那么如何正確、高效地選擇學習方向與主題，提升學習效果，促進中學生自身學科知識學習與綜合能力培養將是網絡自主學習內容選擇的重點方向。對于學生而言，在浩如煙海的網絡數據庫中，按照自身興趣、需要與課堂學習、考綱要求，自主篩選想要學習資源的過程，也是其自主學習能力養成的過程。比如，在初中數學勾股定理的學習中，學生通過網絡整理勾股定理不同的證明方法，上課時匯報交流，不僅加深了對知識的理解，更拓寬了知識面;在進行語文《出師表》的學習時，可以參考經典影視劇《三國演義》的相關情景內容、名師精講課件等素材豐富課堂學習內容，凸顯學習主題，從而提升學習效果。

（三）培訓與指導

網絡雖然能給學生提供更多的學習資源，但是誘惑也非常多，而且中學生辨別信息能力比較弱，故要讓網絡學習發揮良好的效果還需要教師加強指導。比如：1.介紹一些常用的學習網站。如：百度、學科網、詩詞吾愛網等。2.借助網絡完成課前預習。讓學生掌握如何查找學習素材、課件、優質課視頻等完成課前預習的方法。3.利用網絡完成學習目標及拓寬延伸。比如在函數的學習中，如何借助Excel的圖表向導和“填充柄”快速地畫出函數的圖象，在學習概率與統計時，如何收集數據、統計數據、分析數據、分析事件發生的概率等。4.如何正確使用作業幫等學習工具。作業幫是一個很好的輔助學生做作業的工具，合理運用會發揮極大便利。首先要讓學生保證課堂上的認真聽講，作業先自己完成，最后不會的再運用作業幫想辦法。有些知識點課堂上教師講過后沒弄明白的，通過作業幫，關鍵要弄清問題解決的方法和依據。這就需要家長和教師共同加強監督管理。

（四）學習過程的監督與管理

俗話說，沒有規矩不成方圓。利用網絡自主學習不限制時間地點，固然給了學生更多的自主選擇權，但缺乏有效的監督管理，會進一步放大學生自主學習的隨意性，造成許多學生沉溺于網絡游戲、視頻娛樂之中，并受到不良網絡信息荼毒，而導致消極、不健康思想觀念在學生群體中盛行。因此，想要培養學生的自主學習意識與能力，尤其要注重學生自主學習過程的監督管理機制的完善與建設。而要做到這一點，需要加強學校與家長之間的溝通聯系，在學生家長中樹立起監督敦促學生正確上網學習的行為意識與觀念，并制定合理的網絡管理辦法，家校聯動，共同誘導學生形成科學、健康的上網習慣。

（五）學習效果的跟蹤與反饋

不管何種學習方式，最終都是為了提升學生的學習成績，所以對網絡學習要有明確的效果跟蹤反饋機制，中學生畢竟自控能力比較弱，我們可通過問卷調查、舉辦網絡學習心得交流會，平時與家長多溝通交流等形式及時跟蹤學生網絡學習狀況，能更多地了解他們在學習中遇到的問題，進行針對性指導。這對學生也是一種提示，要合理利用網絡，全身心投入學習中，不能利用網絡做一些其他事情，讓網絡更好地為自己的學習服務。

三、結語

初級中學屬于中等教育的范疇，培養學生一種良好的學習習慣、有效的學習方法、終身學習的意識，是中學教育的重要組成部分。在教師和家長的引導下，讓初中生逐步養成利用網絡自主學習的能力，在有效的管控下，正確、合理地使用網絡資源，是初中學生未來發展應該具備的基本能力，也是現代教育變革的客觀要求。

注：本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科研規劃課題“培養初中學生利用網絡自主學習能力的策略研究”（課題編號：GS[2019]GHB0707）的研究成果。

參考文獻：

[1]王敏.小組合作學習中初中生自主學習能力的培養策略研究[D].四川師范大學，2014.

作者簡介：楊貴勝（1973.12-），男，漢族，甘肅省張掖市人，本科，一級教師，研究方向：信息技術在初中數學教學中的應用。

（責任編輯? 范娛艷）