初中音樂教學中學生音樂素養的培養策略

楊寧

摘 ?要：音樂核心素養是指學生在音樂學習過程中培養形成的意識、技巧和學習音樂的方法，包括音樂情感體驗、音樂審美、音樂文化理解、音樂實踐能力等內容。基于此，文章就初中音樂教學中學生音樂素養的培養策略展開探討，供參考。

關鍵詞：核心素養;初中;音樂

在初中階段學生正是性格養成的關鍵時期，而音樂課程的開設，不僅可以優化學生的情感，還可以培養學生的審美能力，使得學生在音樂的學習中得到美德的塑造。為此，教師一定要重視初中音樂這一課程的開設，讓學生通過音樂學習得到核心素養的培養，在音樂中實現知識、能力、品質的協調發展，從而使得學生得到綜合素質的提升。

一、增加音樂教學中的感情投入

人類從很早以前，就從大自然中發現了音樂的存在，并且發現這些美妙的音樂能夠讓人們感到心情愉悅、情緒放松。于是，他們開始運用大自然中的各種物品來制作聲音優美的樂器，如最早的骨笛、樹葉、編鐘等;同時，他們也開始總結出一些美妙的旋律，并且配上朗朗上口的歌詞，就出現了最早的歌唱的形式。千百年來，音樂給人類的生產活動帶來了許多正面的影響，也豐富了人類辛苦勞作的生活，這也是音樂這一藝術形式為什么能夠久遠的流傳下來的原因。而如今隨著社會的進步，一些以往只有貴族們才能夠聆聽的音樂也逐漸飛入尋常百姓家。由此可見，音樂自誕生以來，就與人們的情感有著密不可分的關系，承擔著傳遞感情、陶冶情操的重大責任。因此，在核心素養理念下的初中音樂教學中，教師首先要做的就是讓學生學會感受音樂中所傳達的情感，在心靈與樂聲中建起一道無形的橋梁。

二、嚴格要求，規范音樂知識學習

在許多初中音樂教師看來，初中生們學習音樂不過是完成學習任務，或者“玩一玩”。因此，有了這樣的想法以后，他們的教學態度也隨之發生了改變，音樂課變成了走過場的形式化課程，這些做法和想法都是非常不可取的。音樂教學與其他學科的教學一樣，都是國家教學計劃中的一個重要部分，學生們學習音樂課程的時間同樣十分珍貴，他們渴望從音樂課堂上學習到更多、更充實的音樂知識。因此，作為一名初中音樂教師，必須要承擔教師應該有的責任，在音樂教學中對自己和學生都嚴格要求，以規范化的教學過程強化音樂基礎知識的學習。

例如，好多初中生在經過了小學階段的音樂教學后，仍然完全不清楚唱歌時的發聲技巧。而這對于音樂學習來說，屬于最基本的音樂知識，因此，我不得不強化對聲樂發聲技巧的教學和訓練。首先是讓學生們明確在唱歌的過程中要運用到哪幾個器官，每一個器官承擔的職責是什么，這些器官之間又是如何相互配合的;其次，就是帶著學生們練習唱歌時最基本的腹式呼吸，因為唱歌時主要靠腹部呼吸來帶動發音，才能夠發出更加飽滿、洪亮的聲音;最后，就是教學生們將整個發聲的環節連接起來，通過一次又一次的練習來形成肌肉記憶。這些只是音樂基本知識教學中的一個小小的例子，但是，我始終相信對于核心素養理念下的初中音樂教學來說，扎實的音樂基礎仍然是學生們最應該掌握的核心音樂素養。

三、舉辦音樂活動，提供展示空間

在學生學習音樂的過程中，建立適時的鼓勵機制是非常有必要的，學生可以從這些鼓勵機制中獲得更多的自信，同時增加對音樂學習的興趣。然而，這樣的鼓勵機制可以有很多種形式，教師需要根據具體情況做出最合理的選擇。在我看來，為學生們舉辦小小的課堂音樂活動無疑是最好的辦法。因為，在參與音樂活動的過程中，不僅需要學生做好充分的準備，而且也能鍛煉他們的表演能力和展示自我的能力，從每一次參與音樂活動時得到的掌聲中，學生都會獲得滿滿的鼓勵和自信。

四、培養音樂欣賞的優秀感知力

音樂是一項親民的藝術，每個人無論身份與職業，都可以從音樂中獲得感情的寄托，都可以從美妙的旋律中獲得自由和快樂。但是，并不是每個人都生來能夠感受到音樂中所傳達的豐富情感，也并不是每個人都生來是天賦異稟的演奏家。因此，學會如何欣賞音樂也就成為了音樂核心素養理念中的一個重要要求。在大多數情況下，我們都可以隨時隨地享受到音樂的魅力，甚至是大自然也時刻在帶給我們免費的音樂會，因此，培養學生的音樂感知能力，讓每一位學生都能夠輕松自在地品味到音樂世界的魅力，同樣是每一位初中音樂教師應該做的。而培養學生的音樂感知能力，首先就是要讓音樂作品變得更加立體可感，除去聽覺上的展示以外，教師也可以通過圖片、影像、實景等，學生更可能感知到的途徑來幫助學生去理解音樂是如何傳達這些情感的。

五、結束語

音樂能夠給人帶來美的感受，能夠陶冶情操、愉悅心情，所以學習音樂可以大大地豐富學生們的生活。尤其是在物質生活極大豐富的今天，音樂在人們的生活中顯得越來越必不可少。因此，以美施教，以樂育人，做好初中音樂核心素養教學有了更加彌足珍貴的意義，教師必須改變觀念，重視音樂這一學科的教學。

參考文獻

[1] ?曹越.初中音樂核心素養培養策略探賾[J].新課程研究，2019（28）：44-45.

[2] ?許楊楊.音樂學科核心素養與初中音樂教育研究[J].大眾文藝，2019（16）：221-222.

[3] ?趙艷.新課標下初中音樂創新教學探究[J].北方音樂，2017，37（01）：169.