淺談英語兒歌教學在中職學前教育專業(yè)的作用

郭黎

摘? 要：英文兒歌是學前教育專業(yè)英語教學的重要組成部分，對提高學前專業(yè)學生職場英語的應用能力起著重要的作用。隨著幼兒教育行業(yè)的發(fā)展，幼兒教育觀念的完善，現(xiàn)如今幼兒的英語課堂越來越生動多彩，越來越多的老師把英文兒歌作為幼兒英語課堂沉浸式教學的媒介，通過把兒歌與我們舞蹈創(chuàng)編的藝術等五大領域相結(jié)合，廣泛應用于幼兒英語教學中，成為學前教育專業(yè)英語教學和職業(yè)相結(jié)合的完美體現(xiàn)。教師在教學中需要意識到英語兒歌教學的重要性，充分利用兒歌強的韻律性和節(jié)奏性，形式多樣性，朗朗上口，簡單易學的特性，激發(fā)學生的英語學習興趣，促進學生英語學習水平的提高。英文兒歌是鍛煉口語能力的重要工具，是進行英語啟蒙，了解西方文化的重要途徑，對強化幼兒英語語音，提升語感，養(yǎng)成正確的學習習慣都具有重要作用。

關鍵詞：學前教育專業(yè) 英語教學 英文兒歌

一、學前教學專業(yè)學生學情

我校學前教育專業(yè)的學生雖然經(jīng)過了三年的初中學習但大多英語基礎薄弱，沒有很詳細全面地學習過音標，在詞匯，語法規(guī)則等方面存在缺漏，對英文兒歌只是略知一二，就算知道也不能唱出完整的歌曲。學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如，許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性，自覺性，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。對幼師職業(yè)的認識也不夠細致，不知道如何為將來的職業(yè)做準備。

二、學前教育專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀

另外，當前的學前教育專業(yè)英語教學缺少學前專業(yè)特點，與普通的中職英語教學一樣注重單詞、語法等英語基礎知識的教學，無法使學生深入了解學前英語教學的特點。學生實際的應用能力較差，不符合幼教英語教學要求，造成學生英語學習與現(xiàn)實應用的脫節(jié)，不利于學生學習興趣的激發(fā)和英語應用能力的提高。

新課程改革的實施對學前教育英語專業(yè)教學提出了較高要求，要求英語教師將教授的英語知識與幼兒園英語教學相結(jié)合，使學生能夠?qū)W習到的英語知識更好地運用到日后的幼兒教學中去，提高學生的英語運用能力。因此，英語教學要結(jié)合學前教育專業(yè)學生英語的學習特點，將英語兒歌融入英語教學中來，提升英語課堂的教學有效性，給學生創(chuàng)造良好的英語教學情境，使學生在有趣味的英語教學環(huán)境中學習英語。教師要改變教學方法，將英語兒歌作為英語教學的重要內(nèi)容，利用新穎的教學手段來提升學生的英語學習和幼教能力。

三、英文兒歌在學前教育專業(yè)教學的重要性

英文兒歌能使課堂變得充滿童趣，生動活潑，因為兒歌都是根據(jù)幼兒的認知特點編寫的，內(nèi)容豐富、題材多樣，具有較強的韻律和節(jié)奏，形式多樣、朗朗上口、簡單易學，所以不管學生的基礎如何都能輕輕松松的學習和掌握。在學習上激發(fā)學生的學習積極性，提高學習的興趣。

英文兒歌往往能和舞蹈結(jié)合起來，藝術正好是以后幼兒教育五大領域的學習需求，學生通過學習英文兒歌，根據(jù)兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏進行舞蹈的創(chuàng)編，激發(fā)他們表演的欲望，調(diào)動積極性。

英文兒歌能豐富課堂的教學形式，在不同的階段運用不同的兒歌能達到不一樣的效果。比如在導入階段，選擇與本節(jié)課要上的主題有契合的英文兒歌，例如，在學習家庭的時候，我們可以唱”Finger family”，跟著做手指操，這樣可以消除學生的畏難情緒，活躍學習氣氛，使課堂不在枯燥乏味，增加課堂的趣味性。

四、英文兒歌在學前教育專業(yè)英語教學中的應用

直觀實物教學法在英文兒歌中的運用，幼兒階段的認知發(fā)展特點要求老師將實物與教學相結(jié)合，直觀的展示兒歌里面涉及的內(nèi)容。教師可以充分運用這一特點，將直觀實物教學法運用到英語兒歌教學中來，給學生設計一些直觀性較強、生動活潑的畫面，幫助學生更好地理解英文兒歌中的內(nèi)容。例如，教授 “Row your boat” 兒歌時可以借助小船和船槳等道具強化學生的理解能力，幫助學生更快理解英語兒歌的內(nèi)容和內(nèi)涵。

情境法在英文兒歌教學中的非常重要，每個英語故事或?qū)υ挾及l(fā)生在一定的情境下，所以教師為了強化學生對英語兒歌的理解能力，需要帶領學生到真實的自然環(huán)境中去感受和體驗兒歌，并使學生扮演兒歌中的角色，并配以相關的表情和動作。

英語兒歌在學前教育專業(yè)英語課堂教學中的應用，彌補了傳統(tǒng)學前教育專業(yè)缺少學前專業(yè)特色的缺陷，展現(xiàn)了學前教育專業(yè)的特色，促進學前教育專業(yè)的發(fā)展。學生通過對兒歌的學習，能夠為以后職業(yè)需要打下堅實的基礎，為更好地融入幼師這一角色做好鋪墊。

參考文獻：

[1]王青芳 英語兒歌教學在中職學前教育專業(yè)英語教學中的作用? J? 《教育界：高等教育研究》2016 P.184-187

[2]唐桂林 淺析學前教育專業(yè)英語教學中英語兒歌滲透方法 J《讀與寫·教育教學版》 2013? 第二期