初中物理教學模式和教學方法的創新研究

王寶娣

摘? 要：隨著新課標的改革，全國各個學校的教育都在不斷改善。其中，在初中物理的教學中，基于物理學科的難度和傳統教學方法的弊端，想要提升教學的有效性，就必須對教學模式和教學方法進行創新，才能讓初中物理教學適應課程改革的新要求。本文結合教學情況，對物理教學模式和教學方法的創新措施進行分析。

關鍵詞：初中物理;教學模式;教學方法;創新

引言：

按部就班的傳統教學方法已經難以適應新時代培養學生創新精神、創新思維的要求，初中物理教師需要不斷創新教學模式和方法，增強教學的創新性，從而提高學生物理學習的積極性，提高教學質量，實現教學目標。

一、初中物理教學模式和方法創新的必要性分析

初中物理教學的出發點就是發現問題，并對問題進行提出和解決。在這個過程當中，教師可以培養學生的質疑能力、動手動腦能力、邏輯思維能力等。對于學生來說，初中階段是他們首次接觸物理的階段，也是塑造的最好時期。在該階段，如果教師所使用的教學方法和模式不適合，就會導致學生無法養成適應社會發展的能力，在升入高中之后更無法做到游刃有余。在傳統物理教學中，不管是課堂教學還是實踐教學出發點都不是發展問題、提出問題、解決問題，而這也正是初中物理教學最需要創新的地方。在教學過程當中，教師應該使用對應的策略來讓原本嚴肅的課堂活躍起來，打造愉快的課堂學習氛圍。因為物理本身就比較具有實踐性，在教學時很難活躍氣氛。當學習氛圍比較嚴肅且單調時，學生就很難產生興趣。這個時候，如果教師對學生進行謾罵或批評，不僅不會提高學生的學習成績，反而會讓學生對物理學科產生恐懼，產生不好的印象。所以說，良好的教學氣氛對于學生來說是很重要的。初中物理教學課堂講究的是民主、以人為本，因此教師應該適當地鼓勵學生將自己的疑惑提出來。但是，有的學生因為性格比較內向，在課堂上遇到自己不懂的問題也不敢提問，一節課下來總帶著很多的疑問。所以，在課堂上教師必須給予學生足夠的時間，鼓勵學生將自己的疑問提出來，讓學生可以學會自主思考和學習。教師可以使用小組學習的方式來調動學生的學習積極性。不僅如此，教師還必須將傳統的滿罐式、應試教育教學模式進行改善。我國的新課程改革是在近些年才開始的。從整體上來講，傳統教育持續時間比較久，到目前為止依舊有著很多教師無法改變過來，還是使用滿罐式的方式來施教，久而久之，已經形成了一種習慣。但是，這對于初中物理教學是沒有太大作用的，反而會讓教師和學生都感到疲憊，教學和學習效率也得不到提高。因此，合理科學地改善初中物理教學模式和方法是當前教育事業迫在眉睫的事情。

二、初中物理教學模式創新的策略

（一）在物理教學中開展自主式教學模式

物理教師應該改變傳統的教學模式，重視學生學習興趣的培養，從而提升物理教學的有效性。教師應該全面了解學生的基本情況包括性格愛好等，才能在教學中根據學生的情況選擇教學的方法，引導學生重視學習中的重點和難點，提升物理學科的整體水平。并且還要讓學生在課堂中處于主體地位。物理知識理論內容較為枯燥，實踐性強，教師應該引導學習對于實踐項目進行積極參與，才能激發學生的學習積極性。還應該重視培養學生的自主學習的意識和良好的學習習慣，只有具備了自我學習的能力，才能夠具備創造能力，讓學生的綜合能力得到提升。

（二）探究式物理教學模式

傳統的應試教育和滿罐式教育模式無法適用教學現狀，因此教師只有摒棄傳統模式，打造探究式教學模式，才可以促進學生的實踐能力養成。探究式教學是全新的教學模式，能夠凸顯學生的主體地位和作用。在物理教學中引進該模式，剛好是符合的。一方面，教師要對學生的探究精神加以重視和引導。教師必須在一定程度上重視學生的探究意識，才可以將學生引導到實踐中來，從而激發出學生的求知欲望，培養學生的創造性思維。另一方面，教師應該對探究式模式的開展打好基礎，最好是利用空閑時間制訂一個開展計劃，保障課堂的有序和順利落實。與此同時，教師還應該在全新的教學模式下，培養學生的獨立思考的能力。讓學生可以在一些物理實驗中找到問題，并提出問題，最后解決問題。

三、初中物理教學方法的創新策略

（一）利用多媒體輔助教學

物理現象中有些并不能利用現有設備或者通過教師描述來完成，因此在課程中教師可以利用多媒體設備輔助教學，將物理現象用圖片或者動畫、視頻的形式較為直觀的展現給學生，使物理知識更容易被理解和接受。例如在學習大氣壓強的課程內容過程中，教師在進行給學生展示壓強的流動過程時，可以利用多媒體視頻來展示大氣壓強的流動方式。給學生介紹“馬德保半球實驗”和“托里拆利實驗”的時候，都可以利用視頻來播放演示過程。這些內容如果通過實際的實驗無法很好的展示，不易于學生理解，通過多媒體用形象直觀的視頻來展示，就會幫助學生更好的進行理解。并且學生較為喜歡這種形象的教學方法，從而激發學生的學習興趣，提升物理教學的有效性。

（二）營造探究式的學習環境并提升學生的創新能力

初中階段對于物理的學習，本來就是充滿未知與好奇的，那么學生就對新鮮學科會有一定的興趣。因此作為物理教師就可以鼓勵學生進行自主創新。這樣一來，學生通過對于初中物理的自我學習和自我探索的過程，就會遇到相應的一些問題。然后進行分析問題，其次和老師探討問題，最終在老師的引領下解決問題。因此這樣的學習模式，就會大大加強學生對于物理知識點的記憶，通過自我解決的方式不斷總結物理的相關規律，從而激發學生的物理學習興趣。

結束語：

為了全面提升初中物理的教學質量，需要積極地對教學模式和教學方法進行創新，需要教師對學生全面了解，課程設置上以學生為主體，增強學生的自主意識和探究意識。運用趣味的教學方法和多媒體設備輔助教學，讓學生在輕松快樂的氛圍中主動學習物理知識，并且有能力將物理知識在實際生活中進行運用。讓學生能領會到物理學習的樂趣，從而全面提升學生物理學習的能力，進一步提升初中階段物理教學的有效性。

參考文獻：

[1]劉慧民.初中物理教學模式和教學方法的創新[J].經貿實踐，2017（12）.

[2]張學其.初中物理教學方法選擇與創新策略分析[J].學周刊，2018（2）.