中職班主任班級管理策略探析

蔣利娟 唐紅梅 唐華

摘 ?要：班主任班級管理的效率和質量通常直接關系到教育教學的整體質量和學生的學習與發展，所以如何做好中職班主任的班級管理工作是當前必須要思考和探究的重要問題。對此，本文將結合實踐經驗，以現代教育教學理論為依據，從充分關心愛護學生、組建班級管理隊伍和開展多樣班級活動三個維度出發，系統地分析中職班主任班級管理的有效方法和科學策略。

關鍵詞：中職班主任;班級管理;策略

中職階段是學生價值觀念形成、發展的關鍵性時期，但是該階段的學生也容易受到各種外界因素的影響，從而出現觀念偏差、行為極端等情況。所以，在這一階段中，中職班級管理工作對學生個人的發展起著非常重要和關鍵的作用。廣大的中職班主任應充分認識到自身的職責與使命，認清現階段的教育形勢和要求，以科學的管理理念作為指引，來探索符合中職學生身心發展特點的管理方法和策略，最終才能夠真正建設好班級管理，提高學生整體素質。

一、充分關心愛護學生，拉近師生距離

中職學生處于人生發展的關鍵階段，情緒不穩定且容易受到外界不良因素的影響，只有打開學生的內心世界、拉近和學生的距離，才能夠更好地實施管理、教育與引導。所以說，中職班主任應當擁有一顆平凡且敢于進取、創新的心，充分尊重、理解和信任學生，嘗試以真誠的態度、親切的話語和朋友式的身份來與學生進行溝通和交流，了解班級內每個學生的性格愛好和基本特點，走進學生的生活和內心世界，拉近師生間的距離，讓學生能夠充分感受到班主任的關心和愛護，從而自覺的接受班主任的教育與引導，實現健康的成長和發展。

例如，很多班主任在管理過程中都忽視了與學生們建立平等的關系，導致師生關系愈發緊張，實際上，這樣的做法不僅無法促進班級管理，還會造成學生情緒的不穩定。所以，為了促進班級管理效果，筆者在班級管理中會主動與學生們進行溝通，及時了解班級中每一位學生們的性格特點，通過這個方法，不僅可以拉進與學生之間的距離，同時還會讓學生們感受到筆者的關愛。另外，在實際管理中，筆者發現學生之間也會發生一些矛盾，而這些矛盾如果不及時調解，會導致學生之間的情感發生變質，導致班級氛圍疏遠，所以，在筆者發現學生出現矛盾時，都會第一時間給予調解。這樣，筆者通過充分關心愛護學生，拉近了師生之間的距離。

二、組建班級管理隊伍，實施民主管理

以往的班級管理常常是班主任的“一家之言”，學生卻很少能夠參與到管理過程中，發表自己的意見和看法，從而壓制了學生的積極性和能動性，甚至會使學生產生消極和抵觸的心理。因此，中職班主任應當改變落后的管理理念和思想，賦予每個學生參與班級管理的權利，讓學生們通過民主選舉的方式來選出班級干部，從而組建起以班長為首的班級管理隊伍，協助班主任來完成班級工作，實施民主化的班級管理，從而使學生們可以感受到自己是班集體的重要組成部分，切實增強班級的凝聚力，提升班級管理的水平。

例如，在班級管理中，由于班主任并不是無時無刻在班級中，所以，在學生們遇到一些困難時，筆者無法及時解答，所以，筆者決定組建班級管理隊伍，實施民主管理。首先，筆者讓參與選舉的學生上臺進行演講，展現自身魅力，將自己的責任意識呈現出來，然后，筆者再讓臺下學生進行投票選舉，投出自己心目中可以擔任班干部的人選。選舉結束后，筆者再針對班干部人員進行培訓，讓班干部認識到自己的職責與任務。這樣，筆者通過組建班級管理隊伍，實施民主管理，提升了班級管理的水平。

三、開展多樣班級活動，促進學生發展

活動是班級管理的有效方式和基本載體，能夠有效豐富學生的業余生活，培養學生廣泛的興趣和愛好。所以，在中職班級管理過程中，班主任不能單純局限于各種日常性的管理工作，而是應當依據班級管理的實際情況和學生身心發展的狀況來精心設計、策劃形式多樣、內容豐富的班級活動，包括體育活動、文藝活動、實踐活動等等，鼓勵學生全面地參與其中，讓學生可以從活動中來學習、獲得專業知識，充分展現自己的優勢和特點，并實現勇氣和膽量的鍛煉，促進學生的全面化發展。

例如，為了進一步促進學生們的發展，筆者在班級管理過程中開展了多樣化班級活動。活動內容的多樣化可以更好的激發學生們參與熱情，在活動中，筆者會給予學生們充足的參與空間，同時鼓勵學生們多參與活動內容，通過活動交流促進師生、生生之間的情感。這樣，筆者通過開展多樣班級活動，促進了學生的發展。

總的來說，班級管理是一門藝術，管理班級的方法和途徑多種多樣，需要作為中職班主任的我們能夠以中職學生的身心發展狀況出發，遵循科學的教育規律和教學原則來展開大膽的思考、探索，去推進充分關心愛護學生、組建班級管理隊伍和開展多樣班級活動等策略的巧妙運用，真正有效地優化班級管理的過程，促進班級的民主化、科學化和人性化管理，提升班級管理的效能，讓學生真正發展成為社會所需要的專業技術人才。

參考文獻

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