陶行知生活教育理念在初中計算機教學中的應用

彭庾鴻

【摘?要】在以往初中計算機教學中，教師過于注重對學生進行理論知識的灌輸，導致學生缺乏實踐能力，無法靈活應用計算機知識解決實際生活問題。而陶行知生活教育理念，提倡生活化教學，把教學和實際生活相結合，可以有效提升學生的綜合素養和能力。本文針對陶行知生活教育理念在初中計算機教學中的有效運用進行深入分析，希望可以有效提升學生計算機水平和能力，促進其更好發展。

【關鍵詞】陶行知生活教育理念;初中學生;計算機教學

一、前言

在新時代背景下，計算機技術已經成為了學生必須要掌握的一項技能。最近幾年，初中計算機教學獲得了越來越多的關注，實際上計算機和生活之間存在緊密的聯系，在初中計算機教學中，通過對陶行知生活教育理念的有效運用，不僅符合新課程標準的要求，并且也符合學生的發展需求。因此，在實際教學中，教師需要盡可能的把計算機知識和生活進行融合，為學生營造生活化的計算機學習課堂，使學生對計算機知識進行學習和掌握，并學會靈活運用計算機知識解決實際生活中的問題，有效提升學生綜合素養和能力。

二、營造生活化情境，使學生體驗優質生活

在初中計算機教學中，教師想要更好地對陶行知生活教育理念進行運用，首先需要結合教學內容，為學生營造生活化的情景，使學生可以對優質的生活進行感受和體驗[1]。現階段，在初中教育體系中，把計算機技術當做是橋梁，把課堂教學和學生的實際生活進行結合。教師通過對生活化情境的創建，可以有效激起學生的生活意識，使學生可以對計算機學習產生濃厚的興趣。結合社會生活規律和日常生活規律，計算機屬于學生日常生活中常見的事物，教師可以充分利用計算機營造真實的情景，使學生可以對計算機給生活帶來的便利進行感受和體驗。

例如，在講解網頁表格時，教師可以指引學生對網頁進行布局，激起學生制作網頁的興趣和欲望。首先，教師可以先指引學生把日常生活中瑣碎的事情以網頁表格的形式進行記錄，如日常安排、活動時間等。通過把學生實際生活和計算機教學進行結合，可以使學生在良好的生活化情境下，積極主動地對網頁表格進行制作，這樣不僅可以使學生能夠學為生活所用，還可以使學生有一個不一樣的體驗。

三、利用生活化教學，改變學生的學習模式

陶行知提出的生活教育思想內涵較為豐富，其中主要包括：生活即教育、社會即學校、教學做合一。因此，在計算機教學中，教師可以對多種信息手段進行應用，和學生的實際生活進行密切聯系，對教學活動進行精心設計，挑選最為合適的教學手段，為學生營造具有較強啟發性、豐富多彩、開放性的學習氛圍，使復雜的計算機內容轉變的更加簡單化，使深奧的計算機內容變得更加通俗化，使抽象畫的計算機內容變得更加具體化，使枯燥的計算機內容變得更加生動化，進而使學生可以積極主動進行學習，改變學生的學習模式。

例如，在講解數據圖表和分析時，教師可以先對學生進行提問：你們喜歡的明星是誰？然后把網上的有關中學生追星情況播放給學生，指引學生對數據圖表進行分析。緊接著，教師可以指引學生根據本班級學生追星情況，制作一個追星調查數據圖表。針對初中學生來講，追星是日常生活中普遍現象，教師可以充分利用該話題，指引學生對數據圖表進行分析和制作，這樣可以有效提升學生的學習興趣，還可以使學生了解到追星的利和弊，使學生形成正確的價值觀念。

四、利用生活化案例，激起學生的求知欲望

在初中計算機教學中，教師可以充分利用學生已有的生活經驗與實際操作能力，把計算機教學和實際生活進行結合，有效激起學生的求知欲望和探索欲望，也有助于提升學生對計算機技術的應用能力與信息素養[2]。而想要做到這一點，教師可以挑選一些貼合學生實際生活的教學案例，來激起學生的求知欲望和積極主動性，使學生親身感受到計算機技術和生活的關系，感受到對計算機技術進行學習和應用的樂趣。

例如，在講解計算機組成時，該部分內容較為枯燥，且抽象、單調，如果教師根據照本宣科的教學模式，對學生進行知識的講解，很難有效激起學生的求知欲望和學習興趣。因此，教師可以準備一臺破舊的電腦主機，由于大部分學生對電腦的了解都是停留在操作上，很少有學生了解主機的內部結構，教師可以和學生一起對機箱內部進行探究。在該過程中，教師可以先把機箱打開，對其中的各個零部件進行拆散，并配以講解說明。通過這樣的教學，可以有效提升學生的學習欲望，使枯燥無趣的教學變得更加具有活力。緊接著，教師可以把配件傳遞到學生手中，使學生可以近距離和配件進行接觸，加深對其認識。此外，教師還可以利用模擬攢機的網絡平臺，指引學生對電腦進行配置，進而有效加深學生對計算機硬件的認識，提升教學質量和效率。

五、結語

總而言之，在新課改背景下，在初中計算機教學中，有效運用陶行知生活教育理念是非常重要的，不僅可以提升學生計算機綜合素養和能力，還可以有效提升教學質量和效率。因此，在實際教學中，教師需要對陶行知生活教育理念進行深入研讀，并結合學生的實際學習情況和教學內容，對生活教育理念進行貫徹落實，把計算機知識和生活進行充分融合，使學生可以意識到實際生活和計算機知識的聯系，提升學生利用計算機知識解決實際問題的能力，為學生以后的學習和發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]朱廣建.淺談生活素材在初中信息技術課堂教學中的應用[J].好家長，2017（30）：112～113.

[2]許海兵.新課標下初中信息技術課生活教學實踐[J].中小學電教（下半月），2018（10）.