藝術設計專業產學研融合助力鄉村振興

達潔昀

摘 要：鄉村振興是黨的十九大做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會的重大歷史任務。高等職業教育的主要任務是為地方經濟建設和社會發展需要培養大批高級應用型人才。隨著人民生活水平的不斷提高，社會對藝術設計的需求與日俱增，作為地方院校的藝術設計專業應該緊跟時代的脈搏，為我國鄉村振興獻計獻策。

關鍵詞：地方高校? 藝術設計? 鄉村振興

“包豪斯運動”是藝術設計促進社會經濟發展的典型的案例，對現代設計教育的發展產生了深遠的影響。包豪斯擔負著推動地方經濟文化發展的重要使命，它源于德國而發展于美國，極大促進了美國經濟的迅速發展。在我國，隨著信息時代、知識經濟的來臨，人民生活水平日益提高，藝術設計產業的社會需求與日俱增?！秶鴦赵宏P于推進文化創意設計服務與相關產業融合發展的若干意見》中明確將設計藝術與相關產業融合作為經濟社會和產業轉型的重要推動力。地方高校藝術設計專業作為專門培訓高級藝術設計應用性人才的陣地，鄉村振興發展戰略的提出，為地方高職院校藝術設計專業的定位與教學模式提供了新的發展思路。

1 地方高校藝術設計專業發展現狀分析

隨著人民生活水平的不斷提高，人們的出行方式、消費模式、生活需求發生著日新月異的變化，人民群眾幸福生活指數越來越高，社會對藝術設計人才需求也與日俱增。

地方經濟區域化特點，導致市場對藝術設計人員的需求也各有側重。地方高職高專院校藝術設計專業建設必須以市場需求為導向，依靠地方支柱產業以及地域文化傳承，培養藝術設計崗位高素質應用型人才。藝術設計專業如何服務于地方經濟文化發展，如何為地方培養適合區域經濟特色的應用型人才，成為地方高校藝術設計專業耐以生存的根本問題。因此，地方院校的藝術設計專業以區域產業特點為基礎結合實際需求進行專業設置及教學模式改革迫在眉睫。

2 地方高校藝術設計專業產學研融合助力鄉村振興的措施

產學研融合是提升地方高?？萍紕撔履芰Φ谋赜芍?，是促進區域經濟社會發展的有利措施。隴南師專藝術設計專業以立足隴南，輻射全省，加強實訓，對接市場，強化技術，注重能力為辦學思路，積極探索藝術設計專業課堂教學和實踐教學模式，促使課內與課外、學院與企業、教學與市場的無縫對接，實現產學研一體化，以滿足社會對應用技術型人才的需求，促進地方院校藝術設計專業學科發展，服務隴南區域經濟文化建設，尤其在特色產業品牌形象建設、文化旅游資源產品開發以及美麗鄉村建設等鄉村振興產業中發揮智庫作用。

學院以藝術設計教研室為主體，藝術設計專業學生為負責人創辦 “甘肅五瑞嘉禾文化創意發展有限公司”，為藝術設計專業創新開展實踐教學新模式搭建了更為有效地實踐教學平臺，同時優化課程設置，落實“項目化”教學模式，以項目為任務，打破原有的課程界限，整合課程計劃，根據需要靈活調整，形成實踐性較強的課程群。以課程群為載體，將業務訂單帶入專業課堂，由任課教師指導，分組完成訂單項目;知識、技術、能力全方位培養，加強學生社會競爭實力，在教學中把設計開發、生產實踐引入課堂教學過程中，在老師的指導下能夠獨立完成市場業務訂單，全方位開展就業創業培訓課，采用“走出去，引進來”的模式，請行業、企業專業人員對學生進行包括專業技能、技術管理、業務接洽、財務管理等方面的培訓，使學生目標明確，思想統一，加強學生的學習動力，使學生在畢業之前具備公司管理運行的基本能力。

2.1 以市場為主導，創新為驅動、持續推進校企合作

地方高職高專院校是我國高等教育的主體之一，是區域創新的主體，是全面提高高等教育質量的重要依靠。藝術設計專業涉及地域文化傳承、區域生態、農特產品、旅游、景觀、美麗鄉村視覺形象提升等鄉村振興項目。作為地方高校藝術設計專業需要密切關注地方產業發展需求，在教學模式上應持續加強校企合作，充分利用企業資源開展項目化教學，深化校地互動，服務區域產業發展的各個領域，不斷提高課題研究水平以及解決實際問題的能力。在教學過程中學生要融入企業，教師也要進入企業開展實踐教學。同時要聘請企業一線的業務能手、經驗豐富優秀管理者擔任外聘教師定期來校講學，理論聯系實際以促使產學結合落到實處，逐步形成企業、學校、學生產學研一體化三方共贏的局面。在藝術設計專業的助力下推動地方企業特色產品產業化、個性化經營與發展，提升地方企業市場競爭優勢，助力鄉村振興 “產業興旺”。隴南師專作為隴南市唯一一所高職高專院校，藝術設計專業結合地方實際、以就業為導向、以市場需求為指引，主動與當地農產品生產企業“甘肅省金麥園農業科技有限公司”產生校企合作意向，創建校企合作平臺，在《包裝設計》課堂開展“農產品包裝設計”項目化教學。教學開展過程中學生深入企業一線進行觀摩學習，形成課堂教學與課外實訓相結合，真實項目與教學內容相融合教學模式。通過市場調研分析企業文化、產品特點、市場需求、進行包裝設計定位，將隴南地域文化融入包裝外觀設計，打造具有隴南地域品牌的產品包裝設計，現已投入市場使用。

2.2 圍繞地方需求，關注支柱產業，以項目促進產學研教學

隴南作為甘肅的農業大市， 特色產業發展優勢明顯，花椒和油橄欖產量位列全國第一，核桃產量位列全國第二，另外還有9個地理標志產品，以優質、天然、無污染享譽四方的隴南市地方特色農產品，市場前景樂觀。近年來，隴南市全面貫徹“433”發展戰略， 快速崛起的電子商務產業，帶動了特色產業的發展，隴南地方特色產品走出隴南、走向全國，甚者遠銷海外。如何提升產品辨識度，體現“隴南特色”，迫在眉睫。隴南師專藝術設計專業依托地方特色產業發展需求，參與建設“甘肅省高等學校農村電商人才培養重點實驗室”，負責 “農產品包裝設計”項目研究，在教學中緊緊圍繞隴南網銷農特產品包裝設計開展“首屆隴南文化旅游電商產品創意設計大賽——農特產品包裝設計” 項目化教學;鼓勵藝術設計專業學生積極參加“甘肅省職業院校學生技能大賽‘鄉村振興賽項——農產品包裝設計”等賽項?！皩W賽結合”的項目教學形式不僅有利于學生發現問題、解決問題，而且專業競爭的開放性得到有效提升，學習對象涵蓋了省、市乃至全國，學生通過參加此類競賽開闊眼界，主動適應市場需求，盡快融入行業市場完成由學生向設計師角色的順利轉換，為將來從事設計工作奠定基礎。同時，在隴南電子商務產業發展的浪潮下通過“學賽結合”項目化教學，實現了教學成果的轉化，提升了隴南地方特色產品的品牌辨識度及市場競爭優勢，推動地方特色產品產業化經營與發展，為決戰脫貧攻堅、決勝全面小康，助力隴南市政府“鄉村振興”戰略全面開展有一定的促進作用。

2.3 依托地域文化資源，建立校地合作，轉化創新，推動地方文化的傳承

隴南歷史悠久，是秦族、秦文化的發祥地，又是我國古代西部氐、羌等民族活動的核心，既有以兩當兵變紀念館為代表的紅色旅游文化資源，還有以西和乞巧原生態習俗為代表的民俗文化，以及豐富多彩的民間藝術，人文和自然景觀交輝相映。隴南獨特的區位優勢、悠久的歷史和多姿多彩的民族風情，孕育了豐富的非物質文化遺產資源，例如文縣池哥晝、武都高山戲、西和乞巧節三項國家級非物質文化遺產;文縣玉壘花燈戲、兩當 “號子”、康縣豆坪嗩吶、宕昌羌儺舞、禮縣春官演唱、成縣竹籃寨泥塑、徽縣河池小曲等19項省級非物質文化遺產;文縣土琵琶彈唱、禮縣高臺社火、康縣霸王鞭等187項市級非物質文化遺產。按照國家關于甘肅發展戰略定位和建設文化大省的總要求，依托華夏文明傳承創新區國家級文化發展戰略平臺，采用“文化+旅游”的模式，將地方文化融入旅游，提升旅游產品的文化品位，提高旅游文創產品的文化創意水平、文化特色，體現旅游的人文特質。依托豐厚的地域文化資源，以別具一格的創意和設計內涵推出具有地域特色的旅游文化創意產品，拓展物質和非物質文化遺產傳承利用途徑，在借助文創產業和市場促進文化遺產資源的傳承和可持續發展。隨著隴南地方政府提出加快推進旅游業與文化產業融合發展的新思路，積極發展生態旅游、文化旅游、農業觀光旅游、鄉村旅游等新興旅游業的新舉措，隴南師專藝術設計專業深入開展校地合作，借力藝術設計專業資源優勢，申報“隴南旅游文創產品設計開發” 研究項目，開發特色鮮明的隴南旅游文創產品提升隴南旅游文化內涵，使其成為宣傳隴南、推介隴南旅游的一張亮麗名片。

3 結語

通過現階段隴南師專藝術設計專業開展產學研融合教學模式的嘗試，對于促進地方產業發展，特別是特色農產品品牌形象樹立、隴南旅游產業文創產品開發，地域文化的傳承方面有一定促進意義?？梢姵浞职l揮地方高校專業優勢，結合地方經濟發展需求，在推動專業發展的同時可以有效地推動區域經濟的發展，有力促進鄉村振興，提高農民收入，助力脫貧。當然， 區域環境以及辦學歷史背景的差異性，產學研合作模式不能一概而論，作為地方高校藝術設計專業要不斷提升地方高校的科技創新能力，找準定位，強化特色，因地制宜不斷探索出適合自身的產學研合作模式。

參考文獻

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