大數據時代下高職院校工程造價專業課程體系設計

李靜

摘 要：大數據時代下，很多信息技術被應用到教育教學中來，并為教育教學創新及教學質量的提升帶來助力。本文就對大數據時代下高職院校工程造價專業課程體系設計展開分析探討，希望通過大數據技術的應用，實現教學體系的優化重組。

關鍵詞：高職院校;工程造價專業;課程體系設計

大數據時代下，誕生了較多新型技術，如BIM技術、仿真技術等，為工程專業教學提供了更多依據和保障。不過因受到傳統教學模式的影響，學生對這些技術的掌握度不夠，課堂教學水平較低。為此，需要對現有的課程體系實行重新構建，以改進教學質量，加深學生對技能的掌握。

一、傳統國內外工程造價專業課程體系設置現狀

國外工程造價專業教育體系分為供料測量師和造價工程師這兩方面，教學內容圍繞供料測量、經濟學、法律學、管理學及資源環境學等內容開展。而國內的工程造價專業體系遵循的是傳統的課程體系，及基礎課程、專業課程和選修課程相結合的作業體系。相對的教學內容會根據院校特征有所區分，如，技術類院校注重技能知識的培訓，管理類院校注重管理知識教授等，不過不管是哪種類型的高職院校，都缺少了實踐教學內容，學生過于注重理論知識的記憶，卻無法應用到實際工作中，對工程造價管理帶來較大影響。

二、高職院校工程造價專業課程體系設計中的問題

一是缺少三維可視化構圖思維。目前工程造價專業課程教學多采用PPT或縮小比例的模型進行現場講學，這種方式雖然能夠做到知識的清晰梳理，但卻無法做到三維可視化思維的培養，學生難以感受建筑的全貌，不利于教學與實際的有效銜接。

二是缺少施工過程模擬。建筑工程施工具有復雜性、綜合性特征，但在教學過程中，只能通過PPT的演示來滿足教學要求，很難將各施工環節及涉及內容聯系起來，導致學生在后期實際作業中，經常出現顧此失彼的情況。

三是知識學習與實際就業間的矛盾。實踐活動的缺失，導致知識學習與動手操作間存在較大矛盾和分歧，二者難以融合起來，這種情況下，學生即使掌握了豐富的理論知識內容，也很難應用到實際工作中來，更不用說實現各項先進技術的靈活運用，這無疑對建筑行業的發展帶來了阻礙，降低高職院校專業教學水平。

三、大數據時代下高職院校工程造價專業課程體系設計策略

（一）開設BIM技術實踐應用課程

BIM通過采集、整合、處理與分析建筑工程數據信息，構建可視化三維立體空間數據信息模型，以便于工作人員更加直觀化、具象化的觀察實體建筑全貌，綜合分析建筑空間結構協調性。

BIM技術可以在建筑工程項目全生命周期內的各個環節展開應用，實現工程策劃、設計、施工與竣工驗收等工序的整合。對于高職院校建筑類、土木類專業學生而言，在工程造價課程中增加BIM技術實踐應用方面的內容，可以幫助學生縮放工程細節，加深對三維立體建筑空間結構的認知與理解，保證工程計量計價的合理性和精確性。

（二）開設工程造價仿真實訓課程

（1）側重工程造價模擬訓練

全面且客觀地考量建筑工程各施工階段的影響要素，在仿真實訓課程中，模擬編制施工方案。由于多數高職院校在施工方案編制方面的實踐經驗較為匱乏，可以通過開設仿真實訓課程的方式，提高學生的專項能力。

（2）開設工程造價職業資格模擬考試實訓課程

在高職院校教學體制深化變革的大環境背景下，全面推行“課證融合”模式勢在必行。同時，這也是培養學生實踐能力的重要舉措。為此，高職院校要結合工程造價職業資格考試的大綱要求，開設專項模擬課程，一方面促進理論學習與實踐技能考核的相互整合，另一方面調動學生參與實訓的積極性，增強學生的職業資格考試適應能力。

（三）開設信息管理課程

（1）當前，高職院校工程造價專業學生單純將政府部門發布的信息作為計量計價參考依據。而這在很大程度上削弱了學生主動詢價能力。為此，高職院校要開設信息管理課程，培養學生的市場信息采集能力、整合能力與分析能力，為工程造價工作奠定基礎。（2）工程造價與工程招投標、工程合同管理等存在緊密聯系，且對學生的綜合素質提出了較高的標準要求。然而，多數高職院校在工程造價課程教學中，單純采用理論灌輸模式，使得學生的實踐能力無法滿足崗位要求。為此，高職院校在開展工程造價教學工作時，應增設工程招投標、工程合同管理等實踐訓練內容，強化學生綜合素質。

（四）開設校外遠程指導課程

盡管高職院校學生經過系統性、集中性與專業性的學習，逐步具備工程造價應用能力，但仍無法滿足實踐崗位要求。為此，高職院校可以開設校外遠程指導課程，讓學生在深入企業實踐過程中，明確自身不足，不斷提高綜合能力。此外，高職院校還可以在工程造價課程體系中，增設工程審計實訓課程內容，強化學生的核心專業素養，使其在激烈的人才競爭中占據一席之地。

三、結束語

綜上所述，在大數據時代背景下，信息技術對高職院校工程造價專業課程教學具有深遠影響。為此，各高職院校要深化教學體制改革，優化調整教學模式，完善學生的知識架構，以此增強學生的實踐能力，確保其滿足崗位要求。

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