重視引導，微處入手

魏振宇

摘? 要：隨著互聯網和現代信息技術的飛速發展，基于信息技術出現的新型教學方式在教育教學中越來越被廣泛的應用。高中信息技術課程也因為互聯網和現代信息技術的發展被廣泛重視。隨著“新高考”改革，信息技術課程將被納入高考中，因此教師在教學過程中應當充分利用現代信息技術教學。在教學活動中應用微課，能夠有效提高高中信息技術教學的質量和效率。

關鍵詞：微課;高中;信息技術;教學;應用

引言：

基于現代信息技術和互聯網出現的微課教學方式以及鮮明的特點和有效性，在高中信息技術教學過程中廣泛的應用。在應用過程中教師要充分發揮微課的優勢，結合高中學生的實際特點進行有效教學，使微課更好地促進學生的學習。

一、微課相關概述

微課主要以視頻形式在教學活動中幫助教師圍繞某個知識點進行具體化的講解，同時微課也可以成為課堂教學的組成部分，對教學重難點實現針對性的講解。通過微課教學學生能夠有效突破教學中的重難點，并且能夠根據學生的實際情況進行分層次教學。學生在應用過程中能夠根據微課的回放彌補自己在課堂上沒有掌握的知識點，也能引導學習水平較高的學生進行深層次探究和學習。在信息技術課程教學中應用微課，學生能夠針對教師演示的操作步驟進行反復觀看，從而幫助自己熟悉操作步驟，并且有效理解教學中的重點知識和難點知識。在應用微課進行高中信息技術教學的過程中，教師要充分發揮自身的引導作用，通過微課教學活動的設計和引導，讓學生從微處入手，針對知識點進行深入的探究和學習，從而有效實現教學質量和效率的提升。

二、微課的應用價值

首先利用微課能夠增強教師與學生之間的互動，微課教學過程通常是教師在課前上傳教學資源，讓學生根據自己的實際需要下載資源進行學習，在課堂實施的過程中通過小組合作學習或自主探究的方式完成教師布置的任務。而教師在此過程中對學生進行有效引導，實現了在互動交流和溝通的過程中，讓學生有效解決問題，體現了重視引導微處入手的微課教學理念。其次應用微課教學能夠有效提高課堂教學效率。微課在應用過程中通常分為網上課前預習、課堂技能訓練及教師指導和課后復習。通過教師在教學活動中的有效引導，能夠讓學生利用信息技術獲取更多的學習資源，在有效拓展學生學習知識面的同時，提高了課堂教學的效率和質量。除此之外，微課在信息技術中的應用還能有效激發學生的學習興趣，高中階段的信息技術課程在理論深度和廣度上都有所延伸。如果教師的教學方法難以滿足學生的實際需求，學生則會對信息技術課程產生畏難情緒，失去學習興趣。利用微課教學則能夠發揮微課短小精悍且針對性強的特點，讓學生從全新的角度認識信息技術課程，從而激發學習興趣。

三、微課在高中信息技術教學中的實施策略

（一）課前導入

高中階段的信息技術課程中增加了較多的理論知識，并且這些理論知識對于學生而言較為抽象。學生在學習過程中往往對理論知識難以進行深入的探討和學習，而利用微課進行教學，教師能夠將理論知識融入課堂中，通過激發學生學習興趣的方式使學生進行深入探究，從而為接下來的教學活動奠定良好的基礎。本文以粵教版高中信息技術課程“綜合活動：世界文化遺產之旅”為例，探討微課在信息技術中的實施策略。在課前導入階段，教師首先用電子白板讓學生欣賞兩個主題相同但表現形式不同的信息庫相關內容。讓學生通過思考，分析其中應用的技術。

（二）重點突破

在傳統的信息技術課堂教學中，教師往往通過灌輸式的方式讓學生學習理論知識，通過操作演示的方式讓學生學習操作步驟。但由于課堂教學時間有限，教師針對同一步驟的演示往往只會進行一兩次。如果一些學生沒有熟悉操作步驟，就沒有更多的時間進行復習鞏固，導致學生的學習效率和效果難以提升。而教師在課堂上應用微課為學生講解重難點知識，能夠弱化學生對信息技術課程的畏難情緒。微課能夠以具體而直觀的方式讓學生在理論學習過程中直觀了解知識原理，在實踐操作的學習中讓學生了解具體操作的每一個步驟。例如在進行“綜合活動：世界文化遺產之旅”主題活動時，學生需要掌握網上獲取信息的方法和能力。而在實踐操作中如果學生對于相應的操作不夠熟悉時，則可以利用教師的微課進行鞏固，通過這樣的方式幫助自己熟悉操作。通過綜合活動，學生能夠以電子相冊、圖表、建立數據庫等多種方式呈現最終的設計方案，從而更好地完成本節課的綜合活動任務。

（三）課后提升

學生在學習過程中通過課后總結和提升，是鞏固課堂所學的有效方法。通過課后總結和復習，學生能夠鞏固已經學過的知識點，并且針對自己所學的內容查漏補缺。而學生在應用微課的過程中，在實踐操作中遇到問題或者是課后復習的過程中，都可以利用微課解決自己遇到的問題。教師在引導的過程中，有意識地讓學生通過本節課程的綜合活動所學的技能，讓學生解決生活中遇到的問題，能夠使學生將所學知識點靈活運用。在進行“綜合活動：世界文化遺產之旅”活動課程教學時，教師為了讓學生在課后提升，能夠利用現代交流渠道廣泛的開展合作，解決自己在生活中遇到的問題。在學生做完綜合活動課程之后，利用微課為學生展示了本節課所涉及的信息技術在其他方面的應用，引導學生巧妙地利用微課實現能力的提升和情感的發展。

結束語：

微課在信息技術中的應用具有較高的應用價值，不僅能夠增強師生之間的互動，幫助學生突破教學重難點，還能有效提高教學效率激發學生對于信息技術課程的興趣。在實際的應用過程中，教師要結合學生的實際情況，針對教學內容制定相應的微課教學策略，這樣才能有效提高信息技術課程的教學效率，提高微課在信息技術中的有效性。

參考文獻：

[1]徐劍鋒.重視引導，微處入手——微課在高中信息技術教學中的有效應用研究[J].電腦樂園，2018（04）：142.

[2]喻文紅.重視引導，微處入手——微課在高中信息技術教學中的有效應用研究[J].電腦世界，2015（04）：27-29.